苏科版八年级上全套学案
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文档简介
六合区实验初中物理导学案
引言
一、奇妙的物理现象
【课前预习】
1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。
(1) 物理研究对象
力、声、热、光、电等现象。
(2) 有趣的物理现象
实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？
学生回答：吹、搧、罩
如用容器罩起来，可能会有什么现象？
问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？
(3) 研究方法
1．提出问题 2．提出猜想 3．设计实验 4．实验验证
5．得出结论 6．交流合作 7．提出新猜想
能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响
用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？
实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？
结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗
在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
〖当堂反馈〗
1．P3 W. W. W. 第1题
2．评价手册P1巩固练习
【课后巩固】
1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。
二、体验科学探究
【课前预习】
1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、提问上节课布置完成的实验
1．检查学生做惯性实验的结果。
2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？
二、教学内容
1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。
① 发现的现象
② 实验过程
③ 实验研究
④ 实验结果
意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。在这以过程中所渗透的科学（献身）精神。
2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。
① 提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针
② 提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出）
③ 设计实验：杯子、水、回形针
④ 实验验证：向装满水的杯内放回形针
⑤ 结论：放入的回形针的根数与容器有关
⑥ 新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？
通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
〖要点归纳〗
科学探究经历的环节。
〖当堂反馈〗
评价手册P3当堂评价
【课后巩固】
1．评价手册P3巩固练习
2．课本P6WWW
第一章 声现象
一、声音是什么
【课前预习】
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动1.1探究声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗
1、 声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗
1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）
A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。
第3题 第4题 第5题
5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。
【课后巩固】
1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）
A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D以上都是
2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。
4、下列说法中正确的是（ ）
A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对
5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）
A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：
①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与振动幅度有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调 频率
响度 分辨出不同乐器演奏声
音色 振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中：
钢尺伸出桌边长度 振动幅度（大/小） 振动频率（高/低） 响度（大/小） 音调（高/低）
10cm
15cm
15cm
5、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）
A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩
【课后巩固】
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。
3、要提高胡琴的音调，应将（ ）
A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。
6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要 （ ）
A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些 ___、 的声音，乐音的波形是有 。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是 。
3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．区分乐音和噪声。
（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）
（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？
2．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害
（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）
4．噪声的控制
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有 、 、 。
各举一些事例说明。
5．做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。
需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。
〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ）
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是 （填序号）
（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ）
A. 可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D. 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是（ ）
A.戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_______________________。图（2）是 的波形，理由是________________________。
（1） （2）
6、课本P19“www”T1
【课后巩固】
1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 dB。
3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（ ）
A. 两者的响度不同 B. 两者在同一物质中传播速度不同
C. 两者的频率不同 D. 两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:__________。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】
1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________
人类_____________ 狗_______________ 大象_____________
4、超声波具有___________、____________、______________等特点。它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。
次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
〖要点归纳〗
1．人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波。
2．超声波的主要应用。
〖当堂反馈〗
1、教材P23“WWW”的第1 题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声，在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（ ）
A. B超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D超声波清洗器
E．超声波焊接器 F．分贝仪
5.下列哪一种动物对次声波最敏感？（ ）
A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象
【课后巩固】
1、下列说法中正确的是（ ）
A 人耳听不到的声音都是超声波 B 超声波传播的能量大，能沿直线传播
C 超声波不能获得集中的声能 D 在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ ）
A.水母接收到了次声波 B. 水母接收到了电磁波
C. 水母感受到了温度的变化 D. 水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( )
A. 狗听到很远处的人们手机中的对话
B. 狗听到火星上发出的声音
C. 狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音
D. 狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如，有的训狗人常吹一种哨子，发出频率在_________Hz以上的超声波，人虽听不见，但狗却向训狗人跑来。海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。大象睡觉醒来时，会用脚踏击地面，从而产生频率在________以下的次声波。这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波
第二章 物态变化
主备人:戴宗燕 审核人:曹德龙
一、物质的三态 温度的测量（第1课时）
【课前预习】
1. 请在下列空格中填写出它们的状态．雨______，露_____，雾______，霜_____，雪______，冰雹_______．
2. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是___________________。
3. 物质的状态有固态，如： 、 、 ；液态，如： 、 、 ；气态：如 、 、 ；物态变化有 、 、 、 、 、
4.在酒精灯的使用中，下列说法正确的是：（ ）
A．加热物体时，物体放在内焰加热最好
B．有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯
C．可以用嘴吹灭酒精灯
D．燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、通过自主阅读P30页信息快递，了解酒精灯的使用。
二、活动2.1：观察水的三种状态及其特征
问题1：加热冰的过程中，观察水的状态发生了怎样的变化。
问题2：它们的形状、体积有何特点。
问题3：列举生活出生活中不同状态的物质。
三、补充活动：加热碘锤
结论: 物质的状态与_________有关
〖要点归纳〗
1、物质的三种状态：___________、__________、_________。
2、物态的变化与_______有关。
〖当堂反馈〗
1、在常温下，下列各物质状态与水银相同的是（ ）
A.液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳
2、自然界中出现的“雾”，是属于水状态中的（ ）
A.固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态
3、常温下煤油的特征是（ ）
A.有固定体积和形状 B. 有固定体积，没有固定形状
C. 没有固定体积和形状 D有固定形状，没有固定体积
4、下列物质中，属于固态的有 ，属于液态的有 ，属于气态的有 （填序号）
（1）露 （2）雪 （3）铁水 （4）干冰 （5）水蒸气 （6）霜 （7）雾
（8）盐 （9）碘蒸汽 （10）玻璃
【课后巩固】 见评价手册P14-15
一、物质的三态 温度的测量（第2课时）
【课前预习】
1、液体温度计的测温原理是_____________。
2、人体正常的温度_______，开水的温度________。冰水混合物的温度_______。
3、℃ 是 的符号，读作 ，-16℃读作_________________________。
4、一般而言，普通人洗澡时的适宜水温是（ ）
A.20℃ B. 40℃ C. 60℃ D.80℃
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察温度计的外观和结构，对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。完成下列问题：
①简述温度计的构造。 ②测温原理什么？
③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少？ ④读数时注意什么问题？
⑤温度计刻度单位是什么？ ⑥你还有什么问题？
完成P32页，学生议一议，学生做一做，对物体温度进行估测
二、阅读“生活· 物理· 社会”，了解“温室效应”和“热导效应”
三、介绍体温计。
阅读P34页www中第3题，了解体温计的构造特点，量程和分度值
〖要点归纳〗
1、液体温度计的工作原理_________________________________。
2、常用的温度单位叫____________ ，单位符号是_____。它是由瑞典物理学家_________首先规定的，它以通常情况下_______________的温度规定为0度，以标准大气压下水_________的温度规定为100度。0以下的温度可以读作“零下”或“负”。
3、温度计的使用方法
4、体温计：
（1）测温物质是________,使用前要____________________________。
（2）测量范围是________________,分度值为________
〖当堂反馈〗
1、 请指出温度计使用过程中的错误：
（1） ；
（2） 。
2、人体的正常温度约 ，冰水混合物的温度是 ， 沸水的温度是 。
3、在用温度计测液体的温度时，玻璃泡要 ，不要碰到 ，读数时视线要与温度计中液柱的 相平。
4、要给体温计消毒，应采取的正确方法是（ ）
A.用自来水冲洗 B.在沸水中煮 C.在酒精灯火焰上烧 D用酒 精棉球擦
【课后巩固】
见评价手册P15-17
二、汽化和液化（第1课时）
【课前预习】
1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，你猜想原因是 ____________________________。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水_____。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、汽化概念
在手背涂上酒精，通过这个活动得出汽化定义。
二、引入蒸发和沸腾
出示一杯冷水和一杯沸水，思考两杯水过一段时间会怎样？
归纳小结：这两杯水都发生了汽化现象，但方式不一样。物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾
三、观察蒸发现象
通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：
四、观察水的沸腾
观察水的沸腾实验，观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
温度/℃ 90
停止加热，观察水是否沸腾？
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为 ________，水沸腾时要吸收大量的热， 温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。在标准大气压下水的沸点是_______℃。
④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。
⑤大气压与沸点的关系
蒸发和沸腾的异同点
蒸发 沸腾
共同点
区别
沸腾的特点和条件
特点：
条件：
阅读P38页“生活·物理·社会”，了解汽轮机和蒸汽轮机
〖要点归纳〗
1、物质由__________态变为__________态叫做汽化。
2、________________________________的汽化现象叫做蒸发。蒸发在_________温度下都能发生。液体蒸发需要_________，蒸发有__________作用。
3、沸腾是在_______________温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的___________的汽化现象；沸腾需要_______.
4、液体沸腾前吸热，温度____________，气泡__________；声音________，沸腾时吸热，温度______________；气泡__________；声音________。
5、液体沸腾的特点和条件？
〖当堂反馈〗
1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________
2、 和_______ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、 乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图， 其中_________图是沸腾时的情况。
3、如图可知：水加热记录的初温是 实验时水的沸点 是 ，沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积 。
4、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（ ）
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
【课后巩固】
见评价手册P18-19
二、汽化和液化（第2课时）
【课前预习】
1、 叫液化，此过程是 （填“吸热”或“放热”）。
2、 做一做：向手背吹气时，手背会感到 （填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到 （填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。，
3、使气体液化的两种方法是_____________和_______________。
4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时，会看到食品周围有 ______ ，其形成原因是 。
5、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、 模拟大自然中雨的形成
（1） 如图a所示，在锥形瓶内注入少量的温水，
取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现________。
“白雾”是小水滴。“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠， 是水蒸气（透明的）遇_______（冷/ 热）凝结成的小水滴。
液化：物质由气态变为液态叫做液化
（2）如图b所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的上方，有什么感觉？
要使水蒸气液化温度必须足够低，水蒸气遇_____（冷/ 热）液化，液化时气体______ (吸热/放热)。
问题1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原因？
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
问题4：生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？。
二、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时（压缩体积），注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
小结：使气体液化的两种方法：_______________和_______________。
举出些通过压缩体积的方法使气体液化的例子。
〖要点归纳〗
1、物质由__________态变为__________态叫做液化。液化______ (吸热/放热)。
2、液化的两种方法：________________、___________________。
3、生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？
〖当堂反馈〗
1、夏天从冰箱内拿冷冻食物时，打开冰箱门，会看见大量的“白气”，这些“白气”是由_______中的水蒸气遇冷_______成的小水滴附着在空气的灰尘上所形成的；而取出的冷冻食品周围有________，其形成原因是______________________________。
2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（ ）
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过 方式形成的。
4、下列各自然现象中，其形成原因属于液化的是（ ）
A. 冰 B. 霜 C. “白气” D. 露水干了
5、常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水， 如图 所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到 （ ）
A. A、B两块玻璃外侧都有小水珠
B. A、B两块玻璃内侧都有小水珠
C. A玻璃外侧、B玻璃内侧有小水珠
D. A玻璃内侧、B玻璃外侧有小水珠
【课后巩固】
见评价手册P20-21
三、熔化和凝固（第1课时）
【课前预习】
1、 叫熔化，熔化要 热（填“吸”或“放”）
2、晶体是指_____________________________。
3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， ______、_____、______、_____是晶体； ______、_______、_______、________是非晶体 。
4、你体验一下，用手摸0℃的水和0℃的冰，哪一个更冷一些？你知道其中的原因吗？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、熔化和凝固
根据实验，多媒体展示，生活中的经验，得出熔化和凝固的概念。
熔化： 凝固：
举出生活中发现过哪些熔化和凝固的现象呢？
二、探究冰、烛蜡的熔化特点
（1）探究冰的熔化实验
观察实验，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中冰状态的变化，直到冰全部熔化后为止。记录实验数据，填入下表
时间/min
冰 温度/℃
状态
在书上42页画出冰的温度时间图像
归纳：对照图表，你发现冰熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）
（2）探究烛蜡的熔化实验
观察实验，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中烛蜡状态的变化，直到烛蜡全部熔化后为止。记录实验数据，填入下表
时间/min
蜡烛 温度/℃
状态
在书上42页画出烛蜡的温度时间图像
归纳：对照图表，你发现烛蜡熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）
归纳小结：冰、烛蜡熔化过程中的异同点：
固体 不同点 相同点
冰
烛蜡
总结：有些固体在熔化时，虽然受热，但_________保持不变，即有一定的熔化温度，这一类固体叫晶体。晶体熔化时的_______叫熔点。另一类固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度，这种固体叫做非晶体。
归纳小结：（1）晶体和非晶体的熔化特点
晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
（2）晶体熔化条件：①________ ②__________。
三、介绍几种常见的晶体和非晶体
常见的晶体有： 常见的非晶体有：
四、介绍几种物质的熔点：
〖要点归纳〗
1、 物质由_________态变为________态叫熔化。熔化过程 热（填“吸”或“放”）
2、 晶体有________，非晶体_______（有/没有）熔点。
3、晶体熔化特点：①_____________ ②_______________。
非晶体熔化特点：①_____________ ②_______________。
4、 晶体熔化条件：①_____________ ②_______________。
5、常见的晶体和非晶体有哪些
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与汽化相同的应是 ，此过程物质由 态变为 态。
2、如下图所示，属于晶体的熔化图线的是（ ）
3、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象，试根据图象回答：
冰的起始温度是 ，刚开始加热最初5min内冰为 态，熔化过程经历了_____min，此过程物质的状态是 共存，到达20min时，冰全部变成 ℃的水。
4、用冰冷却比水好，这是由于（ ）
A 冰比水冷 B冰是固体使用方便 C 冰比水传热快 D冰熔化时要吸热
【课后巩固】
见评价手册P22-23
三、熔化和凝固（第2课时）
【课前预习】
1、 叫凝固，凝固要 热（填“吸”或“放”）。
2、同种晶体的熔点和凝固点_________（相同/不同）。
3、在寒冷的北方，气温常常在零下50℃，为什么不用水银温度计来测量气温？
4、你知道改变冰的熔点的方法吗？下了雪的路面，为了使雪尽快的熔化，人们在雪地里洒盐，你知道其中的道理吗？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、研究凝固过程
凝固是熔化的反过程，请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。
凝固点：
讨论后完成下面的表格：
液体 不同点 相同点 有无凝固点
熔融状态的晶体
熔融状态的非晶体
根据前面对熔化和凝固图像的研究，做出晶体和非晶体的凝固图像
凝固特点和条件。
（1）晶体和非晶体的凝固特点
晶体：
非晶体：
（2）晶体凝固条件：
（3）同种晶体的熔点和凝固点的关系：
二、熔化和凝固的应用
自主阅读课本，了解其应用。
〖要点归纳〗
1、物质由_________态变为________态叫凝固。凝固过程 热（填“吸”或“放”）
2、晶体有________，非晶体_______（有/没有）熔点。
3、晶体凝固特点：①_____________ ②_______________。
非晶体凝固特点：①_____________ ②_______________。
4、 晶体凝固条件：①_____________ ②_______________。
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与液化相同的应是 ，此过程物质由 态变为 态。
2、如图所示，属于晶体的如图所示，属于晶体的凝固图线的是（ ）
3、焊锡来焊接无线电零件时，整个过程的物态变化图线应是（ ）
4、冬天司机把水和酒精的混合物装入发动机的水箱中，这样做的目的是（ ）
A 使水沸点降低容易汽化吸热 B 使水熔点降低不容易熔化
C 使水熔点降低不容易凝固 D使水的导热性加强容易散热
5、北方冬天菜窖里放几桶水，可以利用水在 时需要 热而使菜窖里的空气的温度不致 ，使菜冻坏。
【课后巩固】
见评价手册P23-24
四、升华和凝华
【课前预习】
1． __________________叫升华;___________________叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放”），凝华过程 热（填“吸”或“放”）
2． 吸收热量的物态变化有________、__________、_________.放出热量的物态变化有 ________、__________、_________.
3． 露是____态,它是__________________形成的。
4． 雪是____态.霜是_____态,它是_________________形成的。冰花是____态,它是 _______________________形成的。冰花在窗玻璃的_____侧。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察“碘锤”中的物态变化
1、演示碘锤实验，观察，回答:
实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、介绍升华和凝华概念
物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
说出生活中还有哪些升华和凝华现象.
二、介绍人工降雨
学生阅读书上生活物理社会
〖要点归纳〗
1、物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
2、物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
〖当堂反馈〗
1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是________现象。
2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的
3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃________面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。
4、放在箱中的樟脑丸越来越小，这是_______，在这各过程中要_________。
5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热，这说明升华需要________；冷却后在玻璃内表面看到了晶体，这是__________凝华而成的，这个过程要____热。
6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直接________成小冰晶，下落时_____热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是________现象。
【课后巩固】
见评价手册P25-26
五、水循环
【课前预习】
1、物态变化有_______、_______、_______、_______、_______、_______六种。
2、物态变化中吸热的是______、______、_______三种。物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3、云是由________和_______组成的。雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。雪是由小水滴_______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。雾和露都是由空气中的水蒸气_________形成的，它们是放热过程。樟脑丸消失了是_______现象。窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接________成小冰晶，它在玻璃的____侧表面上。
4、汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
5、自然界中不少高山冰川就是大江、大河的____________，河流及渗入土壤、植物中的水分会通过_________升腾到空气中成____________。当高空遇冷时，空气中的__________液化成________或_________成小冰晶，到一定程度后又降落回地面，这就是自然界中____________________的大致过程。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、认识水循环
1、学生自主阅读水循环示意图，完成下列问题：
1 上升的水有：冰山上的积雪______，直接变成水蒸气，升入天空。
江河、湖海、土壤、植物中的水通过_______变成水蒸气，升入天空。
2 云的形成：水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的___ 成小水滴，有的______成小冰晶,形成千姿百态的云。云中的小水滴也会_______成小冰晶。
③ 流入江河中的水有: 云中的小水滴长大到一定的程度后，向地面降落，形成雨；由云中的小冰晶长大到一定的程度后，形成的雪，降落到高山、地面和高山上的积雪_______后变成水共同汇入江河
2、指导学生根据水的三态变化时的吸热、放热情况思考、讨论，分析其能量变化：
归纳小结：吸热的物体—能量________; 放热的物体—能量________
二、节约用水和水资源保护
〖要点归纳〗
〖当堂反馈〗
1．关于冰山上的积雪，说法正确的是（ ）
A.积雪只能熔化成水，流入江河湖海 B.积雪只能升华成水蒸气散布在空中
C.积雪既能熔化成水，也能升华成水蒸气 D.积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化
2．下列物态变化中，全部需要放热条件的是（ ）
A．汽化、熔化、升华 B．液化、熔化、凝固
C．液化、凝固、升华 D．液化、凝固、凝华
3．某种物质在物态变化过程中能量增加了。则下述结论正确的是（ ）
A．该物质可能正在汽化 B．该物质一定正在熔化
C．该物质可能正在凝华 D．物质只要发生变化，能量都会增加
4．塔里木河等内河流的断水期变得越来越长，你认为造成这种后果的原因是（ ）
A．雪山上的雪越来越少 B．人类无节制使用及破坏两岸植被
C．河底出现了大漏洞 D．雪山熔化的雪水从另外河道流走了
5．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述各原因中，不可能造成此后果的原因是（ ）
A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染C．鱼儿太多污染 D．河道被堵塞不通
6．在水资源比较缺乏的我国西部地区，对农作物灌溉最适宜的方法是（ ）
A．浇灌 B喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以
7．云、雾、雨、冰、雪、霜、雹都是水循环过程中的产物，并在水循环运动中不断改变着自身的状态。大气中的水蒸气主要来自地球表面。江、河、湖、海中的水，潮湿的土壤，动、植物中的水分，时刻被_________到空气中变成水蒸气。冰山上的积雪，虽然温度远低于0℃，但也在缓慢地__________变成水蒸气。水蒸气进入大气后，有的_______形成小水滴，有的________形成小冰晶，形成千姿百态的云。云中的小水滴也会________小冰晶。在一定条件下，这些小冰晶下落形成雪。温度较高时冰晶还会________变成小水滴，与空中下落的水滴一起形成雨。
8．如图3-5是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，它们被上升的气流托起，这就形成了云。在一定条件下，云中的小水滴不断变成水蒸气再凝华到小冰晶上，有的小水滴也会变成小冰晶，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，如果温度低于或接近0℃，就形成雪。如果温度高于0℃，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。
（1）请依此写出上文四个画线处涉及到的物态变化的名称：__________、 _________、_________ 、__________、 ___________。
（2）上面五种物态变化中属于吸热的是：________________________________。
【课后巩固】
见评价手册P27
第 三 章 光现象
主备人：成道林 审核人： 曹德龙
一、光的色彩 颜色
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． __________________________________________叫光源。在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是____________________
2． 光源分为______________和_______________两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________，属于人造光源的是___________________________.
3． 你见过光的色散现象吗？自己做做看：
① 找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？
②含一口水，对着太阳，喷出雾状，看一看，会看见___________________。以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1． 同学自我朗读P55 的日记片段。
2．光的色散实验
结论：太阳光是由 等色光组成的。
3．色光的混合（说出阴影部分的颜色）
4．光的三原色：
5．我们看到的物体颜色：
①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体
发现：通过红色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过绿色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过蓝色玻璃纸看到的墙为_______色。
结论： 红色玻璃纸只能通过______光
绿色玻璃纸只能通过______光
蓝色玻璃纸只能通过______光
②有光照射在书图3-10时，观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面，观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论．
6．光具有能量：
1 太阳能发电站：太阳能转化为 能。
2 植物的光合作用：太阳能转化为 能。
3 太阳能热水器：太阳能转化为 能。
8．应用：摄影中的滤色镜
〖要点归纳〗
1.光源 （1）定义 （2）种类
2. 光的色散（太阳光的组成）
3. 光的三原色是
4. 透明体的颜色由 决定，不透明体的颜色由 决定。
〖当堂反馈〗
1．_________________________叫做光源，光源可分为______光源和________光源。下列物体中①太阳 ②月亮 ③点然的蜡烛 ④星星⑤正在放电影的银幕 ⑥碎玻璃 ⑦萤火虫 ⑧钻石 ，其中一定是光源的是（填序号）_________________________。
2．由探究活动可知一束太阳光通过三棱镜后可以分解为________________________
等七种颜色的光，这说明白光是由___________ _组成的。
3．不透明体的颜色由它___ _的颜色决定；透明体的颜色由它__ ___的颜色决定．
4.太阳能可以发电，这说明光是具有 的，太阳能电池板是把__ __能转化成 能的装置；植物的光和作用是把 能转化成___ _能；太阳能热水器是把 能转化成 能的装置。
5．舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣 、裤子 。
6．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 （ ）
A．观察黄色物体，可以看到绿色
B．观察白色物体，可以看到蓝色
C．观察红色物体可以看到红色
D．观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色
【课后巩固】
见《评价手册》
二、人眼看不见的光
班级__________姓名_________
【课前预习】
1、________________叫可见光。___________________叫不可见光。
2、_______外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体__________，具有______效应。太阳的热主要是以__________的形式传送到地球上的。
3、紫外线最显著的性质是能使_______________________________。
4．紫外线的两个应用：_____________和_________________。
4、举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能。
〖学习过程〗
1、红外线：
阅读课本61页的内容，并归纳红外线的特点。
讨论红外线可以有什么用途： 。
2、紫外线：
阅读课本62～63页的内容，并归纳紫外线的性质。
讨论紫外线可以有什么用途： 。
〖要点归纳〗
1．人眼看不见的光包括： 和 。
2．红外线的性质是具有_______效应。主要应用的实例有________________________等。
3．紫外线最显著的性质是_______________________。主要应用有____________________等。
〖当堂反馈〗
1．红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会________，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。太阳的热主要是以________的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。
2．红外线的应用：自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外________、________照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物（如响尾蛇）靠 线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种______ __。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的_______线，达到侦察目的。电视机的遥控器是利用________线对电视机进行遥控的。
3．紫外线的性质：紫外光照射荧光物质时，能使荧光物质 。
4．紫外线最显著的性质是它能_______________________。例如日常生活中的__________就是利用紫外线的这种性质制成的。
5．把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是 （ ）
A．把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变
B．把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降
C．把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快
D．把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快
6．关于红外线下列说法正确的是 （ ）
A．0℃以下的物体不发出红外线 B．红外线是可以被人眼直接观察到的光
C．不同物体辐射的红外线强度相同 D．温度越高的物体辐射出的红外线越强
7．“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的？ （ ）
A．蝙蝠 B.蚊子 C.猫头鹰 D.响尾蛇
8．太阳的热主要是靠什么传到地球上的？ （ ）
A．红光 B.白光 C.红外线 D.紫外线
9．某些动物（如响尾蛇）可以靠对光的敏感来捕食。这种光是 （ ）
A．白光 B.红外线 C.紫外线 D.红光
10．用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为 （ ）
A．黑色更容易使白光分成七色光
B．黑色表面更容易吸热
C．黑色表面更容易散热
D．黑色表面的物体只吸收红外线
【课后巩固】
见《评价手册》
三、光的直线传播
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2． 影子的形成等事实表明_______________________________________。
3． 小孔成像（P80）的道理是 。
4． 通常情况下，声音在空气中传播的速度为 。
5． 声音 （“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为 。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）探究光的直线传播
（提出问题）光源发出的光是怎样传播的呢？
（猜想、讨论）
(实验研究）学生利用已准备好的小激光器、水、果冻、玻璃砖、平面镜等器材进行实验，教师指导、点拨
学生探究光的传播实验：
（交流讨论）
（得出结论）光在 中沿直线传播。
（二）应用实例
1、射击时瞄准
2、激光准直
3、影子的形成
光在直线传播过程中，遇到 的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。
4、日食、月食（动画演示日食、月食的成因）
5、小孔成像
（三）光的传播速度
光传播需要 ，光速是 m/s。
〖要点归纳〗
1、 光在同种均匀介质中传播的特点是_________________________：
2、 举出光的直线传播的三个例子：____________、_____________、___________。
3、 光在真空中的传播速度_______________。
〖当堂反馈〗
1．光在同一种均匀介质中是沿 ____________传播的。光的传播需要时间，光在真空中的传播速度为________________m/s。
2．光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明___________________________。
3．关于光的直线传播，以下说法中正确的是（ ）
A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光在任何情况下都沿直线传播
C．光只有在空气中才沿直线传播 D．以上说法都不对
4．下列说法中正确的是（ ）
A．射击瞄准时要“三点一直线”利用的是光的直线传播的原理
B．光每秒钟传播的距离一定是3×108m
C．光只有在真空中才沿直线传播
D．光年是天文学上常用的时间单位
5．下列现象中，不能说明光在空气中沿直线传播的是（ ）
A．人射击时要做到“三点一线”才能击中目标
B．日食的形成
C．我们可以看见画在黑板上的直线
D．树林中，我们可以看到从树缝中漏下一条条光束
6．打雷时，总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（ ）
A．打雷时是先发出闪电后发出雷声
B．闪电和雷声是同时发出的，但光的传播比雷声的传播要快得多
C．闪电和雷声是同时传到的，但人耳的反应比人眼的反应要慢
D．上述理由都不对
7．下列光的现象中，不可以用光的直线传播原理解释的是（ ）
A．日食、月食现象 B．小孔成像
C．看到不发光的物体 D．坐井观天，所见甚小
【课后巩固】
见《评价手册》
四、平面镜（第1课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1、 _______ 叫平面镜。我们从平面镜中观察到的叫做物体的________。
2、结合自己照镜子的经历，猜一猜：
（1）平面镜中的像在平面镜的______方。（上/前/后）
（2）平面镜中的像的大小与物体本身大小可能_________。
（3）平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能________。
（4）照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_______手。
3、 叫虚像。
4、平面镜成像的特点是_____________________，_____________________，__________________________，___________________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）活 动
让学生从水槽中观察自己的像；解释成语：水中捞月；
（二）活动：探究平面镜成像特点
1、 提出问题：平面镜成像有什么特点呢？
2、猜想：
3、制定计划与设计实验：
如何来探究像与物的大小是否相等呢？
[明确探究目的]
——比较像与物的大小。[明确探究方法]
——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。
4、进行实验与收集证据：
5、交流与评价：
（1）、同学们各自的探究结果是否相同？
（2）关于平面镜成想的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？
学生课后自己探究：
（1）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否改变？
（2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？
6、通过上述活动可知：
① 平面镜所成的像是________（虚、实）像；
② 像的大小与物的大小__________（相等、不相等）；
③ 像与物体到平面镜的距离_________（相等、不相等）
（三）平面镜的应用：
1 利用成像：有_____________、______________。
2 利用平面镜的反光有_______________、__________________。
3 还有哪些地方也相当于平面镜_____________、_______________、______________。
知识库：
1． 实像：由实际光线组成的像。用光屏能接受到。
2． 虚像：由光线的反向延长线组成的像；光屏接受不到；常用眼睛观看。
〖要点归纳〗
平面镜成像的特点：
（1）
（2）
（3）
（4）
〖当堂反馈〗
1．经过探究活动可以总结出平面镜的成像特点：（1）平面镜成_____立的_____像；（2）平面镜所成的像与物体大小__________（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 _________。像和物的连线与平面镜________。
2、一身高1.65m的同学，站在一竖直放置的平面镜前离镜2m，那么他在镜中的像高度是__________m，像距离平面镜________m，当他后退1m，像离他本人的距离是________m，像的高度__________。
3、东湖边的白塔距湖面高25m，湖水深5m，映在平静湖水中灯的“倒影”是______像（填“实”或“虚”），它是由光的_________形成的，该倒影距湖面_________m。
4、“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”充分说明了__________________。
5、用手按住平面镜，指头到他的像之间的距离是6mm，则此平面镜玻璃的厚度是________mm。
【课后巩固】
见《评价手册》
四、平面镜（第2课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 叫虚像。
2．平面镜成_____像。
3．物体高1.8m，平面镜内的像的高为_____m。
4．物离镜面4m，像离镜面_____m，像离物_____m。
5．月亮距离池塘的水面8×108m，水中的月亮离镜子___________m。
6．用对称法作出右图物体AB在平面镜MN中的像。（P70）
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．识别图形（如图）
MN表示______；
AB表示_______；
AˊBˊ表示物体AB的______；
AˊBˊ要用虚线是因为平面镜所成的像是______；
AO与AˊO什么关系？AB与AˊBˊ什么关系？
2．用对称法作出平面镜中的像
M M M
A A
·
A B
N B N C N
〖要点归纳〗
根据平面镜成像规律应用“对称法”作图，要求作图规范。
〖当堂反馈〗
1．根据物体AB与镜中所成的像A’B’找出平面镜的位置：
2．一条平静的河，水深3m，岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m，则小鸟与小鸟像间的距离为__________m。
3．人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
4．一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直，则直棒与平面镜之间的夹角为（ ）
A．30° B．45° C．90° D．60°
5．如图所示，一台钟面上无数字，只有刻度线，如图所示，图中为平面镜中的钟，问此时时间为（ ）
A．8点20分 B．4点40分 C．7点20分 D．3点40分
6．检查视力时，人与表之间应有5m距离，医务室只有3m长，问如何借助一个平面镜来检查视力？（画图说明）
7．如图所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后，像的位置为S2，试作出此时平面镜的新位置．
【课后巩固】
见《评价手册》
五、光的反射（第1课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1．光射到物体表面上时， 叫光的反射现象。
2． 叫法线， 叫入射角， 叫反射角。
3．大量实验表明：光反射时，___________________________，_______________________，_____________________。这就是光的反射定律。
4．根据课本“读一读”，可知人眼是根据_____________________来判断物体位置的。我们所看到的平面镜内的虚像是由射入人眼的反射光线的_____________形成的。
5．一束平行光射到平面镜上，若_________________，这种反射就叫镜面反射。
6．一束平行光射到平面镜上，若反射光_____________，这种反射就叫漫反射。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）探究光的反射规律：
1、 演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。
3、 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：
次数 入射角I 反射角r
1
2
3
归纳：反射角 入射角
探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。
归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角 入射角 00
4、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。
归纳：当入射光线远离法线，反射光线也 法线；
入射角增大，反射角也 。
5、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。
归纳：反射光线和入射光线分居在法线 侧。
6、 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。
归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在 。
7、 总结光的反射定律：（“共面”、“异侧”、“相等”）
（二）镜面反射和漫反射
用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.
总结镜面反射和漫反射的特点和异同.
〖要点归纳〗
1、光的反射：
2、名词解释：
法线（ON）：
入射角（i）：
反射角（r）：
3、光的反射定律：
4、镜面反射和漫反射
〖当堂反馈〗
1．光的反射定律的内容是：光反射时，__________、 __________ 和_________在同一平面内，___________和___________分别位于法线两侧，反射角________入射角。
2．入射角为0°，反射角为________。入射角为30°，反射角为________。反射光线与入射光线之间的夹角为_________。
3．入射光线与平面镜成30°，入射角________，反射角________。
4．根据光的反射定律可知，当入射角增大时，反射角___________。
5．人们通常把光的反射分为：________反射和 _______反射两类。教室里每个同学都能看到黑板上的字母是因为发生了________反射，用久的黑板会“反光”这主要是由于发生了__________。
6．一条入射光线与反射光线的夹角为140°，则反射光线与镜面的夹角为（ ）
A.20° B.70° C.140° D.180°
7. 关于光的反射，下列说法中错误的是（ ）
A．一束平行光射到平滑的镜面上，则反射光一定是平行光
B．白天能看到本身不发光的物体属于光的反射现象
C．发生漫反射时，由于反射光向各个方向，所以漫反射不遵循反射定律
D．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
8．完成下列光路图：
30
M N
【课后巩固】
见《评价手册》
五、光的反射（第2课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 光的反射有_______反射和_______反射两种。我们能从不同的方向看到不发光的物体，是由于光在物体表面发生_______反射的缘故，黑板使用时间较长之后常因“反光”使学生看不清字，是由于光射到物体上发生________反射的缘故，所以实际使用时常用_______黑板。
2． 经过探究活动可知光在发生反射时，遵循以下规律（1）反射光线、入射光线和法线______（填“不在”或“在”）同一平面内；（2）反射光线和入射光线分别位于_______线两侧；（3）反射角________入射角。（填“大于”、“等于”或“小于”）。
3． 当入射光线与界面的夹角为30°时，则反射角为_____，反射光线与入射光线之间的夹角为________，当入射角增大10°，则反射光线与入射光线之间的夹角增大了___________。
4． 以35°入射角射到平面镜上同一点的光线共有_______条，若入射角改变15°，则反射光线与入射光线之间的夹角将改变________。
5．完成下列光路图，并标出入射角
60 45
M N A
【课堂重点】
〖学习过程〗
1． 完成光路图：
2． 根据条件画出反射面（平面镜）的位置：
〖要点归纳〗
方法正确，作图规范。
〖当堂反馈〗
1．有一种自行车尾灯设计得很巧妙．当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光钱“反向射回”．下图是4种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状．能产生上述效果的镜面是 ( )
A B C D
2．如图所示，一束平行光垂直地射到镜面上，反射角为_____度，保持入射光方向不变，为使图示所在位置的眼睛能看到反射光，平面镜应逆时针旋转_______。
3．为了使与水平面成50°角斜向下的太阳光竖直射入井底，平面镜和水平面应成______度角放置，如果太阳光与水平方向的夹角增加20°，仍要使太阳光竖直射入井底，则平面镜应转过_______度角。
4．一入射光线以与平面镜成35°角射到平面镜上，若入射光线方向不变，把平面镜转动15°，则反射角改变______度，入射光线与反射光线的夹角变为____________度，反射光线转动_____度。
5．潜望镜的光路图：（画出平面镜位置）
6． 光源S发出的一束光线经平面镜反射后，经过A点，试画出这条光线的位置。
7．两条反射光线是同一发光点S发出的光经平面镜反射后形成的，请找到S点。
8．不用量角器，只用尺子作出AO的反射光线
6．S为点光源， A和B为S发出的两条光线的反射光线，作出平面镜位置。
【课后巩固】
见《评价手册》
第四章 光的折射 透镜
主备人：周勇 审核人：
一、 光的折射 （第1课时）
班级_________姓名________
【课前预习】
1、 叫光的折射现象。
2、 叫入射角， 叫反射角，________________叫折射角。
3、光垂直于分界面入射时，入射角为 ，反射角为 ，折射角为
4、当光线从空气中斜射入水中时，折射角 入射角。
5、当光线从水中斜射入空气中时，折射角 入射角。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．光的折射现象
（活动4．2）：“下面请同学们观察一个实验（活动4．2）。”
演示实验：光从空气斜射入水中。
学生思考：光从什么物质射入什么物质？其传播方向是否发生变化？
教师小结：“象这样一些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做 _____ 。”
2．识图填入：
ΝΝˊ是___________；ΜΜˊ是___________； 空气（Ⅰ）
ΑО是________光线；ОΒ是________光线；
ΟС是_______光线； ∠α是_______角；
∠β是_______ 角；∠γ是_______角；
∠β_______∠α； ∠γ_______∠α。
3、活动（4．8）：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。
“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”
教师小结光的折射定律：
①折射光线，入射光线和法线在_________________________内
②折射光线，入射光线___________________法线两侧
a当光从空气斜射入其它透明介质中时，折射角__________入射角
③
b当光从其它透明介质中斜射入空气中时，折射角________入射角
即： ① 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________法线方向
② 当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线_________法线方向
③ 当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_______________
4、应用
（1）画出入射光线射入玻璃砖的光路图：
（2）水中的筷子竖直插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？
（3）水中的筷子斜着插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？
（4）水中的鱼看起来是原来的位置吗？（画图表示）
〖要点归纳〗
1． 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向___________，这种现象叫作光的___________。
2． 光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1. 站立在游泳池旁看到池内的水深度要比实际的深度_______，这是光从______斜射入______发生_______的缘故。
2. 当光线从空气射到玻璃表面上时，下列说法正确的是（ ）
A．只发生光的折射现象 B.只发生光的反射现象
C.光的反射和光的折射都有 D.是否发生光的折射与玻璃表面的光滑程度有关
3．下列光学现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A.在电影院里能看到银幕上的画面 B.用久的黑板会发生反光现象
C.平静的湖面上有岸上树木的倒影 D.装满水的脸盆，底看上去比原来的浅了
4．当一束光线垂直射向某透明介质表面时，（ ）
A.入射角为0 ，反射角为0 ，折射光线垂直于入射光线
B.入射角为0 ，反射角为0 ，光的传播方向不改变
C.入射角为90 ，反射角为90 ，折射光线垂直于入射光线
D. 入射角为90 ，反射角为90 ，折射光线传播方向不改变
5．一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
A.逐渐减小 B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角 D.逐渐增大，可能大于入射角
【课后巩固】
见《评价手册》
一、 光的折射 （第2课时）
班级_________ 姓名________
【课前预习】
1、 水中的鱼看起来比实际________（“深”或“浅”），是_________（“虚像”或“实像”）。
2、光的反射定律哪三条？
①
②
③
3、光的折射定律为哪三条？
①
②
③
4、完成光的折射光线大致方向：
空气 空 气 水
水 水 玻璃
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．复习光的折射规律。
2、阅读“生活、物理、社会”：太阳奇观体会大自然的美妙和神奇。
3、海市蜃楼是怎么回事？用什么理论解释？
〖要点归纳〗
光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1、当光从空气斜射入水中时，折射光线向_________偏折，当光线垂直入射时，传播方向_____________。
2、如右图所示，空杯底部放一枚硬币，移动杯子使眼睛刚好看不到硬币。保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢向杯子里倒水，随着水面的升高，将会看到______________。这是由于_____________________。
3、关于光的折射现象，下列说法中错误的是（ ）
A． 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线偏向法线方向
B． 当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向
C． 当光从空气垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向改变90
D． 当光从空气斜射入玻璃或水中时，在界面处同时发生反射或折射
4．当我们隔着玻璃台板看下面的字时，下列说法中正确的是（ ）
A． 看到的是字的实像，与实际位置比偏低一些
B． 看到的是字的虚像，与实际位置比偏高一些
C． 看到的是字的虚像，与实际位置比偏低一些
D． 看到的是字的实像，与实际位置比偏高一些
5．如图所示是光从空气射向水面的光路，其中正确的是（ ）
空气 空气 空 空气
水 水 水 水
A B C D
6．如图所示，用一激光射至空水槽的O点，向水槽内注入一些水，则可以看到水槽底部的光斑（ ）
A． 向左边移动
B． 向右边移动
C． 不移动
D． 无法判断
【课后巩固】
见《评价手册》
二、透镜
班级_________ 姓名________
【课前预习】
1． 透镜通常可以分为____ 和 ______ 。
2． ________________ 叫凸透镜，它的符号是 。
3． ________________ 叫凹透镜，它的符号是 。
4． 生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。请你辨别：患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是_______透镜；而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______透镜。
5． 凸透镜对光线有 ___ 作用，所以凸透镜又称为 ____ 透镜。
6． 凹透镜对光线有 __ 作用，所以凹透镜又称为 ___ 透镜。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1. 活动4.3 观察凸透镜和凹透镜
分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字（透镜距离书本较近）
得到： 通过____透镜，所看到的物体的像是放大的；
通过____透镜，所看到的物体的像是缩小的。
2．活动：一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？
一束平行光（如太阳光）通过凹透镜，将会发生什么现象？
我们看到：凸透镜对光有__________作用，凹透镜对光有__________作用。
所以： 凸透镜又叫____________透镜，凹透镜又叫____________透镜。
3．活动4.4辨别凸透镜和凹透镜
如果现在让你区分凸透镜和凹透镜，你有哪几种方法？
①____________________________________
②____________________________________
③_____________________________________
4．以凸透镜为例，学习透镜相关名词：
1 光心（O）：
2 主轴：通过光心且垂直于透镜平面的直线称为透镜的 ，简称主轴。
3 焦点（F）：跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的F点
4 焦距（f）：
与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线（如下图）。
将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。
5．活动（4．5）探究透镜的奥秘
观察一束激光通过三棱镜后，出射光线将向哪个方向偏折？
请同学们再做刚才实验的光路图，注意，这里有两次光的折射。
得出：一束光线经三棱镜后，画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后进行的路径。结果表明，出来光线向_____________偏折 。
然后再由同学们完成图的两个光路图，联想成凸透镜和凹透镜，体会凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
画出平行光线经下图1中后的大致光路图：
图1
学生讨论：平行光经凸透镜后为什么会聚？凹透镜为什么会发散？
6．观察现象，完成下列光路图。
〖要点归纳〗
1．透镜可以分为_________和__________，其中边缘薄、中央厚的透镜叫做_________，而另一种透镜的结构特点是_____________________________。
2．经过探究活动可知，凸透镜对光线有_________作用，凹透镜对光线有______作用。
〖当堂反馈〗
1．通过透镜观察邮票上的图案，如所看到的图案的像是缩小的。则此透镜一定是__________；如所看到的图案的像是放大的。则此透镜一定是__________。
2．将凸透镜的一面正对着太阳光，另一面正对一张白纸，改变透镜与白纸之间的距离，观察白纸上的光斑最小、最亮，这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的__________，平行光线会聚的这一点叫做__________。一般的凸透镜有_______个这样的点。
3．试画出与已知光线对应的入射光线或出射光线。
【课后巩固】
见《评价手册》
三、探究凸透镜成像的规律（第1课时）
班级_________ 姓名__________
【课前预习】
1． __________ 叫凸透镜的焦点，用字母 ___表示。
2． ___________ 叫主光轴， 叫光心。
3． ____________ 叫焦距，用 字母表示。
4． ____________ 叫物距，用 字母表示。
5． ____________ 叫像距，用 字母表示。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们需要了解几个知识点：
（1） 物距（u）： ；
（2） 像距（v）： ；
（3） 实像：能在 上呈现的像，它是由实际光线 而成的。
（4） 虚像： 呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
2．学生讨论、设计出实验方案。
3．学生进行分组实验，及时记下各种数据。
4．同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：
（1） 先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；
（2） 每小组推荐一位同学进行班级交流；
（3） 教师进行小结成像的规律。
5．同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题？
（1） 凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？
（2） 凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？
（3） 什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？
（4） 当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？
6．针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。
7．教师归纳总结出凸透镜成像规律，见下表。
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f 倒立 缩小 实像 异侧 ff2f 能
u〖要点归纳〗
1. 平行光通过_______透镜后会聚于一点，这一点称为________点。
2. 分析“探究凸透镜成像规律”所得数据，可得凸透镜成像规律是：（1）当物距___________焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。（2）当物距___________焦距时，凸透镜成倒立、等大的实像。（3）当物距__________焦距时，凸透镜成倒立、放大的实像。（4）当物距__________焦距时，凸透镜成正立、放大的_______像。
〖当堂反馈〗
1． 用焦距为10cm的凸透镜使烛焰在光屏上成倒立、缩小的实像，蜡烛到凸透镜的距离应大于________cm，当蜡烛到凸透镜的距离小于_______cm时，透过凸透镜能看到正立、放大的________像。
2. 清晨，草地或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生________镜功能的结果，形成了__________像。
3. 在观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的、与物体等大的像，则该凸透镜的焦距为________cm，当某物体距透镜10cm时，通过此凸透镜后所成的像是__________________像。
4. 在“观察凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变。先后把烛焰放在a 、b、c、d和e点，如图1所示，同时调整光屏的位置，那么：
（1） 把烛焰放在_______点，屏上出现的像最小。
（2） 把烛焰放在_______点，屏上出现的像最大。
（3） 把烛焰放在_______点，屏上不出现烛焰的像。
（4） 如果把烛焰从a点移到d点。像到透镜的距离_________，像的大小变_________。
（5） 当烛焰到凸透镜的距离为30cm时，光屏到凸透镜的距离为20cm，光屏上刚好能成清晰的像，则光屏上所成像的特点是________________像，如果把烛焰和光屏的位置互换，则光屏上所成像的特点是____________________________像。
a b c d F e
2f F
图1
5． 凸透镜焦距为5cm，当物体在主光轴上距焦点2cm时，所成的像一定是（ ）
A．倒立的 B.正立的
C．放大的 D.缩小的
【课后巩固】
见《评价手册》
三、探究凸透镜成像的规律（第2课时）
班级_________ 姓名________
【课前预习】
将下表中的空格处填好
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f
fu【课堂重点】
〖学习过程〗
1．凸透镜成像的规律：
① 当u② 当f③ 当u>2f时，成_______________像，像物___________，用在_____________
多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程，补充四点：
① 当u=f时，_________________________________________
② 当u=2f时，__________________________________________
③ 实像、虚像分界点：____________________________________
④ 放大、缩小实像分界点：___________________________________
总结如下表：
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到 备注
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f 倒立 缩小 实像 异侧 fu=2f 倒立 等大 实像 异侧 v=2f 能 像放大与缩小的分界点
f2f 能
u=f 不成像 实像与虚像的分界点
u2、分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。
〖要点归纳〗
1． 凸透镜对物体成放大与缩小像的分界点是____________________，成实像与虚像分界点是_______________。凸透镜所成的实像一定是____________，所成虚像一定是______________。
2．凸透镜成像的规律：
① 当u② 当f③ 当u>2f时，成_______________像，应用____________。
〖当堂反馈〗
1、放映幻灯时，为了在银幕上得到更大的正立的像，应将幻灯机与银幕间的距离调________些，同时将镜头与幻灯片的距离调_______些，并且把幻灯胶片________插。
2、物距大于2倍焦距时，凸透镜成_____________的实像；___________就是应用这一原理制成的。
3、观察圆形鱼缸中的鱼，看起来比真实的鱼大得多，这是因为圆形鱼缸相当于一个__________，看到的是鱼的________________像（选填“实”或“虚”）。
4、近视镜用__________镜，它对光线有___________作用。
5、把一张透明塑料纸铺在桌面上，用筷子在塑料纸上滴一个小水珠，双手平拿塑料纸，透过小水珠去看书上的字，你看到的字是_________的（填“放大”或“缩小”）。看到的像是______________像（填“实”或“虚”）。
6、物体距凸透镜20cm时，在凸透镜的另一侧距镜30cm的光屏上得到清晰的像，则该像是 （ ）
A.放大的 B.缩小的 C.等大的 D.都有可能
【课后巩固】
见《评价手册》
四、照相机与眼睛 视力的矫正
班级_________ 姓名_________
【课前预习】
1、照相机工作原理：即当u___________时，成_________________________像。
2、照相机镜头相当于一个___________，底片相当于___________。在底片上能成一个___________________像。
3、人的眼睛中的______________相当于一个___________，视网膜相当于照相机内的____________，来自物体的光经人眼后在视网膜上成一个________________像。
4、近视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。
5、远视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、照相机与眼睛
眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-26或利用教学课件讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。照相机能成一个____________________像；人眼也能成一个__________________________像。了解P95(生活物理社会)
二、近视眼、远视眼及其矫正
1、近视眼及其矫正照课本图4-28(a)进行讲解。P96学生活动。
2、远视眼及其矫正照课本图4-28(b)进行讲解。P96学生活动。
小结：（1）近视眼所成像落在视网膜的_____方；远视眼所成像落在视网膜的___方。
（2）近视眼佩戴____________镜；远视眼佩戴____________镜。
（3）近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向__________移；
远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向__________移。
3、让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？
〖要点归纳〗
1、照相机是利用___________能成______________的原理制成的，它的镜头相当于一个____________，来自物体的光经过镜头后在胶片上成一个_____立、________的_________像。
2、人的眼睛像一架神奇的照相机，__________ 相当于照相机的镜头，____________相当于照相机内的胶片，来自物体的光线经___________，成像于___________上，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉。
3、近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，______________处物体的像仍落在视网膜的___________，一般配戴_________镜矫正。
〖当堂反馈〗
1. 关于照相机成像的原理。下列说法正确的是（ ）
A.当u>2f时，成倒立、缩小的实像，fB.当u>f时，成倒立、缩小的实像，fC.当u>f时，成倒立的实像，fD.当u=2f时，成倒立、等大的实像，v=2f
2．
引言
一、奇妙的物理现象
【课前预习】
1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。
(1) 物理研究对象
力、声、热、光、电等现象。
(2) 有趣的物理现象
实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？
学生回答：吹、搧、罩
如用容器罩起来，可能会有什么现象？
问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？
(3) 研究方法
1．提出问题 2．提出猜想 3．设计实验 4．实验验证
5．得出结论 6．交流合作 7．提出新猜想
能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响
用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？
实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？
结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗
在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
〖当堂反馈〗
1．P3 W. W. W. 第1题
2．评价手册P1巩固练习
【课后巩固】
1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。
二、体验科学探究
【课前预习】
1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、提问上节课布置完成的实验
1．检查学生做惯性实验的结果。
2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？
二、教学内容
1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。
① 发现的现象
② 实验过程
③ 实验研究
④ 实验结果
意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。在这以过程中所渗透的科学（献身）精神。
2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。
① 提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针
② 提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出）
③ 设计实验：杯子、水、回形针
④ 实验验证：向装满水的杯内放回形针
⑤ 结论：放入的回形针的根数与容器有关
⑥ 新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？
通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
〖要点归纳〗
科学探究经历的环节。
〖当堂反馈〗
评价手册P3当堂评价
【课后巩固】
1．评价手册P3巩固练习
2．课本P6WWW
第一章 声现象
一、声音是什么
【课前预习】
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动1.1探究声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗
1、 声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗
1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）
A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。
第3题 第4题 第5题
5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。
【课后巩固】
1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）
A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D以上都是
2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。
4、下列说法中正确的是（ ）
A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对
5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）
A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：
①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与振动幅度有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调 频率
响度 分辨出不同乐器演奏声
音色 振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中：
钢尺伸出桌边长度 振动幅度（大/小） 振动频率（高/低） 响度（大/小） 音调（高/低）
10cm
15cm
15cm
5、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）
A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩
【课后巩固】
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。
3、要提高胡琴的音调，应将（ ）
A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。
6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要 （ ）
A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些 ___、 的声音，乐音的波形是有 。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是 。
3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．区分乐音和噪声。
（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）
（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？
2．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害
（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）
4．噪声的控制
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有 、 、 。
各举一些事例说明。
5．做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。
需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。
〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ）
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是 （填序号）
（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ）
A. 可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D. 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是（ ）
A.戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_______________________。图（2）是 的波形，理由是________________________。
（1） （2）
6、课本P19“www”T1
【课后巩固】
1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 dB。
3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（ ）
A. 两者的响度不同 B. 两者在同一物质中传播速度不同
C. 两者的频率不同 D. 两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:__________。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】
1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________
人类_____________ 狗_______________ 大象_____________
4、超声波具有___________、____________、______________等特点。它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。
次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
〖要点归纳〗
1．人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波。
2．超声波的主要应用。
〖当堂反馈〗
1、教材P23“WWW”的第1 题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声，在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（ ）
A. B超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D超声波清洗器
E．超声波焊接器 F．分贝仪
5.下列哪一种动物对次声波最敏感？（ ）
A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象
【课后巩固】
1、下列说法中正确的是（ ）
A 人耳听不到的声音都是超声波 B 超声波传播的能量大，能沿直线传播
C 超声波不能获得集中的声能 D 在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ ）
A.水母接收到了次声波 B. 水母接收到了电磁波
C. 水母感受到了温度的变化 D. 水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( )
A. 狗听到很远处的人们手机中的对话
B. 狗听到火星上发出的声音
C. 狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音
D. 狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如，有的训狗人常吹一种哨子，发出频率在_________Hz以上的超声波，人虽听不见，但狗却向训狗人跑来。海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。大象睡觉醒来时，会用脚踏击地面，从而产生频率在________以下的次声波。这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波
第二章 物态变化
主备人:戴宗燕 审核人:曹德龙
一、物质的三态 温度的测量（第1课时）
【课前预习】
1. 请在下列空格中填写出它们的状态．雨______，露_____，雾______，霜_____，雪______，冰雹_______．
2. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是___________________。
3. 物质的状态有固态，如： 、 、 ；液态，如： 、 、 ；气态：如 、 、 ；物态变化有 、 、 、 、 、
4.在酒精灯的使用中，下列说法正确的是：（ ）
A．加热物体时，物体放在内焰加热最好
B．有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯
C．可以用嘴吹灭酒精灯
D．燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、通过自主阅读P30页信息快递，了解酒精灯的使用。
二、活动2.1：观察水的三种状态及其特征
问题1：加热冰的过程中，观察水的状态发生了怎样的变化。
问题2：它们的形状、体积有何特点。
问题3：列举生活出生活中不同状态的物质。
三、补充活动：加热碘锤
结论: 物质的状态与_________有关
〖要点归纳〗
1、物质的三种状态：___________、__________、_________。
2、物态的变化与_______有关。
〖当堂反馈〗
1、在常温下，下列各物质状态与水银相同的是（ ）
A.液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳
2、自然界中出现的“雾”，是属于水状态中的（ ）
A.固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态
3、常温下煤油的特征是（ ）
A.有固定体积和形状 B. 有固定体积，没有固定形状
C. 没有固定体积和形状 D有固定形状，没有固定体积
4、下列物质中，属于固态的有 ，属于液态的有 ，属于气态的有 （填序号）
（1）露 （2）雪 （3）铁水 （4）干冰 （5）水蒸气 （6）霜 （7）雾
（8）盐 （9）碘蒸汽 （10）玻璃
【课后巩固】 见评价手册P14-15
一、物质的三态 温度的测量（第2课时）
【课前预习】
1、液体温度计的测温原理是_____________。
2、人体正常的温度_______，开水的温度________。冰水混合物的温度_______。
3、℃ 是 的符号，读作 ，-16℃读作_________________________。
4、一般而言，普通人洗澡时的适宜水温是（ ）
A.20℃ B. 40℃ C. 60℃ D.80℃
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察温度计的外观和结构，对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。完成下列问题：
①简述温度计的构造。 ②测温原理什么？
③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少？ ④读数时注意什么问题？
⑤温度计刻度单位是什么？ ⑥你还有什么问题？
完成P32页，学生议一议，学生做一做，对物体温度进行估测
二、阅读“生活· 物理· 社会”，了解“温室效应”和“热导效应”
三、介绍体温计。
阅读P34页www中第3题，了解体温计的构造特点，量程和分度值
〖要点归纳〗
1、液体温度计的工作原理_________________________________。
2、常用的温度单位叫____________ ，单位符号是_____。它是由瑞典物理学家_________首先规定的，它以通常情况下_______________的温度规定为0度，以标准大气压下水_________的温度规定为100度。0以下的温度可以读作“零下”或“负”。
3、温度计的使用方法
4、体温计：
（1）测温物质是________,使用前要____________________________。
（2）测量范围是________________,分度值为________
〖当堂反馈〗
1、 请指出温度计使用过程中的错误：
（1） ；
（2） 。
2、人体的正常温度约 ，冰水混合物的温度是 ， 沸水的温度是 。
3、在用温度计测液体的温度时，玻璃泡要 ，不要碰到 ，读数时视线要与温度计中液柱的 相平。
4、要给体温计消毒，应采取的正确方法是（ ）
A.用自来水冲洗 B.在沸水中煮 C.在酒精灯火焰上烧 D用酒 精棉球擦
【课后巩固】
见评价手册P15-17
二、汽化和液化（第1课时）
【课前预习】
1、 叫汽化，汽化有两种方式： 和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到 ，你猜想原因是 ____________________________。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水_____。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、汽化概念
在手背涂上酒精，通过这个活动得出汽化定义。
二、引入蒸发和沸腾
出示一杯冷水和一杯沸水，思考两杯水过一段时间会怎样？
归纳小结：这两杯水都发生了汽化现象，但方式不一样。物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾
三、观察蒸发现象
通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：
四、观察水的沸腾
观察水的沸腾实验，观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
温度/℃ 90
停止加热，观察水是否沸腾？
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为 ________，水沸腾时要吸收大量的热， 温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。在标准大气压下水的沸点是_______℃。
④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。
⑤大气压与沸点的关系
蒸发和沸腾的异同点
蒸发 沸腾
共同点
区别
沸腾的特点和条件
特点：
条件：
阅读P38页“生活·物理·社会”，了解汽轮机和蒸汽轮机
〖要点归纳〗
1、物质由__________态变为__________态叫做汽化。
2、________________________________的汽化现象叫做蒸发。蒸发在_________温度下都能发生。液体蒸发需要_________，蒸发有__________作用。
3、沸腾是在_______________温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的___________的汽化现象；沸腾需要_______.
4、液体沸腾前吸热，温度____________，气泡__________；声音________，沸腾时吸热，温度______________；气泡__________；声音________。
5、液体沸腾的特点和条件？
〖当堂反馈〗
1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________
2、 和_______ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、 乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图， 其中_________图是沸腾时的情况。
3、如图可知：水加热记录的初温是 实验时水的沸点 是 ，沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积 。
4、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（ ）
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
【课后巩固】
见评价手册P18-19
二、汽化和液化（第2课时）
【课前预习】
1、 叫液化，此过程是 （填“吸热”或“放热”）。
2、 做一做：向手背吹气时，手背会感到 （填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到 （填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。，
3、使气体液化的两种方法是_____________和_______________。
4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时，会看到食品周围有 ______ ，其形成原因是 。
5、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、 模拟大自然中雨的形成
（1） 如图a所示，在锥形瓶内注入少量的温水，
取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现________。
“白雾”是小水滴。“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠， 是水蒸气（透明的）遇_______（冷/ 热）凝结成的小水滴。
液化：物质由气态变为液态叫做液化
（2）如图b所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的上方，有什么感觉？
要使水蒸气液化温度必须足够低，水蒸气遇_____（冷/ 热）液化，液化时气体______ (吸热/放热)。
问题1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原因？
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
问题4：生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？。
二、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时（压缩体积），注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
小结：使气体液化的两种方法：_______________和_______________。
举出些通过压缩体积的方法使气体液化的例子。
〖要点归纳〗
1、物质由__________态变为__________态叫做液化。液化______ (吸热/放热)。
2、液化的两种方法：________________、___________________。
3、生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？
〖当堂反馈〗
1、夏天从冰箱内拿冷冻食物时，打开冰箱门，会看见大量的“白气”，这些“白气”是由_______中的水蒸气遇冷_______成的小水滴附着在空气的灰尘上所形成的；而取出的冷冻食品周围有________，其形成原因是______________________________。
2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（ ）
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过 方式形成的。
4、下列各自然现象中，其形成原因属于液化的是（ ）
A. 冰 B. 霜 C. “白气” D. 露水干了
5、常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水， 如图 所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到 （ ）
A. A、B两块玻璃外侧都有小水珠
B. A、B两块玻璃内侧都有小水珠
C. A玻璃外侧、B玻璃内侧有小水珠
D. A玻璃内侧、B玻璃外侧有小水珠
【课后巩固】
见评价手册P20-21
三、熔化和凝固（第1课时）
【课前预习】
1、 叫熔化，熔化要 热（填“吸”或“放”）
2、晶体是指_____________________________。
3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， ______、_____、______、_____是晶体； ______、_______、_______、________是非晶体 。
4、你体验一下，用手摸0℃的水和0℃的冰，哪一个更冷一些？你知道其中的原因吗？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、熔化和凝固
根据实验，多媒体展示，生活中的经验，得出熔化和凝固的概念。
熔化： 凝固：
举出生活中发现过哪些熔化和凝固的现象呢？
二、探究冰、烛蜡的熔化特点
（1）探究冰的熔化实验
观察实验，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中冰状态的变化，直到冰全部熔化后为止。记录实验数据，填入下表
时间/min
冰 温度/℃
状态
在书上42页画出冰的温度时间图像
归纳：对照图表，你发现冰熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）
（2）探究烛蜡的熔化实验
观察实验，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中烛蜡状态的变化，直到烛蜡全部熔化后为止。记录实验数据，填入下表
时间/min
蜡烛 温度/℃
状态
在书上42页画出烛蜡的温度时间图像
归纳：对照图表，你发现烛蜡熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）
归纳小结：冰、烛蜡熔化过程中的异同点：
固体 不同点 相同点
冰
烛蜡
总结：有些固体在熔化时，虽然受热，但_________保持不变，即有一定的熔化温度，这一类固体叫晶体。晶体熔化时的_______叫熔点。另一类固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度，这种固体叫做非晶体。
归纳小结：（1）晶体和非晶体的熔化特点
晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
（2）晶体熔化条件：①________ ②__________。
三、介绍几种常见的晶体和非晶体
常见的晶体有： 常见的非晶体有：
四、介绍几种物质的熔点：
〖要点归纳〗
1、 物质由_________态变为________态叫熔化。熔化过程 热（填“吸”或“放”）
2、 晶体有________，非晶体_______（有/没有）熔点。
3、晶体熔化特点：①_____________ ②_______________。
非晶体熔化特点：①_____________ ②_______________。
4、 晶体熔化条件：①_____________ ②_______________。
5、常见的晶体和非晶体有哪些
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与汽化相同的应是 ，此过程物质由 态变为 态。
2、如下图所示，属于晶体的熔化图线的是（ ）
3、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象，试根据图象回答：
冰的起始温度是 ，刚开始加热最初5min内冰为 态，熔化过程经历了_____min，此过程物质的状态是 共存，到达20min时，冰全部变成 ℃的水。
4、用冰冷却比水好，这是由于（ ）
A 冰比水冷 B冰是固体使用方便 C 冰比水传热快 D冰熔化时要吸热
【课后巩固】
见评价手册P22-23
三、熔化和凝固（第2课时）
【课前预习】
1、 叫凝固，凝固要 热（填“吸”或“放”）。
2、同种晶体的熔点和凝固点_________（相同/不同）。
3、在寒冷的北方，气温常常在零下50℃，为什么不用水银温度计来测量气温？
4、你知道改变冰的熔点的方法吗？下了雪的路面，为了使雪尽快的熔化，人们在雪地里洒盐，你知道其中的道理吗？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、研究凝固过程
凝固是熔化的反过程，请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。
凝固点：
讨论后完成下面的表格：
液体 不同点 相同点 有无凝固点
熔融状态的晶体
熔融状态的非晶体
根据前面对熔化和凝固图像的研究，做出晶体和非晶体的凝固图像
凝固特点和条件。
（1）晶体和非晶体的凝固特点
晶体：
非晶体：
（2）晶体凝固条件：
（3）同种晶体的熔点和凝固点的关系：
二、熔化和凝固的应用
自主阅读课本，了解其应用。
〖要点归纳〗
1、物质由_________态变为________态叫凝固。凝固过程 热（填“吸”或“放”）
2、晶体有________，非晶体_______（有/没有）熔点。
3、晶体凝固特点：①_____________ ②_______________。
非晶体凝固特点：①_____________ ②_______________。
4、 晶体凝固条件：①_____________ ②_______________。
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热，条件与液化相同的应是 ，此过程物质由 态变为 态。
2、如图所示，属于晶体的如图所示，属于晶体的凝固图线的是（ ）
3、焊锡来焊接无线电零件时，整个过程的物态变化图线应是（ ）
4、冬天司机把水和酒精的混合物装入发动机的水箱中，这样做的目的是（ ）
A 使水沸点降低容易汽化吸热 B 使水熔点降低不容易熔化
C 使水熔点降低不容易凝固 D使水的导热性加强容易散热
5、北方冬天菜窖里放几桶水，可以利用水在 时需要 热而使菜窖里的空气的温度不致 ，使菜冻坏。
【课后巩固】
见评价手册P23-24
四、升华和凝华
【课前预习】
1． __________________叫升华;___________________叫凝华。升华过程 热（填“吸”或“放”），凝华过程 热（填“吸”或“放”）
2． 吸收热量的物态变化有________、__________、_________.放出热量的物态变化有 ________、__________、_________.
3． 露是____态,它是__________________形成的。
4． 雪是____态.霜是_____态,它是_________________形成的。冰花是____态,它是 _______________________形成的。冰花在窗玻璃的_____侧。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察“碘锤”中的物态变化
1、演示碘锤实验，观察，回答:
实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、介绍升华和凝华概念
物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
说出生活中还有哪些升华和凝华现象.
二、介绍人工降雨
学生阅读书上生活物理社会
〖要点归纳〗
1、物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
2、物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
〖当堂反馈〗
1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是________现象。
2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的
3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃________面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。
4、放在箱中的樟脑丸越来越小，这是_______，在这各过程中要_________。
5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热，这说明升华需要________；冷却后在玻璃内表面看到了晶体，这是__________凝华而成的，这个过程要____热。
6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直接________成小冰晶，下落时_____热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是________现象。
【课后巩固】
见评价手册P25-26
五、水循环
【课前预习】
1、物态变化有_______、_______、_______、_______、_______、_______六种。
2、物态变化中吸热的是______、______、_______三种。物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3、云是由________和_______组成的。雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。雪是由小水滴_______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。雾和露都是由空气中的水蒸气_________形成的，它们是放热过程。樟脑丸消失了是_______现象。窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接________成小冰晶，它在玻璃的____侧表面上。
4、汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
5、自然界中不少高山冰川就是大江、大河的____________，河流及渗入土壤、植物中的水分会通过_________升腾到空气中成____________。当高空遇冷时，空气中的__________液化成________或_________成小冰晶，到一定程度后又降落回地面，这就是自然界中____________________的大致过程。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、认识水循环
1、学生自主阅读水循环示意图，完成下列问题：
1 上升的水有：冰山上的积雪______，直接变成水蒸气，升入天空。
江河、湖海、土壤、植物中的水通过_______变成水蒸气，升入天空。
2 云的形成：水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的___ 成小水滴，有的______成小冰晶,形成千姿百态的云。云中的小水滴也会_______成小冰晶。
③ 流入江河中的水有: 云中的小水滴长大到一定的程度后，向地面降落，形成雨；由云中的小冰晶长大到一定的程度后，形成的雪，降落到高山、地面和高山上的积雪_______后变成水共同汇入江河
2、指导学生根据水的三态变化时的吸热、放热情况思考、讨论，分析其能量变化：
归纳小结：吸热的物体—能量________; 放热的物体—能量________
二、节约用水和水资源保护
〖要点归纳〗
〖当堂反馈〗
1．关于冰山上的积雪，说法正确的是（ ）
A.积雪只能熔化成水，流入江河湖海 B.积雪只能升华成水蒸气散布在空中
C.积雪既能熔化成水，也能升华成水蒸气 D.积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化
2．下列物态变化中，全部需要放热条件的是（ ）
A．汽化、熔化、升华 B．液化、熔化、凝固
C．液化、凝固、升华 D．液化、凝固、凝华
3．某种物质在物态变化过程中能量增加了。则下述结论正确的是（ ）
A．该物质可能正在汽化 B．该物质一定正在熔化
C．该物质可能正在凝华 D．物质只要发生变化，能量都会增加
4．塔里木河等内河流的断水期变得越来越长，你认为造成这种后果的原因是（ ）
A．雪山上的雪越来越少 B．人类无节制使用及破坏两岸植被
C．河底出现了大漏洞 D．雪山熔化的雪水从另外河道流走了
5．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述各原因中，不可能造成此后果的原因是（ ）
A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染C．鱼儿太多污染 D．河道被堵塞不通
6．在水资源比较缺乏的我国西部地区，对农作物灌溉最适宜的方法是（ ）
A．浇灌 B喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以
7．云、雾、雨、冰、雪、霜、雹都是水循环过程中的产物，并在水循环运动中不断改变着自身的状态。大气中的水蒸气主要来自地球表面。江、河、湖、海中的水，潮湿的土壤，动、植物中的水分，时刻被_________到空气中变成水蒸气。冰山上的积雪，虽然温度远低于0℃，但也在缓慢地__________变成水蒸气。水蒸气进入大气后，有的_______形成小水滴，有的________形成小冰晶，形成千姿百态的云。云中的小水滴也会________小冰晶。在一定条件下，这些小冰晶下落形成雪。温度较高时冰晶还会________变成小水滴，与空中下落的水滴一起形成雨。
8．如图3-5是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，它们被上升的气流托起，这就形成了云。在一定条件下，云中的小水滴不断变成水蒸气再凝华到小冰晶上，有的小水滴也会变成小冰晶，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，如果温度低于或接近0℃，就形成雪。如果温度高于0℃，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。
（1）请依此写出上文四个画线处涉及到的物态变化的名称：__________、 _________、_________ 、__________、 ___________。
（2）上面五种物态变化中属于吸热的是：________________________________。
【课后巩固】
见评价手册P27
第 三 章 光现象
主备人：成道林 审核人： 曹德龙
一、光的色彩 颜色
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． __________________________________________叫光源。在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是____________________
2． 光源分为______________和_______________两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________，属于人造光源的是___________________________.
3． 你见过光的色散现象吗？自己做做看：
① 找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？
②含一口水，对着太阳，喷出雾状，看一看，会看见___________________。以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1． 同学自我朗读P55 的日记片段。
2．光的色散实验
结论：太阳光是由 等色光组成的。
3．色光的混合（说出阴影部分的颜色）
4．光的三原色：
5．我们看到的物体颜色：
①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体
发现：通过红色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过绿色玻璃纸看到的墙为_______色。
通过蓝色玻璃纸看到的墙为_______色。
结论： 红色玻璃纸只能通过______光
绿色玻璃纸只能通过______光
蓝色玻璃纸只能通过______光
②有光照射在书图3-10时，观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面，观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论．
6．光具有能量：
1 太阳能发电站：太阳能转化为 能。
2 植物的光合作用：太阳能转化为 能。
3 太阳能热水器：太阳能转化为 能。
8．应用：摄影中的滤色镜
〖要点归纳〗
1.光源 （1）定义 （2）种类
2. 光的色散（太阳光的组成）
3. 光的三原色是
4. 透明体的颜色由 决定，不透明体的颜色由 决定。
〖当堂反馈〗
1．_________________________叫做光源，光源可分为______光源和________光源。下列物体中①太阳 ②月亮 ③点然的蜡烛 ④星星⑤正在放电影的银幕 ⑥碎玻璃 ⑦萤火虫 ⑧钻石 ，其中一定是光源的是（填序号）_________________________。
2．由探究活动可知一束太阳光通过三棱镜后可以分解为________________________
等七种颜色的光，这说明白光是由___________ _组成的。
3．不透明体的颜色由它___ _的颜色决定；透明体的颜色由它__ ___的颜色决定．
4.太阳能可以发电，这说明光是具有 的，太阳能电池板是把__ __能转化成 能的装置；植物的光和作用是把 能转化成___ _能；太阳能热水器是把 能转化成 能的装置。
5．舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣 、裤子 。
6．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 （ ）
A．观察黄色物体，可以看到绿色
B．观察白色物体，可以看到蓝色
C．观察红色物体可以看到红色
D．观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色
【课后巩固】
见《评价手册》
二、人眼看不见的光
班级__________姓名_________
【课前预习】
1、________________叫可见光。___________________叫不可见光。
2、_______外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体__________，具有______效应。太阳的热主要是以__________的形式传送到地球上的。
3、紫外线最显著的性质是能使_______________________________。
4．紫外线的两个应用：_____________和_________________。
4、举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能。
〖学习过程〗
1、红外线：
阅读课本61页的内容，并归纳红外线的特点。
讨论红外线可以有什么用途： 。
2、紫外线：
阅读课本62～63页的内容，并归纳紫外线的性质。
讨论紫外线可以有什么用途： 。
〖要点归纳〗
1．人眼看不见的光包括： 和 。
2．红外线的性质是具有_______效应。主要应用的实例有________________________等。
3．紫外线最显著的性质是_______________________。主要应用有____________________等。
〖当堂反馈〗
1．红外线的性质：在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会________，这就是红外线的性质，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。太阳的热主要是以________的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。
2．红外线的应用：自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外________、________照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物（如响尾蛇）靠 线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种______ __。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的_______线，达到侦察目的。电视机的遥控器是利用________线对电视机进行遥控的。
3．紫外线的性质：紫外光照射荧光物质时，能使荧光物质 。
4．紫外线最显著的性质是它能_______________________。例如日常生活中的__________就是利用紫外线的这种性质制成的。
5．把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是 （ ）
A．把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变
B．把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降
C．把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快
D．把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快
6．关于红外线下列说法正确的是 （ ）
A．0℃以下的物体不发出红外线 B．红外线是可以被人眼直接观察到的光
C．不同物体辐射的红外线强度相同 D．温度越高的物体辐射出的红外线越强
7．“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的？ （ ）
A．蝙蝠 B.蚊子 C.猫头鹰 D.响尾蛇
8．太阳的热主要是靠什么传到地球上的？ （ ）
A．红光 B.白光 C.红外线 D.紫外线
9．某些动物（如响尾蛇）可以靠对光的敏感来捕食。这种光是 （ ）
A．白光 B.红外线 C.紫外线 D.红光
10．用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为 （ ）
A．黑色更容易使白光分成七色光
B．黑色表面更容易吸热
C．黑色表面更容易散热
D．黑色表面的物体只吸收红外线
【课后巩固】
见《评价手册》
三、光的直线传播
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2． 影子的形成等事实表明_______________________________________。
3． 小孔成像（P80）的道理是 。
4． 通常情况下，声音在空气中传播的速度为 。
5． 声音 （“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为 。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）探究光的直线传播
（提出问题）光源发出的光是怎样传播的呢？
（猜想、讨论）
(实验研究）学生利用已准备好的小激光器、水、果冻、玻璃砖、平面镜等器材进行实验，教师指导、点拨
学生探究光的传播实验：
（交流讨论）
（得出结论）光在 中沿直线传播。
（二）应用实例
1、射击时瞄准
2、激光准直
3、影子的形成
光在直线传播过程中，遇到 的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。
4、日食、月食（动画演示日食、月食的成因）
5、小孔成像
（三）光的传播速度
光传播需要 ，光速是 m/s。
〖要点归纳〗
1、 光在同种均匀介质中传播的特点是_________________________：
2、 举出光的直线传播的三个例子：____________、_____________、___________。
3、 光在真空中的传播速度_______________。
〖当堂反馈〗
1．光在同一种均匀介质中是沿 ____________传播的。光的传播需要时间，光在真空中的传播速度为________________m/s。
2．光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明___________________________。
3．关于光的直线传播，以下说法中正确的是（ ）
A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光在任何情况下都沿直线传播
C．光只有在空气中才沿直线传播 D．以上说法都不对
4．下列说法中正确的是（ ）
A．射击瞄准时要“三点一直线”利用的是光的直线传播的原理
B．光每秒钟传播的距离一定是3×108m
C．光只有在真空中才沿直线传播
D．光年是天文学上常用的时间单位
5．下列现象中，不能说明光在空气中沿直线传播的是（ ）
A．人射击时要做到“三点一线”才能击中目标
B．日食的形成
C．我们可以看见画在黑板上的直线
D．树林中，我们可以看到从树缝中漏下一条条光束
6．打雷时，总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（ ）
A．打雷时是先发出闪电后发出雷声
B．闪电和雷声是同时发出的，但光的传播比雷声的传播要快得多
C．闪电和雷声是同时传到的，但人耳的反应比人眼的反应要慢
D．上述理由都不对
7．下列光的现象中，不可以用光的直线传播原理解释的是（ ）
A．日食、月食现象 B．小孔成像
C．看到不发光的物体 D．坐井观天，所见甚小
【课后巩固】
见《评价手册》
四、平面镜（第1课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1、 _______ 叫平面镜。我们从平面镜中观察到的叫做物体的________。
2、结合自己照镜子的经历，猜一猜：
（1）平面镜中的像在平面镜的______方。（上/前/后）
（2）平面镜中的像的大小与物体本身大小可能_________。
（3）平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能________。
（4）照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_______手。
3、 叫虚像。
4、平面镜成像的特点是_____________________，_____________________，__________________________，___________________________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）活 动
让学生从水槽中观察自己的像；解释成语：水中捞月；
（二）活动：探究平面镜成像特点
1、 提出问题：平面镜成像有什么特点呢？
2、猜想：
3、制定计划与设计实验：
如何来探究像与物的大小是否相等呢？
[明确探究目的]
——比较像与物的大小。[明确探究方法]
——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。
4、进行实验与收集证据：
5、交流与评价：
（1）、同学们各自的探究结果是否相同？
（2）关于平面镜成想的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？
学生课后自己探究：
（1）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否改变？
（2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？
6、通过上述活动可知：
① 平面镜所成的像是________（虚、实）像；
② 像的大小与物的大小__________（相等、不相等）；
③ 像与物体到平面镜的距离_________（相等、不相等）
（三）平面镜的应用：
1 利用成像：有_____________、______________。
2 利用平面镜的反光有_______________、__________________。
3 还有哪些地方也相当于平面镜_____________、_______________、______________。
知识库：
1． 实像：由实际光线组成的像。用光屏能接受到。
2． 虚像：由光线的反向延长线组成的像；光屏接受不到；常用眼睛观看。
〖要点归纳〗
平面镜成像的特点：
（1）
（2）
（3）
（4）
〖当堂反馈〗
1．经过探究活动可以总结出平面镜的成像特点：（1）平面镜成_____立的_____像；（2）平面镜所成的像与物体大小__________（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 _________。像和物的连线与平面镜________。
2、一身高1.65m的同学，站在一竖直放置的平面镜前离镜2m，那么他在镜中的像高度是__________m，像距离平面镜________m，当他后退1m，像离他本人的距离是________m，像的高度__________。
3、东湖边的白塔距湖面高25m，湖水深5m，映在平静湖水中灯的“倒影”是______像（填“实”或“虚”），它是由光的_________形成的，该倒影距湖面_________m。
4、“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”充分说明了__________________。
5、用手按住平面镜，指头到他的像之间的距离是6mm，则此平面镜玻璃的厚度是________mm。
【课后巩固】
见《评价手册》
四、平面镜（第2课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 叫虚像。
2．平面镜成_____像。
3．物体高1.8m，平面镜内的像的高为_____m。
4．物离镜面4m，像离镜面_____m，像离物_____m。
5．月亮距离池塘的水面8×108m，水中的月亮离镜子___________m。
6．用对称法作出右图物体AB在平面镜MN中的像。（P70）
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．识别图形（如图）
MN表示______；
AB表示_______；
AˊBˊ表示物体AB的______；
AˊBˊ要用虚线是因为平面镜所成的像是______；
AO与AˊO什么关系？AB与AˊBˊ什么关系？
2．用对称法作出平面镜中的像
M M M
A A
·
A B
N B N C N
〖要点归纳〗
根据平面镜成像规律应用“对称法”作图，要求作图规范。
〖当堂反馈〗
1．根据物体AB与镜中所成的像A’B’找出平面镜的位置：
2．一条平静的河，水深3m，岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m，则小鸟与小鸟像间的距离为__________m。
3．人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
4．一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直，则直棒与平面镜之间的夹角为（ ）
A．30° B．45° C．90° D．60°
5．如图所示，一台钟面上无数字，只有刻度线，如图所示，图中为平面镜中的钟，问此时时间为（ ）
A．8点20分 B．4点40分 C．7点20分 D．3点40分
6．检查视力时，人与表之间应有5m距离，医务室只有3m长，问如何借助一个平面镜来检查视力？（画图说明）
7．如图所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后，像的位置为S2，试作出此时平面镜的新位置．
【课后巩固】
见《评价手册》
五、光的反射（第1课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1．光射到物体表面上时， 叫光的反射现象。
2． 叫法线， 叫入射角， 叫反射角。
3．大量实验表明：光反射时，___________________________，_______________________，_____________________。这就是光的反射定律。
4．根据课本“读一读”，可知人眼是根据_____________________来判断物体位置的。我们所看到的平面镜内的虚像是由射入人眼的反射光线的_____________形成的。
5．一束平行光射到平面镜上，若_________________，这种反射就叫镜面反射。
6．一束平行光射到平面镜上，若反射光_____________，这种反射就叫漫反射。
【课堂重点】
〖学习过程〗
（一）探究光的反射规律：
1、 演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。
3、 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：
次数 入射角I 反射角r
1
2
3
归纳：反射角 入射角
探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。
归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角 入射角 00
4、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。
归纳：当入射光线远离法线，反射光线也 法线；
入射角增大，反射角也 。
5、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。
归纳：反射光线和入射光线分居在法线 侧。
6、 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。
归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在 。
7、 总结光的反射定律：（“共面”、“异侧”、“相等”）
（二）镜面反射和漫反射
用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.
总结镜面反射和漫反射的特点和异同.
〖要点归纳〗
1、光的反射：
2、名词解释：
法线（ON）：
入射角（i）：
反射角（r）：
3、光的反射定律：
4、镜面反射和漫反射
〖当堂反馈〗
1．光的反射定律的内容是：光反射时，__________、 __________ 和_________在同一平面内，___________和___________分别位于法线两侧，反射角________入射角。
2．入射角为0°，反射角为________。入射角为30°，反射角为________。反射光线与入射光线之间的夹角为_________。
3．入射光线与平面镜成30°，入射角________，反射角________。
4．根据光的反射定律可知，当入射角增大时，反射角___________。
5．人们通常把光的反射分为：________反射和 _______反射两类。教室里每个同学都能看到黑板上的字母是因为发生了________反射，用久的黑板会“反光”这主要是由于发生了__________。
6．一条入射光线与反射光线的夹角为140°，则反射光线与镜面的夹角为（ ）
A.20° B.70° C.140° D.180°
7. 关于光的反射，下列说法中错误的是（ ）
A．一束平行光射到平滑的镜面上，则反射光一定是平行光
B．白天能看到本身不发光的物体属于光的反射现象
C．发生漫反射时，由于反射光向各个方向，所以漫反射不遵循反射定律
D．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
8．完成下列光路图：
30
M N
【课后巩固】
见《评价手册》
五、光的反射（第2课时）
班级__________姓名_________
【课前预习】
1． 光的反射有_______反射和_______反射两种。我们能从不同的方向看到不发光的物体，是由于光在物体表面发生_______反射的缘故，黑板使用时间较长之后常因“反光”使学生看不清字，是由于光射到物体上发生________反射的缘故，所以实际使用时常用_______黑板。
2． 经过探究活动可知光在发生反射时，遵循以下规律（1）反射光线、入射光线和法线______（填“不在”或“在”）同一平面内；（2）反射光线和入射光线分别位于_______线两侧；（3）反射角________入射角。（填“大于”、“等于”或“小于”）。
3． 当入射光线与界面的夹角为30°时，则反射角为_____，反射光线与入射光线之间的夹角为________，当入射角增大10°，则反射光线与入射光线之间的夹角增大了___________。
4． 以35°入射角射到平面镜上同一点的光线共有_______条，若入射角改变15°，则反射光线与入射光线之间的夹角将改变________。
5．完成下列光路图，并标出入射角
60 45
M N A
【课堂重点】
〖学习过程〗
1． 完成光路图：
2． 根据条件画出反射面（平面镜）的位置：
〖要点归纳〗
方法正确，作图规范。
〖当堂反馈〗
1．有一种自行车尾灯设计得很巧妙．当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光钱“反向射回”．下图是4种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状．能产生上述效果的镜面是 ( )
A B C D
2．如图所示，一束平行光垂直地射到镜面上，反射角为_____度，保持入射光方向不变，为使图示所在位置的眼睛能看到反射光，平面镜应逆时针旋转_______。
3．为了使与水平面成50°角斜向下的太阳光竖直射入井底，平面镜和水平面应成______度角放置，如果太阳光与水平方向的夹角增加20°，仍要使太阳光竖直射入井底，则平面镜应转过_______度角。
4．一入射光线以与平面镜成35°角射到平面镜上，若入射光线方向不变，把平面镜转动15°，则反射角改变______度，入射光线与反射光线的夹角变为____________度，反射光线转动_____度。
5．潜望镜的光路图：（画出平面镜位置）
6． 光源S发出的一束光线经平面镜反射后，经过A点，试画出这条光线的位置。
7．两条反射光线是同一发光点S发出的光经平面镜反射后形成的，请找到S点。
8．不用量角器，只用尺子作出AO的反射光线
6．S为点光源， A和B为S发出的两条光线的反射光线，作出平面镜位置。
【课后巩固】
见《评价手册》
第四章 光的折射 透镜
主备人：周勇 审核人：
一、 光的折射 （第1课时）
班级_________姓名________
【课前预习】
1、 叫光的折射现象。
2、 叫入射角， 叫反射角，________________叫折射角。
3、光垂直于分界面入射时，入射角为 ，反射角为 ，折射角为
4、当光线从空气中斜射入水中时，折射角 入射角。
5、当光线从水中斜射入空气中时，折射角 入射角。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．光的折射现象
（活动4．2）：“下面请同学们观察一个实验（活动4．2）。”
演示实验：光从空气斜射入水中。
学生思考：光从什么物质射入什么物质？其传播方向是否发生变化？
教师小结：“象这样一些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做 _____ 。”
2．识图填入：
ΝΝˊ是___________；ΜΜˊ是___________； 空气（Ⅰ）
ΑО是________光线；ОΒ是________光线；
ΟС是_______光线； ∠α是_______角；
∠β是_______ 角；∠γ是_______角；
∠β_______∠α； ∠γ_______∠α。
3、活动（4．8）：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。
“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”
教师小结光的折射定律：
①折射光线，入射光线和法线在_________________________内
②折射光线，入射光线___________________法线两侧
a当光从空气斜射入其它透明介质中时，折射角__________入射角
③
b当光从其它透明介质中斜射入空气中时，折射角________入射角
即： ① 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________法线方向
② 当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线_________法线方向
③ 当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_______________
4、应用
（1）画出入射光线射入玻璃砖的光路图：
（2）水中的筷子竖直插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？
（3）水中的筷子斜着插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？
（4）水中的鱼看起来是原来的位置吗？（画图表示）
〖要点归纳〗
1． 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向___________，这种现象叫作光的___________。
2． 光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1. 站立在游泳池旁看到池内的水深度要比实际的深度_______，这是光从______斜射入______发生_______的缘故。
2. 当光线从空气射到玻璃表面上时，下列说法正确的是（ ）
A．只发生光的折射现象 B.只发生光的反射现象
C.光的反射和光的折射都有 D.是否发生光的折射与玻璃表面的光滑程度有关
3．下列光学现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A.在电影院里能看到银幕上的画面 B.用久的黑板会发生反光现象
C.平静的湖面上有岸上树木的倒影 D.装满水的脸盆，底看上去比原来的浅了
4．当一束光线垂直射向某透明介质表面时，（ ）
A.入射角为0 ，反射角为0 ，折射光线垂直于入射光线
B.入射角为0 ，反射角为0 ，光的传播方向不改变
C.入射角为90 ，反射角为90 ，折射光线垂直于入射光线
D. 入射角为90 ，反射角为90 ，折射光线传播方向不改变
5．一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
A.逐渐减小 B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角 D.逐渐增大，可能大于入射角
【课后巩固】
见《评价手册》
一、 光的折射 （第2课时）
班级_________ 姓名________
【课前预习】
1、 水中的鱼看起来比实际________（“深”或“浅”），是_________（“虚像”或“实像”）。
2、光的反射定律哪三条？
①
②
③
3、光的折射定律为哪三条？
①
②
③
4、完成光的折射光线大致方向：
空气 空 气 水
水 水 玻璃
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．复习光的折射规律。
2、阅读“生活、物理、社会”：太阳奇观体会大自然的美妙和神奇。
3、海市蜃楼是怎么回事？用什么理论解释？
〖要点归纳〗
光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1、当光从空气斜射入水中时，折射光线向_________偏折，当光线垂直入射时，传播方向_____________。
2、如右图所示，空杯底部放一枚硬币，移动杯子使眼睛刚好看不到硬币。保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢向杯子里倒水，随着水面的升高，将会看到______________。这是由于_____________________。
3、关于光的折射现象，下列说法中错误的是（ ）
A． 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线偏向法线方向
B． 当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向
C． 当光从空气垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向改变90
D． 当光从空气斜射入玻璃或水中时，在界面处同时发生反射或折射
4．当我们隔着玻璃台板看下面的字时，下列说法中正确的是（ ）
A． 看到的是字的实像，与实际位置比偏低一些
B． 看到的是字的虚像，与实际位置比偏高一些
C． 看到的是字的虚像，与实际位置比偏低一些
D． 看到的是字的实像，与实际位置比偏高一些
5．如图所示是光从空气射向水面的光路，其中正确的是（ ）
空气 空气 空 空气
水 水 水 水
A B C D
6．如图所示，用一激光射至空水槽的O点，向水槽内注入一些水，则可以看到水槽底部的光斑（ ）
A． 向左边移动
B． 向右边移动
C． 不移动
D． 无法判断
【课后巩固】
见《评价手册》
二、透镜
班级_________ 姓名________
【课前预习】
1． 透镜通常可以分为____ 和 ______ 。
2． ________________ 叫凸透镜，它的符号是 。
3． ________________ 叫凹透镜，它的符号是 。
4． 生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。请你辨别：患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是_______透镜；而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______透镜。
5． 凸透镜对光线有 ___ 作用，所以凸透镜又称为 ____ 透镜。
6． 凹透镜对光线有 __ 作用，所以凹透镜又称为 ___ 透镜。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1. 活动4.3 观察凸透镜和凹透镜
分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字（透镜距离书本较近）
得到： 通过____透镜，所看到的物体的像是放大的；
通过____透镜，所看到的物体的像是缩小的。
2．活动：一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？
一束平行光（如太阳光）通过凹透镜，将会发生什么现象？
我们看到：凸透镜对光有__________作用，凹透镜对光有__________作用。
所以： 凸透镜又叫____________透镜，凹透镜又叫____________透镜。
3．活动4.4辨别凸透镜和凹透镜
如果现在让你区分凸透镜和凹透镜，你有哪几种方法？
①____________________________________
②____________________________________
③_____________________________________
4．以凸透镜为例，学习透镜相关名词：
1 光心（O）：
2 主轴：通过光心且垂直于透镜平面的直线称为透镜的 ，简称主轴。
3 焦点（F）：跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的F点
4 焦距（f）：
与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线（如下图）。
将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。
5．活动（4．5）探究透镜的奥秘
观察一束激光通过三棱镜后，出射光线将向哪个方向偏折？
请同学们再做刚才实验的光路图，注意，这里有两次光的折射。
得出：一束光线经三棱镜后，画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后进行的路径。结果表明，出来光线向_____________偏折 。
然后再由同学们完成图的两个光路图，联想成凸透镜和凹透镜，体会凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
画出平行光线经下图1中后的大致光路图：
图1
学生讨论：平行光经凸透镜后为什么会聚？凹透镜为什么会发散？
6．观察现象，完成下列光路图。
〖要点归纳〗
1．透镜可以分为_________和__________，其中边缘薄、中央厚的透镜叫做_________，而另一种透镜的结构特点是_____________________________。
2．经过探究活动可知，凸透镜对光线有_________作用，凹透镜对光线有______作用。
〖当堂反馈〗
1．通过透镜观察邮票上的图案，如所看到的图案的像是缩小的。则此透镜一定是__________；如所看到的图案的像是放大的。则此透镜一定是__________。
2．将凸透镜的一面正对着太阳光，另一面正对一张白纸，改变透镜与白纸之间的距离，观察白纸上的光斑最小、最亮，这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的__________，平行光线会聚的这一点叫做__________。一般的凸透镜有_______个这样的点。
3．试画出与已知光线对应的入射光线或出射光线。
【课后巩固】
见《评价手册》
三、探究凸透镜成像的规律（第1课时）
班级_________ 姓名__________
【课前预习】
1． __________ 叫凸透镜的焦点，用字母 ___表示。
2． ___________ 叫主光轴， 叫光心。
3． ____________ 叫焦距，用 字母表示。
4． ____________ 叫物距，用 字母表示。
5． ____________ 叫像距，用 字母表示。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1．为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们需要了解几个知识点：
（1） 物距（u）： ；
（2） 像距（v）： ；
（3） 实像：能在 上呈现的像，它是由实际光线 而成的。
（4） 虚像： 呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
2．学生讨论、设计出实验方案。
3．学生进行分组实验，及时记下各种数据。
4．同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：
（1） 先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；
（2） 每小组推荐一位同学进行班级交流；
（3） 教师进行小结成像的规律。
5．同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题？
（1） 凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？
（2） 凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？
（3） 什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？
（4） 当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？
6．针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。
7．教师归纳总结出凸透镜成像规律，见下表。
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f 倒立 缩小 实像 异侧 f
u
1. 平行光通过_______透镜后会聚于一点，这一点称为________点。
2. 分析“探究凸透镜成像规律”所得数据，可得凸透镜成像规律是：（1）当物距___________焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。（2）当物距___________焦距时，凸透镜成倒立、等大的实像。（3）当物距__________焦距时，凸透镜成倒立、放大的实像。（4）当物距__________焦距时，凸透镜成正立、放大的_______像。
〖当堂反馈〗
1． 用焦距为10cm的凸透镜使烛焰在光屏上成倒立、缩小的实像，蜡烛到凸透镜的距离应大于________cm，当蜡烛到凸透镜的距离小于_______cm时，透过凸透镜能看到正立、放大的________像。
2. 清晨，草地或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生________镜功能的结果，形成了__________像。
3. 在观察凸透镜成像的实验中，在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的、与物体等大的像，则该凸透镜的焦距为________cm，当某物体距透镜10cm时，通过此凸透镜后所成的像是__________________像。
4. 在“观察凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变。先后把烛焰放在a 、b、c、d和e点，如图1所示，同时调整光屏的位置，那么：
（1） 把烛焰放在_______点，屏上出现的像最小。
（2） 把烛焰放在_______点，屏上出现的像最大。
（3） 把烛焰放在_______点，屏上不出现烛焰的像。
（4） 如果把烛焰从a点移到d点。像到透镜的距离_________，像的大小变_________。
（5） 当烛焰到凸透镜的距离为30cm时，光屏到凸透镜的距离为20cm，光屏上刚好能成清晰的像，则光屏上所成像的特点是________________像，如果把烛焰和光屏的位置互换，则光屏上所成像的特点是____________________________像。
a b c d F e
2f F
图1
5． 凸透镜焦距为5cm，当物体在主光轴上距焦点2cm时，所成的像一定是（ ）
A．倒立的 B.正立的
C．放大的 D.缩小的
【课后巩固】
见《评价手册》
三、探究凸透镜成像的规律（第2课时）
班级_________ 姓名________
【课前预习】
将下表中的空格处填好
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f
f
〖学习过程〗
1．凸透镜成像的规律：
① 当u
多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程，补充四点：
① 当u=f时，_________________________________________
② 当u=2f时，__________________________________________
③ 实像、虚像分界点：____________________________________
④ 放大、缩小实像分界点：___________________________________
总结如下表：
物距 像的性质 物、像与透镜的位置 像距 光屏能否接收到 备注
u 正立还是倒立 放大还是缩小 实像还是虚像 v
u>2f 倒立 缩小 实像 异侧 f
f
u=f 不成像 实像与虚像的分界点
u
〖要点归纳〗
1． 凸透镜对物体成放大与缩小像的分界点是____________________，成实像与虚像分界点是_______________。凸透镜所成的实像一定是____________，所成虚像一定是______________。
2．凸透镜成像的规律：
① 当u
〖当堂反馈〗
1、放映幻灯时，为了在银幕上得到更大的正立的像，应将幻灯机与银幕间的距离调________些，同时将镜头与幻灯片的距离调_______些，并且把幻灯胶片________插。
2、物距大于2倍焦距时，凸透镜成_____________的实像；___________就是应用这一原理制成的。
3、观察圆形鱼缸中的鱼，看起来比真实的鱼大得多，这是因为圆形鱼缸相当于一个__________，看到的是鱼的________________像（选填“实”或“虚”）。
4、近视镜用__________镜，它对光线有___________作用。
5、把一张透明塑料纸铺在桌面上，用筷子在塑料纸上滴一个小水珠，双手平拿塑料纸，透过小水珠去看书上的字，你看到的字是_________的（填“放大”或“缩小”）。看到的像是______________像（填“实”或“虚”）。
6、物体距凸透镜20cm时，在凸透镜的另一侧距镜30cm的光屏上得到清晰的像，则该像是 （ ）
A.放大的 B.缩小的 C.等大的 D.都有可能
【课后巩固】
见《评价手册》
四、照相机与眼睛 视力的矫正
班级_________ 姓名_________
【课前预习】
1、照相机工作原理：即当u___________时，成_________________________像。
2、照相机镜头相当于一个___________，底片相当于___________。在底片上能成一个___________________像。
3、人的眼睛中的______________相当于一个___________，视网膜相当于照相机内的____________，来自物体的光经人眼后在视网膜上成一个________________像。
4、近视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。
5、远视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、照相机与眼睛
眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-26或利用教学课件讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。照相机能成一个____________________像；人眼也能成一个__________________________像。了解P95(生活物理社会)
二、近视眼、远视眼及其矫正
1、近视眼及其矫正照课本图4-28(a)进行讲解。P96学生活动。
2、远视眼及其矫正照课本图4-28(b)进行讲解。P96学生活动。
小结：（1）近视眼所成像落在视网膜的_____方；远视眼所成像落在视网膜的___方。
（2）近视眼佩戴____________镜；远视眼佩戴____________镜。
（3）近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向__________移；
远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向__________移。
3、让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？
〖要点归纳〗
1、照相机是利用___________能成______________的原理制成的，它的镜头相当于一个____________，来自物体的光经过镜头后在胶片上成一个_____立、________的_________像。
2、人的眼睛像一架神奇的照相机，__________ 相当于照相机的镜头，____________相当于照相机内的胶片，来自物体的光线经___________，成像于___________上，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉。
3、近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，______________处物体的像仍落在视网膜的___________，一般配戴_________镜矫正。
〖当堂反馈〗
1. 关于照相机成像的原理。下列说法正确的是（ ）
A.当u>2f时，成倒立、缩小的实像，f
2．
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