活动：降落伞比赛

第三节 活动：降落伞比赛
1、 目标要求
1.知识与技能
（1）了解科学探究的基本要素。
（2） 知道长度、时间与面积测量的基本原理。
2.过程与方法
（1） 体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
（2） 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
3.情感、态度与价值观
（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意
（2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。
（3） 激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。?
二、教学过程
（一）导入：
1 .课件展示精彩的跳伞比赛。
2．展示“通知”，请学生阅读过后。教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！
（二）引导探究：
制作降落伞的过程实际上是一个实验探究的过程。
1． 我们要探究的是什么问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关
2． 猜想与假设：（对话）可能与降落伞的伞绳长、形状、面积、开始下落高度、总重量
有关。
【板书】降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关
（1） 可能与降落伞的伞绳长有关
（2） 可能与降落伞的形状有关
（3） 可能与降落伞的面积有关
（4） 可能与降落伞的开始下落高度有关
（5） 可能与降落伞的总重量有关。
3． 制定计划、设计实验：
（1） 两个概念：
“变量”：就是那些影响问题的因素。
“控制变量法”每次只变化一个变量，而保持其它所有因素不变的方法。
（2） 要学生具体说说怎样控制变量。
并明确通知的要求：悬挂物为10g；伞面和绳总重不超过20g；从三米高处落下。
4． 进行实验、收集数据：
正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。
（1） 材料的准备：让学生举手回答，如纸、布、塑料、绳子、悬挂物等，
（2） 要测哪些物理量：质量、长度、面积。
（3） 选择合适的仪器：
【板书】量程和分度值是选择仪器的重要依据。
（4） 正确使用仪器：
A. 天平的使用、秒表的使用。请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。
B. “调零”：测量仪器使用前，一般先调指针到零刻度线，这个过程叫做调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。
（5） 介绍不规则面积的测量方法。（方格法）
（6） 设计实验表格：
实验次数 降落伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总重量 降落伞滞留的时间
1
2
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5． 分析论证：引导学生分析表格中的数据，得出结论。
实验次数 降落伞伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞总重量 降落伞滞留的时间
1 1m 圆形 0.5m2 3m 20g 3.67s
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6 1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
实验数据分析及结论：
（1）比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。
（2）比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短
（3）比较⑵和⑷两组数据可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关:
（4）比较⑷和⑸两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
（5）比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。
三、比赛活动。
1．先分小组比赛，然后每组的第一名再进行比赛，决出1、2、3名。
2．对这次比赛进行小结。
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