Unit 1 When is your birthday? 表格式教案（4个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 When is your birthday? 表格式教案（4个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-20 07:19:38 | ||
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文档简介
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 1-3 课 型 Song
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1、The pupils learn to use and write： January,February,March,April,May,June,July,August, September ,October,November,December2、The pupils learn to understand and say： Happy birthday! When is Toby’s birthday? 3、The pupils learn to say the birthday chant.
过 程方 法 说一说，听一听，演一演，唱一唱
情 感态 度价值观 1.确保学生保持积极和轻松的心态。2.通过歌曲教学，掌握动作词汇，同时帮助孩子们获得艺术的陶冶。
教学重点 January,February,March,April,May,June,JulyAugust,September，October, November,December
教学难点 理解并会唱歌曲。
教学、教具（课件）准 备 Toby头饰，月历牌，生日蛋糕模型，单词、句子卡片
课时分配 第1课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step 1 Warm up 1、展示Toby头饰:Today is Toby’s birthday.播放歌曲《Happy birthday》帮助学生理解。 2、引出课题：Unit 1 When is your birthday?Step 2 Presentation1、出示月历牌，示范圈出自己生日所在的月份：My birthday is in …示范读月份词2遍。 2、提问：When is your birthday？鼓励学生上台圈出自己的生日，学习相应的月份词。 3、出示月份词卡片，一一带读。 4、师读单词学生找到相应的单词卡片： e.g.Go to the “January”. 5、有节奏地拍手读：January,February, January,February,March； April,May, April,May,June； … 6、让学生听《The birthday chant》两遍。 7、学说：When is Toby’s birthday? Please remember: It’s in December.Step 3 Consolidation1、听录音学说Chant。 2、看课文分组说chant。 3、看首字母说chant：Wh I T ‘s b ? I J ,F ,M ? … 4、“连一连”: 母亲节 教师节 国庆节 元旦圣诞节 愚人节 September December May January April October 5、“猜一猜”：教师出示人名卡片（反面写上生日月份）提问“When is …‘s birthday?”学生猜“In January,…？”。Step 4 Sum up1、看卡片抢读月份单词。 2、齐说chant.Step 5 Homework1、听录音读chant两遍。 2、抄写12个月份词各4遍。
板书设计 Unit 1 When is your birthday?January,February,March,AprilMay,June,JulyAugust,September，October, November,December
课后反思 本课以歌曲为载体，形式活泼，学生乐于参与。呈现直观，训练多样，学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 4.5.6. 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1. Cognitive aims：Learn the words: twelve months Learn the sentences：When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……2. Ability aims：The pupils can write the words and ask and answer use the sentences correctly and fluently.
过 程方 法 1.通过复习12个月能让学生圈出正确的的单词并能正确书写。2.通过小组问答熟练掌握句型When is your birthday？My birthday is in……… 3.通过转述掌握句型Xxx’s birthday is in……让学生能熟练提问生日并能对他人的生日进行表述，锻炼他们的口头表达能力。
情 感态 度价值观 关心他人。要记住爸爸妈妈的生日，并经常关心他们，做自己力所能及的事。
教学重点 When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……
教学难点 When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……
教学、教具（课件）准 备 CAI, tape
课时分配 第2课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step 1:Warming-up a). Make greetings. b). Let's sing an English song“happy birthday Step 2:Presentation. a).T:Boys and girls, let's watch a calendar. T: circle the months And write them down.b). My birthday is in……When is your birthday?My birthday is in….Teach more times and ask Some pupils. c).work in pairs.Then fill in the form. d). When is your birthday?Xxx’s birthday is in……Can you introduce your friend? e).write the sentences . Step 3. Practice Make a survey in groups then say the sentences using Xxx’s birthday is in…… Step 4.Consolidation Test:J???__n__ary D__c_mb_rA_g__st Oct__b__rJ___ne J__lySept__mb__r M__ __ch._______is your birthday?My _____is in ________._________(Mike 的) birthday is in（ ） Step 5 .HomeworkMake a card I am _______.I like______. My birthday is in….. Ss sing and dotogether. Ss watch a calendar and say the months. Ss finsh it by themselves. Ss read the sentences . Ss answer. Ask and answer in pairs using the sentences. Ss say the sentences like the teacher. say the sentences using Xxx’s birthday is in…… Ss finish the test by themselves
板书设计 Unit 1 When is your birthday? My birthday is in…..Xxx’s birthday is in…..
课后反思 本课形式活泼，学生乐于参与。呈现直观，训练多样，学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 7 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。2、能听懂、会说、会读句子:It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.并能正确、熟练地运用。
过 程方 法 1.listen and point at four seasons in the pictures. 2.Listen again and colour the frames.
情 感态 度价值观 we should love nature and do more exercise to keep healthy.
教学重点 会说句型:It’s warm in spring. It’s hot in summer… 并能熟练地运用
教学难点 Some sentences: We plant trees. We can go swimming. Farmers are busy. Children love snow. Let Ss know the meanings of new words. Then colour the frames.
教学、教具（课件）准 备 1、一些季节和天气的CAI课件 (?http:?/??/?k.3edu.net?/?" \t "_blank?)及相关图片
2、学生 (?http:?/??/?www.3edu.net?/??)准备照片或图片
课时分配 第3课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step1 Warming up and revision?
1、Greetings. 2、Sing a song 《How is the weather》.
??? (设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生 (?http:?/??/?www.3edu.net?/??)热情主动地参与到新的教学活动中来。)
3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.
1)Ask: How many days are there in a week? What are they?
How many months are there in a year? What are they?
2) But how many seasons are there in a year? Do you know?
4、呈现课题:T: Today we’ll learn the seasons.?Read seasons↑↓Step2、Presentation and practice?
1、Teach“season”
2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?
T:Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. (这些句子可以用汉语解释一下，帮助学生猜出这个季节是什么？)Which season is it??
?出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。)
?3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:
?Which season comes after spring? (
?Which is the harvest(收获的) season?
Which is the last season of the year?
4.T:Open your book to Page 12,part7a, Listen and point to four seasons. 5. 出示天气图片,并教授单词
?A、T:Which season is it now?
? Ss:It’s spring.T:Yes, it is spring now. What’s the weather like in spring?（给学生解释这句话的意思。）指导学生说出warm，以及句子It’s warm in spring.对该句子进行多次操练，让学生掌握。 用类似的方法引出句子It’s hot in summer.It’s cool in autumn. It’s coldIn winter. 6.Listen again and colour the frames of Part 7b. In this part ,it’s a little difficult. There are some new words,Teacher needs to explain: We plant trees. We can go swimming. Farmers are busy. Children love snow. Let Ss say it’s spring./summer./autumn./winter. There are four. Spring. Summer. Autumn. Winter.
板书设计 Unit 1 When is your birthday?Seasons: spring It’s warm in spring. summer It’s hot in summer. Autumn It’s cool in autumn.Winter It’s cold in winter.
课后反思 学生乐于参与。学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 9 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1.能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。 2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。 3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket. 4.了解华氏与摄氏的区别。 句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. It’s cold today.
过 程方 法 听一听.说一说.读一读
情 感态 度价值观 1.确保学生保持积极和轻松的心态。2.通过教学，掌握所学词汇。
教学重点 会说句型:It’s warm in spring. It’s hot in summer… 并能熟练地运用
教学难点 Can I wear my…? 问答中的人称转换。
教学、教具（课件）准 备 单词卡片和图片。
课时分配 第4课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
(一)Warm-up 1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。 2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。 3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 (二)Presentation 1.情景呈现 教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。） 2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? (三)Practice. 1.听音正音 听录音后，让学生判断。 （1）It's cold. Mike can wear his new shirt (F) （2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复 合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话） 2.机械训练X|k |B| 1 . c|O |m 学习句型：It's____today. Can I wear my ___. 3.意义操练 师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you can't. It's ___day. 学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。 (四)Production 1.结合当天的天气状况，让小组内活用。 A: Can I wear my ___.？ B: Yes, you can./No, you can't. It's ____ today.句型来进行对话。 2.Good to know：了解华氏与摄氏的区别。 (五)Progress 根据实际情况回答 1.What is the weather like today？ 2.Can you wear your T-shirt today ？ 3.What time is it now? 4.What colour is your sweater? (六)Homework 朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计 Unit 1 When is your birthday? It’s warm today Can I wear my new shirt today? No, you can’t. It’s cold.
课后反思 学生乐于参与。学生学得轻松。
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 1-3 课 型 Song
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1、The pupils learn to use and write： January,February,March,April,May,June,July,August, September ,October,November,December2、The pupils learn to understand and say： Happy birthday! When is Toby’s birthday? 3、The pupils learn to say the birthday chant.
过 程方 法 说一说，听一听，演一演，唱一唱
情 感态 度价值观 1.确保学生保持积极和轻松的心态。2.通过歌曲教学，掌握动作词汇，同时帮助孩子们获得艺术的陶冶。
教学重点 January,February,March,April,May,June,JulyAugust,September，October, November,December
教学难点 理解并会唱歌曲。
教学、教具（课件）准 备 Toby头饰，月历牌，生日蛋糕模型，单词、句子卡片
课时分配 第1课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step 1 Warm up 1、展示Toby头饰:Today is Toby’s birthday.播放歌曲《Happy birthday》帮助学生理解。 2、引出课题：Unit 1 When is your birthday?Step 2 Presentation1、出示月历牌，示范圈出自己生日所在的月份：My birthday is in …示范读月份词2遍。 2、提问：When is your birthday？鼓励学生上台圈出自己的生日，学习相应的月份词。 3、出示月份词卡片，一一带读。 4、师读单词学生找到相应的单词卡片： e.g.Go to the “January”. 5、有节奏地拍手读：January,February, January,February,March； April,May, April,May,June； … 6、让学生听《The birthday chant》两遍。 7、学说：When is Toby’s birthday? Please remember: It’s in December.Step 3 Consolidation1、听录音学说Chant。 2、看课文分组说chant。 3、看首字母说chant：Wh I T ‘s b ? I J ,F ,M ? … 4、“连一连”: 母亲节 教师节 国庆节 元旦圣诞节 愚人节 September December May January April October 5、“猜一猜”：教师出示人名卡片（反面写上生日月份）提问“When is …‘s birthday?”学生猜“In January,…？”。Step 4 Sum up1、看卡片抢读月份单词。 2、齐说chant.Step 5 Homework1、听录音读chant两遍。 2、抄写12个月份词各4遍。
板书设计 Unit 1 When is your birthday?January,February,March,AprilMay,June,JulyAugust,September，October, November,December
课后反思 本课以歌曲为载体，形式活泼，学生乐于参与。呈现直观，训练多样，学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 4.5.6. 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1. Cognitive aims：Learn the words: twelve months Learn the sentences：When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……2. Ability aims：The pupils can write the words and ask and answer use the sentences correctly and fluently.
过 程方 法 1.通过复习12个月能让学生圈出正确的的单词并能正确书写。2.通过小组问答熟练掌握句型When is your birthday？My birthday is in……… 3.通过转述掌握句型Xxx’s birthday is in……让学生能熟练提问生日并能对他人的生日进行表述，锻炼他们的口头表达能力。
情 感态 度价值观 关心他人。要记住爸爸妈妈的生日，并经常关心他们，做自己力所能及的事。
教学重点 When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……
教学难点 When is your birthday？My birthday is in………Xxx’s birthday is in……
教学、教具（课件）准 备 CAI, tape
课时分配 第2课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step 1:Warming-up a). Make greetings. b). Let's sing an English song“happy birthday Step 2:Presentation. a).T:Boys and girls, let's watch a calendar. T: circle the months And write them down.b). My birthday is in……When is your birthday?My birthday is in….Teach more times and ask Some pupils. c).work in pairs.Then fill in the form. d). When is your birthday?Xxx’s birthday is in……Can you introduce your friend? e).write the sentences . Step 3. Practice Make a survey in groups then say the sentences using Xxx’s birthday is in…… Step 4.Consolidation Test:J???__n__ary D__c_mb_rA_g__st Oct__b__rJ___ne J__lySept__mb__r M__ __ch._______is your birthday?My _____is in ________._________(Mike 的) birthday is in（ ） Step 5 .HomeworkMake a card I am _______.I like______. My birthday is in….. Ss sing and dotogether. Ss watch a calendar and say the months. Ss finsh it by themselves. Ss read the sentences . Ss answer. Ask and answer in pairs using the sentences. Ss say the sentences like the teacher. say the sentences using Xxx’s birthday is in…… Ss finish the test by themselves
板书设计 Unit 1 When is your birthday? My birthday is in…..Xxx’s birthday is in…..
课后反思 本课形式活泼，学生乐于参与。呈现直观，训练多样，学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 7 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。2、能听懂、会说、会读句子:It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.并能正确、熟练地运用。
过 程方 法 1.listen and point at four seasons in the pictures. 2.Listen again and colour the frames.
情 感态 度价值观 we should love nature and do more exercise to keep healthy.
教学重点 会说句型:It’s warm in spring. It’s hot in summer… 并能熟练地运用
教学难点 Some sentences: We plant trees. We can go swimming. Farmers are busy. Children love snow. Let Ss know the meanings of new words. Then colour the frames.
教学、教具（课件）准 备 1、一些季节和天气的CAI课件 (?http:?/??/?k.3edu.net?/?" \t "_blank?)及相关图片
2、学生 (?http:?/??/?www.3edu.net?/??)准备照片或图片
课时分配 第3课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
Step1 Warming up and revision?
1、Greetings. 2、Sing a song 《How is the weather》.
??? (设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生 (?http:?/??/?www.3edu.net?/??)热情主动地参与到新的教学活动中来。)
3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.
1)Ask: How many days are there in a week? What are they?
How many months are there in a year? What are they?
2) But how many seasons are there in a year? Do you know?
4、呈现课题:T: Today we’ll learn the seasons.?Read seasons↑↓Step2、Presentation and practice?
1、Teach“season”
2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?
T:Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. (这些句子可以用汉语解释一下，帮助学生猜出这个季节是什么？)Which season is it??
?出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。)
?3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:
?Which season comes after spring? (
?Which is the harvest(收获的) season?
Which is the last season of the year?
4.T:Open your book to Page 12,part7a, Listen and point to four seasons. 5. 出示天气图片,并教授单词
?A、T:Which season is it now?
? Ss:It’s spring.T:Yes, it is spring now. What’s the weather like in spring?（给学生解释这句话的意思。）指导学生说出warm，以及句子It’s warm in spring.对该句子进行多次操练，让学生掌握。 用类似的方法引出句子It’s hot in summer.It’s cool in autumn. It’s coldIn winter. 6.Listen again and colour the frames of Part 7b. In this part ,it’s a little difficult. There are some new words,Teacher needs to explain: We plant trees. We can go swimming. Farmers are busy. Children love snow. Let Ss say it’s spring./summer./autumn./winter. There are four. Spring. Summer. Autumn. Winter.
板书设计 Unit 1 When is your birthday?Seasons: spring It’s warm in spring. summer It’s hot in summer. Autumn It’s cool in autumn.Winter It’s cold in winter.
课后反思 学生乐于参与。学生学得轻松。
（四）年级（上）册（ 英语 )学科集体备课表
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
集备课题 Unit 1 When is your birthday? Part 9 课 型
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 1.能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。 2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。 3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket. 4.了解华氏与摄氏的区别。 句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. It’s cold today.
过 程方 法 听一听.说一说.读一读
情 感态 度价值观 1.确保学生保持积极和轻松的心态。2.通过教学，掌握所学词汇。
教学重点 会说句型:It’s warm in spring. It’s hot in summer… 并能熟练地运用
教学难点 Can I wear my…? 问答中的人称转换。
教学、教具（课件）准 备 单词卡片和图片。
课时分配 第4课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动
(一)Warm-up 1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。 2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。 3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 (二)Presentation 1.情景呈现 教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。） 2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? (三)Practice. 1.听音正音 听录音后，让学生判断。 （1）It's cold. Mike can wear his new shirt (F) （2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复 合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话） 2.机械训练X|k |B| 1 . c|O |m 学习句型：It's____today. Can I wear my ___. 3.意义操练 师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you can't. It's ___day. 学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。 (四)Production 1.结合当天的天气状况，让小组内活用。 A: Can I wear my ___.？ B: Yes, you can./No, you can't. It's ____ today.句型来进行对话。 2.Good to know：了解华氏与摄氏的区别。 (五)Progress 根据实际情况回答 1.What is the weather like today？ 2.Can you wear your T-shirt today ？ 3.What time is it now? 4.What colour is your sweater? (六)Homework 朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计 Unit 1 When is your birthday? It’s warm today Can I wear my new shirt today? No, you can’t. It’s cold.
课后反思 学生乐于参与。学生学得轻松。