课件22张PPT。5 孔乙己 鲁迅九年级语文语文版·上册授课人：***第一课时一、新课引入
大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱?孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感意蕴。二、新课讲解
作者简介 鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《而已集》《且介亭杂文》等。
鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。二、新课讲解
写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 二、新课讲解
关于科举制度 封建科举制度始于隋唐，到了明、清，形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。 图为科举考试场所南京江南贡院二、新课讲解
小说的一般常识 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素：
2、故事情节通常包括
3、环境包括
4、小说根据篇幅可分为
5、小说塑造人物的方法有哪些？
人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境。短篇小说、中篇小说和长篇小说。外貌、语言、动作、神态、心理描写，还有正面和侧面描写。二、新课讲解
读准字音附和（ ） 不屑（ ）置辩
荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 缠夹( )不清hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháojiāshéjiànzhànyǎo二、新课讲解
解释词语二、新课讲解
整体感知 1.自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 二、新课讲解
整体感知“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 二、新课讲解
整体感知 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 二、新课讲解
整体感知 “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 二、新课讲解
整体感知2．理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；
(3)孔乙己为偷书作辩解；
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。六个生活片断是：二、新课讲解
整体感知2．理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。情节结构：二、新课讲解
分析孔乙己形象1.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。
孔乙己是个被人们讥讽但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。 穿长衫
好喝懒做
“半个秀才也没捞到”
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
想和人交流
无人关心、可有可无 二、新课讲解
分析孔乙己形象2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。﹝1﹞孔乙己“站着喝酒”是因为：
﹝2﹞孔乙己“穿长衫” 是因为：
﹝3﹞孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：
﹝4﹞孔乙己“偷窃”是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍，放不下读书人的臭架子。 他死爱面子，想清白做人。 封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。二、新课讲解
分析孔乙己形象2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。﹝5﹞孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：
﹝6﹞孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：
﹝7﹞孔乙己“以读书为傲” 说明他：
﹝8﹞孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他： 他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；又轻视劳动，沦为废人。质朴、忠厚。受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深，至死不悟。二、新课讲解
分析孔乙己形象2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。﹝9﹞孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他：
﹝10﹞孔乙己“遭到冷遇”表明他：
﹝11﹞孔乙己“使人快活”表明他：
﹝12﹞孔乙己“无人关心”表明：
空虚、无聊、迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲，社会凉薄。二、新课讲解
分析孔乙己形象3.归纳人物性格特点及描写方法。 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 概括介绍肖像描写语言神态描写动作描写三、归纳小结
这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。
作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。四、强化训练
五、布置作业
练习写人物片断。
请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。 课件19张PPT。九年级语文人教版·上册授课人：***第二课时5 孔乙己 鲁迅一、新课引入
上节课我们学习了《孔乙己》这篇小说，初步分析了孔乙己的人物形象，对于这个人我们会觉得又可悲又可恨，而他的不幸遭遇是什么原因造成的呢？这节课我们来进一步探讨一下。二、新课讲解
研讨课文前三段。穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里对比贫富悬殊 阶级对立短衣帮长衫客1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？ 二、新课讲解
研讨课文前三段。 2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？对短衣帮：羼水欺骗对长衫主顾：唯恐侍候不了对小伙计：一副凶脸孔说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。二、新课讲解
研讨课文前三段。﹝2﹞交代社会环境，揭示了孔乙己不幸的社会根源。 3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ ﹝1﹞咸亨酒店是当时社会的缩影，写咸亨酒店是为孔乙己设置典型的生活环境。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。二、新课讲解
研讨课文第4～12语段。 1.文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?
2.孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
3.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 思考：二、新课讲解
（思考1）四次“笑” 1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑。“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。冷漠无情，没有人性的笑。天真无邪的笑。二、新课讲解
（思考1）“笑”的艺术效果 以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 二、新课讲解
（思考2）孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求: ①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。
二、新课讲解
（1）“我”，一个12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要； （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。（思考3）小说是以“我”的口吻来写，好处有：二、新课讲解
合作探究 1.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”，这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？ 2.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次？有什么作用？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。 掌柜只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。二、新课讲解
合作探究 3.正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 设计这样的情节尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，而成为残酷的统治者。二、新课讲解
合作探究4、自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……4.造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？1、直接原因——偷窃挨打，困顿而死。2、制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品。3、社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情。二、新课讲解
赏析语言1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”
2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。二、新课讲解
赏析语言3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”。
4、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”。 “排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。
“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。
从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。二、新课讲解
赏析语言5、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了” “大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。
小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。三、归纳小结
《孔乙己》一文通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉、人们精神的麻木。?1.对“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句，理解最正确的一项是（? ）。 ???A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。 ???B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。 ???C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。 ???D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。 ???2.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种描写方法是（? ）。 ???A、外貌描写 ?B、语言描写? C、动作描写? D、心理描写 ???3.对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是（? ）。 ???A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。 ???B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。 ???C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。 ???D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。四、强化训练CDB五、布置作业
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。
