2、小小工程师 教案（表格式）

课 题 2、小小工程师
教学目标 1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
重点难点 重点：认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。难点：利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备 一枝很短的铅笔。
课时安排 2
第 （ ） 课 时
课时目标 认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
教 学 过 程（初备） 修 改
一、认识工程师1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。 2.ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？ 工程师的杰作1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。 2.交流还知道哪些是工程师的杰作。 工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。


教 学 过 程（初备） 修 改
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。 小小工程师1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。 每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。 3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。 4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。 在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。小结
作业设计 认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
板书设计 2、小小工程师
教学后记