第4课《草》学案（苏教版八年级上）

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草
王愿坚
一、学习目标：
1、周副主席的高尚人格
2、语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用
3、重要语句的深刻含义
二、预习感知：
1、注音或写汉字
焦灼（ ） 愠（ ）怒 nian（ ）巴
嘱（ ）咐 宽wei（ ） chuan（ ）息
抽噎（ ） 飒飒（ ） 踉（ ）踉 撕掠（ ）
酸涩（ ）挎（ ）包
2、释词：
焦灼：
踉踉跄跄：
愠怒：
3、阅读课文，文中英雄人物具有哪些共性和个性？
三、合作展示：
1、各小组义叉听写字词互批、评定。
2、小组展示、互相交流，评议
四、探究点拨：
仔细阅读课文，探究下列问题
1、本小说的主人分是谁？还有谁？
对人物的刻画本文运用了哪些描写手法？
并从课文中画出有关语句，仔细体会
2、课文开头一段话与文章文体内容有关系吗？是否可以删去？为什么？藏族同志说，“这是最甜的地方，你是如何理解的？
3、仔细品味下列句子,谈谈你有怎样的感受
(1)他的语气里透着深深的感情:”等你的……。
就会看到：“我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
（2）就在这一霎，他看到伟大战士的那颗伟大的心。
（3）我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀。“
五、梳理总结：
小组合作展示、归纳整理
六、当堂检测，反馈矫正
1、注音或写汉字
愠（ ）怒 抽噎（ ） 飒飒（ ）
踉跄（ ） nian（ ）巴 宽wei（ ）
2、填空：
（1）《草》这篇小说围绕 这一线索，先后安排了 等几个情节，着重刻画了 的光辉形象。本文的作者是 。
（2）小说的三要素是 、 、 。
3、写出下列语句的深刻含义
（1）杨光激动地听着。就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
（2）等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
4、阅读下面的语段，回答问题
周副主席又举起那棵野香菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点.
周副主席那干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了.嚼了一阵,吐掉了残渣,把那棵野菜还给杨光,嘱咐道:“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。“
杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。
一个年轻的卫生员，还在听到谈论有毒野菜的时候，就在路旁打开了挎包，把满满一挎包沿路采来的野菜倒出来，一棵棵翻拣、检查着。这会儿，听到了首长下达的命令，惊慌地叫起来：“那……你呢？”
“你们扶我走一会儿嘛！”周副主席微笑着伸出了一个指头，又摊开了手掌，“看，是一个多呢，还是五个或者上万个多呢？”
谁也想不出更好的做法了，而争辩是没有用的。一时，全部默默不作声了。只有晨风吹过茺漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒的声响。﹏
1、选文画横线处对周副主席用了 描写，刻画了周副主席 。
2、文中画波浪线的句子是 描写，作用是 。
3、周副主席尝毒草时，杨光会是怎么想的呢？设想一下，请写出当时杨光的心理活动。
七、教师总评
各学习小组互批，教师作评价
八、作业设计
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。
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