第三节世界的地形 教学设计（3课时）

世界的地形
课 题 世界的地形
备课人 课型 新授 课时 1
教 学 目 标 知识与能力 1、理解 地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。 2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。
过程与方法 培养学生运用相对高度处理实际问题的能力。
情感态度价值观 1、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
课标要求 在等高线地形图上，估算海拔及相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。
重点 1、五种陆地基本地形的特征及其分布。 2、世界两大山脉带，海底地形结构。
难点 五种陆地基本地形的特征及其分布。
教法 读图法、联系比较法、自主探究、合作交流 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习 激情互动 激情展示 精讲点拨 强化识记当堂检测反馈纠正 拓展延伸 复习提问： 1、指图说出七大洲四大洋及分界线的名称。 导入：上节课我们对海陆分布的概况有了一定的了解，今天我们将对地球表面的陆地的具体形态进行进一步的学习 组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：陆地地形有哪几种基本类型？ 海拔和相对高度有什么区别与联系？ 平原、高原、山地、丘陵和盆地各有哪些特点？ 组织各小组交流自主学习结果 组织各小组代表发言 针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助 组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索 熟悉学习目标，一边在学习中有的放失。 带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。 生生互动，培养学生的合作交流能力。 组代表发言 倾听，学习分析疑难问题的方法。 利用各种方法识记。 做练习以巩固所学知识。 根据答案，进行自测。 畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 陆地地形 海拔、相对高度 五种基本地形类型 海底地形
教学 反思
课 题 世界的地形（第2课时）
备课人 课型 新授 课时 1
教 学 目 标 知识与能力 1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；
过程与方法 1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
情感态度价值观 培养学生科学的学习态度
课标要求 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。
重点 1、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。
难点 对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。
教法 直观教学法、创设情境法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课 展示目标 自主学习 激情互动 激情展示 精讲点拨 强化识记 当堂检测 反馈纠正 拓展延伸 复习提问： 1、海拔和相对高度有什么区别与联系？。 导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。 组织学生口述本节课的学习目标 组织学生阅读教材思考以下问题：海底地形主要有哪几部分？山地不同部位的等高线形态有何特征？组织各小组交流自主学习结果 组织各小组代表发言 针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助 组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答 倾听，激起对新知识的探索 熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。 带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。 生生互动，培养学生的合作交流能力。 组代表发言 倾听，学习分析疑难问题的方法。 利用各种方法识记。 做练习以巩固所学知识。 根据答案，进行自测。 畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 板书设计： 1、学看地形图 2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图： 制作原理、着色规律、优点、缺点
教学 反思
课 题 世界的地形（第三课时）
备课人 课型 新授 课时 1
教 学 目 标 知识与能力 1．掌握阅读地形图的方法，提高读图能力。 2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
过程与方法 初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
情感态度价值观 培养学生科学的学习态度
课标要求 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔及相对高度。
重点 1．掌握阅读地形图的方法。 2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
难点 1．掌握阅读地形图的方法。 2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
教法 讲练结合 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课 展示目标 自主学习 激情互动 激情展示 精讲点拨 强化识记 当堂检测 反馈纠正 拓展延伸 复习提问： 1、什么是等高线，它有哪些特点？。 导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。 组织学生口述本节课的学习目标 组织学生阅读教材思考以下问题： 山脊、山谷、鞍部和山顶的等高线有何特点？ 陡坡和缓坡的等高线有何特点？ 组织各小组交流自主学习结果 组织各小组代表发言 针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助 组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答 倾听，激起对新知识的探索 熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。 带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。 生生互动，培养学生的合作交流能力。 组代表发言 倾听，学习分析疑难问题的方法。 利用各种方法识记。 做练习以巩固所学知识。 根据答案，进行自测。 畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 学看地形图 山地的各组成部分
教学 反思 讲练结合，课堂效果好。