1.1声音的产生与传播

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静海实验中学导学案
年级：八年级 学科：物理 主备：辛刚 审核： 辛 刚
课题：声的产生与传播 课型：新课 授课时间：2010--2011（一）第一周
【学习重点】
声音的产生与传播过程的探究。设计探究的实验，研究声音产生和传播的条件。声现象的分析、解释。
[学习目标】：1、通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；2、知道声音是由物体的振动产生；3、知道声音的传播需要介质，不同介质中声音的传播速度不同。
4、知道空气中的声速及真空不能传声。
【学法提示】
指导学生分析实验现象、总结结论。
1、 本节研究的是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验及生活中的现象去进行教学。
2、 教学中加强和实际生活的联系，从生活中的事例来理解本节的知识，并学会用所学物理知识去解决生活中的实际问题。
【问题解决】
1、 提出问题：
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？
实验探究
1．通过探索性活动探究声音的产生
（一）探究性活动：
　　组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉。
　　体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。
思考：1．物体发声时与不发声时有什么不同？你的结论是 。
2．物体发声时有什么共同的特征？ 。
（二）小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。
（三）交流：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些比较奇特的发声方法吗？比如动物间有趣的交流方式。　
2．通过探索性活动探究声音的传播
组织学生阅读课本P14体会探究过程的步骤。回答产生了声音我们就哈可以听的到吗？ 要想听到声音还需要什么条件？
（三）进一步猜想：如果连空气都没有呢？声音能不能传播呢？试着证明这个猜想。
通过刚才的学习，同学对声音的传播有了怎样的认识，能不能用你自己的语言归纳一下。
3．声波： 问题：声音在空气中如何传播呢？
　　 学生实验：用铅笔不断地点击水面，你会看见什么？（一圈圈的水波，而且不断地向四周扩散）。那么空气中是否也是类似情形呢？
　　 播放多媒体声波动画让学生有初步的认识。并提出声波这个概念。
4．声速
我一说话，在同一房间内的你马上就能听到声音，那么声音的传播需不需要时间呢 自然界中那些现象都能帮助我们得到结论：
声速跟介质的种类有关吗？（读15页表格）你得到的信息是
空气温度不同，声速相同吗？
回声是怎么回事？（提示：在山顶对着群山喊话，会听到很多次声音，好像有人在回应你．）
回声在日常生活中的应用：测距离发声处和被测物之间的距离(s)就等于声速(v)与原声和回声的间隔(t)的乘积的一半．式子：s=v·t．
【达标训练】
一、 我会填
1．笛子发出的声音是由于 的振动引起的
2．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________ ．
3．海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼中的鱼．这是因为______ ____．
4．通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面没有_ _______
二、我会选
5．声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是 （ ）
A．空气 B．水 C．酒精 D．钢管
6．下列关于声音的发生，正确的说法是 （ ）
A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音
C．振动停止，物体的发声也停止了 D．只要物体振动，我们就能听到声音
7．在敲响大古钟时，发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ）
A.一定是大钟的回声 B.有“余音”说明大钟仍在振动
C.是人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
8 吹笛子发声的主要是 （ ）
A.笛子本身（竹管）振动发声 B.笛子中空部分的空气柱振动发声
C.演员的嘴唇振动发出的声音 D.以上说法都不正确
9．小孩用吹气球，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时，振动发出的声音 B.吹气时，球内空气振动发出响声
C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球破裂时引起周围空气振动发出响声
二、我会做
10．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？
11．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数．某超音速飞机的马赫数为2．6，那么它的飞行速度为多少m/s？
【反思总结】本节课我学到了一下内容：
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