Unit 2 Numbers 教学设计

教学设计备课表
科 目 英语 年级 三 课型 新授课?
主备人 ? 单位
授课教师 单位
课 题 Unit2 Numbers part 1 2 课时 ? 评论或修改
教学目标 知识与能力：认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。培养学生听力和模仿能力。过程与方法：听一听，说一说,填一填。情感态度：在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心 ?
重点难点 创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。 ?
教具学具 课件、手指操、磁带、录音机。 ?
教学程序 师?生?活?动 评论或修改
一、示标 第一个环节：Warming-up课堂预热Step1：组织学生演唱Unit1的数字歌曲。 Step2：带领学生说one，two，three，four，five，six。 第二个环节：Free talk. T：Class begins！Good morning，dear children！ Ss：Good morning，dear Miss Tu！ T：Nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too. T：How are you？ Ss：I’m fine，thank you! Greetings. 【通过熟悉的歌曲引入新课，既营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。】 【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热情，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的知识。】 【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】?【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】????【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。】
二、探究 第三个环节：Presentation新授 Step1：生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。 【初步感知one—ten等数字单词】 Step2：师带生模仿西方人做数字手指操，师生一起边数边做，游戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。 Step3：报数，帮助学生操练和巩固数字单词。 【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】 Step4：引导学生观察几组数字的规律，完成Part2b；写出所缺数字，并共同核对答案。 【培养学生的观察能力和规范抄写能力】 Step5：齐读数字，进一步巩固所学数字。 【整体回顾，加强巩固】
三、展示 第四环节：Practice模仿跟唱儿歌The tiger jump. Step1：放映PPT，出现the tiger，Toby，它自我介绍：I’m a tiger，look at me.I’ll show you the tiger jump，然后播放录音，并伴以体态语。 Step2：生翻到课本P12，引导生仔细观察图片，了解The tiger jump的动作顺序。 Step3：再次播放录音，生边听边模仿跟唱。 Step4：采取多种形式操练，表演儿歌。 老师说数字，生做动作，师做动作，生说数字等。 【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。】
四、延伸 第五个环节：Homework. 1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。 2、正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。
板书设计 zero one two three four five six seven eight nine ten
学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待???达?标
? ?∨ ? ?
教学反思 依据学生年龄特点和已有知识水平设计步骤，循序渐进，学生学有所得。同时教师设计相关练习进行巩固提高，帮助学生加深了知识点的记忆。

教学设计备课表
科 目 英语 年级 三 课型 新授课?
主备人 ? 单位
授课教师 单位
课 题 Unit2 Numbers part 3 课时 ? 评论或修改
教学目标 知识与能力：巩固zero—ten十一个数字单词。 2、技能目标：培养学生的听力和记录能力，能根据听到的句子“What’ s your（phone）number？My number is?正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。 过程与方法：听一听，说一说,填一填。情感态度：培养学生的沟通交际能力 ?
重点难点 能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What’s your(phone) number？My number is ?. 创设交流情景。 ?
教具学具 数字接龙、电话号码对对碰录音 ?
教学程序 师?生?活?动 评论或修改
一、示标 第一环节：Free talk 师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】 第二环节：Warming-up预热 全班一起玩数字接龙游戏。 Greetings. 进一步熟悉、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】 【采用多种形式，让学生作为学习的主体参与其中，充分调动学生学习的积极性和主动性。】 ?
二、探究 第三环节：New teaching 新授 Step1：请生翻到课本P14。问：What are the children’s names？引导生看图；教读三个孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。 Step2：通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。 Step3：播放录音，要求生拿出笔，仔细听，快速记录下三个孩子的电话号码。 Step4：再放录音，学生自己核对答案。 Step5：全班一起核对答案：一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。 Step6：师生学自制名片，自我介绍： My phone number is?重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并模仿，然后提问： What’s your phone number？引导生在书上写下自己的电话号码，尝试模仿老师；说：My phone number is?。 Step7：Teach new sentences玩小游戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。 What’s your (phone) number？ My (phone) number is?. 两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：My phone number?另一个学生迅速记录下来，然后核对。
三、展示 第四环节：Practice操练 Step1：师出示一份通讯录，与学生示范对话： T：What’s your phone number？ S：My phone number is ?（师在通讯录上记录下来）。 Step2：学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。What’s your phone number？ Step3：通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。 Step4：根据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。 【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，熟练运用句型“What’s your phone number？My number is?”.
四、延伸 第五个环节：Homework. 搜集几个生活中特殊的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。 【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。】
板书设计 What’s your phone number？My number is .
学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待???达?标
? ?∨ ? ?
教学反思 学生在玩中学，学中，循序渐进，学生学有所得。同时教师设计相关练习进行巩固提高，帮助学生加深了知识点的记忆。


教学设计备课表
科 目 英语 年级 三 课型 新授课?
主备人 ? 单位
授课教师 单位
课 题 Unit2 Numbers part 4 5 6 课时 ? 评论或修改
教学目标 知识与能力：认准、读准，规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。 ②认读单词F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite. 2、能力目标：初步培养学生观察能力和模仿能力。 情感态度：通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。 ?
重点难点 让学生学会认、读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它们开头的单词。 教学难点：在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。 ?
教具学具 课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音 ?
教学程序 师?生?活?动 评论或修改
一、示标 第一个环节：Free talk 师生问候 第二个环节：Warming-up预热。 Step1：播放字母歌，学生跟唱。 Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。】 ? 【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。】 【用图片和实物的方法引导学生理解单词。】【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。】
二、探究 第三个环节：New teaching新授。 Step1：请生翻到课本P15，放录音，生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。 Step2：再放录音，生跟读，模仿字母读音。 Step3：师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型，学习正确发音。 Step4：游戏中练习。 组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。 Step5：师多次播放录音，生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。
三、展示 第四个环节：New teaching the new words. Step1：师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。 Step2：借助图片呈现单词： flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite 引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。
四、延伸 第五个环节：Practice 操练 组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。 第六个环节：Work课堂作业 1、学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。 2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。 3、学生抄写字母，师巡视指导。 【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。】
板书设计 F flagG guitarH horseI ice creamJ juiceK kite
学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待???达?标
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教学反思 课堂上创设的情境真实有效、生活化。课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体，发挥了学生的主观能动性





教学设计备课表
科 目 英语 年级 三 课型 新授课?
主备人 ? 单位
授课教师 单位
课 题 Unit2 Numbers part 7 课时 ? 评论或修改
教学目标 知识与能力：1、知识目标：能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。 2、能力目标：初步培养学生的理解能力和表演能力，能在游戏中进行简单的交际。 情感态度：初步培养学生善于乐于交际的个性。 教学重点：听懂、读懂小故事。 ?
重点难点 听懂、读懂小故事The snails ?
教具学具 课件、、图片、录音 ?
教学程序 师?生?活?动 评论或修改
一、示标 第一个环节：Free talk（师生问候） 【联络师生情感，营造英语课堂气氛。】 第二个环节：Warming-up预热 出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最后给机会认读）。 【巩固复习前面已学知识，为下面的新授作准备。】 【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。】 ? 【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。】 【用图片和实物的方法引导学生理解单词。】【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。】
二、探究 第三个环节：New teaching新授。 Step1：请生翻到课本P15，放录音，生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。 Step2：再放录音，生跟读，模仿字母读音。 Step3：师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型，学习正确发音。 Step4：游戏中练习。 组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。 Step5：师多次播放录音，生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。
三、展示 第四个环节：New teaching the new words. Step1：师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。 Step2：借助图片呈现单词： flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite 引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。
四、延伸 第五个环节：Practice 操练 组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。 第六个环节：Work课堂作业 1、学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。 2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。 3、学生抄写字母，师巡视指导。 【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。】
板书设计 Snails What’s in the box? How many?
学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待???达?标
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教学反思 课堂上创设的情境真实有效、生活化。课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体，发挥了学生的主观能动性