陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年高一上学期单元达标训练物理试题（无答案）
文档属性
| 名称 | 陕西省西安交大阳光中学2010-2011学年高一上学期单元达标训练物理试题（无答案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 420.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2010-09-15 18:22:00 | ||
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文档简介
2010-2011学年度第一学期
第一章第1节 质点 参考系和坐标系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解质点的概念，知道质点是一个理想化的模型。
知道参考系的概念及与运动的关系。
理解坐标系，会用一维坐标系定量的描述物体位置及位置的变化。
重点难点
质点的概念。
参考系的选取及坐标系的建立。
学习过程[来源:21世纪教育网]
与方法[来源:21世纪教育网]
自主学习：（阅读课文9——11页，自主完成一下基础知识）
1. 物体相对于其他物体的 ，叫做机械运动。简称运动。物体的运动是 21世纪教育网
，静止是 。
2.用来代替物体的有 的点叫做质点。物体看成质点的条件是：在研究的问题中，物体的 、 、 是次要或不起作用的因素。
就可以把物体看作一个质点。质点是一个 ，实际上是不存在的。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
3.宇宙中的一切物体都处在一个永恒的运动之中，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做 观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化以及怎样变化，这种用来做 的物体叫做 。
描述一个物体的运动时，参考系的选择可以是 的，参考系一旦选择以后我们就假定这个物体是静止不动的了，选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果可能 。
4.如果物体做直线运动，为了定量的描述物体的 ，可以以这直线为X轴，在直线上规定 、 、 建立直线坐标系。
精讲互动：（分组讨论、研究，回答问题，教师总结、精讲）
教师根据重难点串讲基础知识。让学生进一步掌握基础知识。
通过2道题，进一步是学生掌握基础知识，了解物体可以看成质点的条件以及有关参考系及坐标系的问题。
（1）下列情况中的物体，哪些可以看成质点（ ）
A..研究绕地球飞行的航天飞机 B.研究汽车后轮上一点的运动情况
C.研究从北京开往上海的一列火车
D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱
E.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱
（2）对于参考系下列说法正确的是（ ）
A.参考系必须选择地面
B.研究物体的运动，参考系选择在任意物体其运动情况是一样的
C.选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同
D.研究物体的运动，必须选定参考系
达标训练：（自主完成下列习题，检查自身对知识点的掌握情况，找同学分析讲解）
1.在下列各运动的物体中，可以看成质点的有（ ）
A.做花样滑冰的运动员 B.远洋航行的运动员
C.太空中的航天轨道 D.转动的砂轮 E.从斜面上滑下来的木块
2.在平直行驶的汽车内，一个乘客以自己为参考系向外观察，他看到的下列现象哪个肯定错了（ ）
A.与车同向行驶的自行车向后运动 B.公路两旁的树总是静止的
C.有一辆汽车总在自己的车的前面不动 D.路旁的房屋向后运动
3. 下列关于物体做机械运动时的参考系说法正确的是（） A.太阳的升起和落下，地球绕着太阳运动，都是以地球为参考系 B.晚上月亮在云层中穿行，是以云层为参照系的 C.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是以地球为参考系的 D.乘客看到火车上自由落下的物体做直线运动，是以火车为参照物
课堂小结
本节课我们主要讲述了参考系，知道参考系的选择具有 性，同一物体选择不同的参考系时，运动情况 以及物体能够看成质点的条件是：物体自身的
、 、 是次要的或者可以忽略。
课后作业
课后习题1、2、3写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解什么质点以及物体可看成质点的条件
理解参考系的概念以及与运动的关系
能正确的分析和建立参考系
重点难点
判断物体运动或静止的方法
物体可是视为质点的几种情况
学习过程
与方法
自主学习：（复习回忆有关知识，自主完成下列问题）
1. 关于参考系的选取下列说法正确的是（ ）
A.参考系必须选取静止不动的物体 B.参考系必须是和地面联系在一起的
C.在空中运动的物体不能作为参考系 D.任何物体都可以作为参考系
2. 下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（ ）
A.研究绕地球飞行时航天飞机的轨道
B.研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况
C.计算从北京开往伤害的一列火车的运行时间
D.计算在传送带上输送的共建数量
3.如图1－1－1所示，物体沿x轴做直线运动，从A点运动到B点．由图判断A点坐标、B点坐标和走过的路程．
2.精讲互动：（通过例题，在巩固加深基础知识的同时，提高学生解决综合问题的能力）
1.甲乙两辆汽车均以相同速度行驶，有关参考系，下列说法正确的是（ ）
A.如两辆汽车均向东行驶，若以甲为参考系，乙是静止的
B.如果观察结果是两辆车均静止，参考系可以使第三辆车
C.如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的
D.如甲车突然刹车停下来，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶
2.下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当作质点来处理（ ）
A.游乐场中，坐在翻滚过山车中的小孩 B.确定太空中的宇宙飞船位置
C.研究门的转动 D.研究正在将货物吊起的起重机的受力情况
3.地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的车厢中的乘客看雨滴是（ ）
A.向前运动 B.向后运动
C.倾斜落向前下方 D.倾斜落向后下方
达标训练：（学生练习，教师指导，总结方法）
1.在下述问题中，能把研究对象看成质点的是（ ）
A.研究地球绕太阳公转一周所需要的时间
B.研究地球绕太阳公转一周的时间内，地球上不同区域季节的变化及昼夜长短的变化（设研究对象为地球）
C.一枚硬币用力上抛、猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D.正在进行花样滑冰的运动员
2.甲乙两辆汽车在平直的公路上并排行驶，甲车内的乘客看到窗外的树木向东运动，乙车内的乘客发现甲车没有运动。如果以地面为参考系，上述事实表明（ ）
A.甲车向西运动，乙车不动 B.乙车向西运动，甲车不动
C.甲车向西运动，乙车向东运动 D.甲乙两车都以相同的速度向西运动
3.某市的一条路上，自东向西依次坐落着甲乙丙三所学校，三所学校间距分别是600m、1800m。以乙学校的位置为坐标远点，建立坐标系，则以上三所学校的位置坐标分别是 ， ， 。
课堂小结
1.参考系的选择是 的，但一旦选择某个物体作为参考系，就假设这个物体是
。
2.一个物体能否看成质点，不是看物体自身的大小和形状，要看这个物体的自身因素相对于所研究的情况是主要的还是次要的。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第2节 时间和位移
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
知道时间和时刻的含义及区别，学会在具体的情况下识别时间间隔和时刻。
知道位移的概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向
知道矢量与标量的区别，会进行一维情况下的适量运算。
知道位置、位移、路程等概念的区别和联系，能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移
重点难点
时间和时刻的概念和区别，位移的矢量性，概念。
位移和路程的区别
学习过程
与方法
自主学习：（阅读课本12——14页，自主完成以下基础知识）
一、时间和时刻 在表示时间的数轴上，时刻用 表示，时间间隔用 表示，我们说上午8时上课，8时45分下课，这里的“8时”“8时45分”是这节课开始和结束的 ，而这节课之间的45分钟，则是 。
二、位移和路程 质点实际 的 ，叫做路程。一般来说，当物体从某一点A运动到另一点B时，尽管可以沿不同的轨迹，走过不同的 ，但 的 变动是相同的，物理学中，用一个叫 物理量来表示质点的位置变化。它既有大小，又有方向，是一条自 指向 的有向 。位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。
三、矢量和标量 像位移这样既有 ，又有 的物理量，叫做矢量。而像路程，温度这样只有 ，没有 的物理量叫做标量。一般来说，位移的大小不等于路程，只有质点做方向不变的无往返的直线运动时位移的大小等于路程。
精讲互动：（分组讨论，研究，回答问题，教师总结精讲）
根据重难点串讲基础知识，使学生充分理解并
组织学生根据课本图1.2—5提供的数据用代数式表示物体从位置A（3）
运动到位置B（-2）过程中的位置变化，再用代数式表示物体从位置B(-2)运动到位置A(3)过程中的位置变化。
A →B, △X = B →A, △X =
两结果的绝对值相同说明什么？符号相反说明什么？
通过练习题进一步明确时间、时刻的区别，位移、路程的区别。
①下列说法中指时间的有 ，指时刻的有 。
A.第5秒内 B.第6秒初 C.前2s内 D.3秒末
E.最后1秒内 F.第3个2秒内 G.第5个1秒的时间中点
②一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km，到达C点，又向南行驶了30km到达B点，此过程中它通过的路程多大？它的位移大小、方向如何？
达标训练：（独立完成，检查自己对知识点的掌握情况，找同学讲解）
1.田径场跑道周长是400m
（1）百米赛跑选用跑道的直道部分，运动员跑完全程的路程是多少？位移大小
是多少？
（2）在800m跑比赛中，不同跑道的运动员跑完全程的路程相等吗？
课堂小结
位移是从 位置指向 位置的一条 ，不需要考虑中间过程。路程指质点的 。通常位移的大小与路程不相等，只有在物体做
运动时，位移的大小才等于路程。
作业布置
课后习题1、3、4写在作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
能够区分时间和时刻
知道位移和路程的区别与联系，知道矢量和标量的概念
重点难点
1.时间和时刻的区别
2.路程和位移的区别和联系
学习过程
与方法
1.自主学习：（针对例题进行分析，掌握时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别）
1.以下的计时数据指时间的是 （ ）
A．由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出 B．一节课45 min
C.期中物理考试时间为1.5 h D．中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播
2.位移和路程，以下说法正确的是（ ）
A．位移和路程都是描述质点位置变动的物理量
B．物体的位移是直线，而路程是曲线
C．在直线运动中，位移和路程相同
D．只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程
3.2008年北京国际马拉松赛于10月19日上午在天安门广场鸣枪，近3万人将参加这个被列为全球八大马拉松之一的赛事，假如他们沿半径为R的圆周运动，转了5圈后回到原位置，运动过程中位移大小的最大值和路程最大值分别是（ ）
A.2R R B.2R 10ЛR C.2ЛR 2R D.0 10ЛR
精讲互动：(一步领悟描述质点位置的变化量是位移，根据位移就能确定质点的新位置)
1.关于质点的位移和路程，说法正确的是 ( )
A．位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向
B．路程是标量，即位移的大小
C．质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小 D．位移不会比路程大
2.做直线运动的物体，在t=0时，质点距坐标原点的距离为2m，质点在接下来的3
S内时，通过的位移是3.0m，接着返回，经过2s为位移为-3m，再经过2s位移
也为-3m，在7s末物体的位置坐标是（原运动方向沿坐标系正方向）
A.-3m B.-1m C.5m D.2m
3.小球从高2m处竖直向上抛出，上升0.5m后落到地面上停下，规定向上为正，则
小球运动的全过程中通过的路程和位移分别是（ ）
A.4m， -2m B.3m， -2m C.-3m， -2m D.-3m， 2m
达标训练：（巩固提高，登峰揽月）
1.一个物体从A点运动到B点，则（ ）
A.物体的位移可能等于物体运动的路程
B.物体的位移可能是正值也可能是负值
C.物体位移的大小可能小于或等于物体运动的路程
D.物体的位移是直线，而路程是曲线
2. 一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开始运动后：
t/s
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
x/m
2
4
6
8
8
8
12
16
20
24
(1)做出该质点的位移-时间图象；
(2)质点在10s内的位移、路程各为多大?
(3)质点在第7个2s内的位移多大?
课堂小结
1.时间指的是坐标轴上的 ，时刻指的是坐标轴上的
2.位移是从 指向 的有方向的 。路程指的是质点的
。当物体做 运动时，位移的大小等于路程。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第__ 1 _单元/章第__ 2__节
课题名称
1.1 及1.2复习题
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
进一步加深对质点概念的理解
明确参考系及运动的关系
进一步区分时间和时刻、位移和路程
重点难点
1.质点模型的条件判断
2.路程和位移的关系
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立思考、自主完成下列问题，复习巩固有关于质点、参考系、时间和位移等所学知识）
1.下列物体或人可以看成质点的是（ ）
A.跳水运动员伏明霞在跳水比赛中
B。奥运冠军王军霞在万米长跑中
C.放在地上的木箱，在箱子的中部用水平力推它，木箱在地面上滑动
D.放在地面上的木箱，在箱上角处用水平力推它，木箱可绕箱下角转动
2.时间和时刻下列说法正确的是（ ）
A．时刻表示时间极短，时间表示时间较长 B．时刻对应位置，时间对应位移
C．作息时间表上的数字均表示时刻 D．1min只能分成60个时刻
3.关于位移和路程，下列说法正确的是（ ）
A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的
B.质点沿不同的路程由A运动到 B.其路程可能不同而位移是相同的
C.质点通过一段路程，其位移可能是零 D.质点运动的位移大小可能大于路程
2.精讲互动：（教师精讲并复习所学知识，指正学生在做题中易犯的错误）
1. 2008年的奥运圣火，从希腊点燃后，穿行世界各国，现已顺利传入中国大地，最终将传至北京，点燃主会场火炬台。观察旗杆上的国旗，在东风吹拂下不断飘动着，再看甲、乙两火炬手手中的火炬如图，则关于甲、乙两火炬手相对静止的旗杆的运动情况，下列说法正确的是?
A.甲、乙两火炬手一定都在向东运动?
B.甲、乙两火炬手一定都在向西运动
C.甲火炬手一定向东运动，乙火炬手一定向西运动?
D.甲火炬手可能停止了运动，乙火炬手一定向西运动
2.以下说法正确的是（ ）
A.两个物体通过的路程相同，则他们的位移大小也一定相同
B.两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同
C.一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程
D.若物体做直线运动，位移的大小就等于位移
3.一汽艇在广阔的湖面上先向东行驶了6km，接着向南行驶了8km，那么汽艇全过程的位移大小是多少？方向如何？
3.达标训练： （独立思考，自主完成下列问题）
1.在相距12km的公路两端，甲、乙两人同时出发相向而行，甲的速率是5km/h，乙的速率是3km/h，有一只小狗以6km/h的速率，在甲乙出发的同时，由甲处跑向乙，在途中与乙相遇，立即返回跑向甲，遇到甲后，又立即跑向乙，如此在甲、乙之间往返跑动，直至甲乙相遇，问小狗跑过的路程是多少？位移是多少？ 小狗跑一个来回需多少时间？一个来回跑多少路程？
课堂小结
物体可视为质点的三种情况：
做平动的物体可视为质点。如从斜面上滑下来的木块
转动的物体通常不能看做质点，但当转动相对于平动而言可以忽略时，可把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮转动，但我们研究的是车辆整体的运动快慢，这是可将汽车视为质点
当问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小，通常物体自身的大小可以忽略不计，这是可将物体视为质点
位移和路程的异同点是什么?
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第3节 运动快慢的描述
授课时间
第 周星期 第_ 节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。
2. 理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，了解平均速度和瞬时速度的区别
3. 知道速度和速率的区别与联系
重点难点
1速度，平均速度，瞬时速度的概念区别及联系
2.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度
学习过程
与方法
自主学习：（阅读课本7——18页回答下列问题）
1． 速度： 表示质点运动 和 的物理量。
（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。
（2）定义式：v= 。（3）单位： 、 、 等。
（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。
2．平均速度：（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同 或不同 内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段 或哪段 内的平均速度。
3．瞬时速度：（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。
（2）理解：①直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。②瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟 或 对应。③当位移足 够小或时间足够短时，认为平均速度就等于 。④在匀速直线运动中， 和瞬时速度相等。
3. 叫做瞬时速率，简称速率。 （填路程或位移）与所用时间的比值叫做平均速率。速率是 （填矢量或标量）
2.精讲互动：（通过提问解决学习目标1，通过精讲解决本节课的重、难点）
1、区分平均速度和瞬时速度
(1).关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是（ ）
瞬时速度是物体在某一段时间内或某一段位移内的速度
平均速度即为速度的平均值
瞬时速度和平均速度都能精确的描述物体做变速直线运动的快慢
D. 瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度
2.区分速度和速率
（1）甲、乙两质点在同一条直线上匀速运动，设向右为正方向，甲质点的速度为2m/s，乙质点的速度为—4m/s，则可知（ ）
A.乙质点的速率大于甲质点的速率
B.因为—4<2,所以甲质点的速度大于乙质点的速度
C.这里的正、负号的物理意义是表示质点运动的方向
D.若甲、乙两质点同时由同一地点出发，则10s后甲、乙两质点相距60m
（2）. 如图所示是三个质点A、B、C的运动轨迹，三个质点同时从M点出发，同时到达N点，则下列说法正确的是（ ）
A．三个质点从M点到N点的平均速度相同
B.三个质点到达N点的瞬时速度相同
C.三个质点从M点到N点的平均速率相同
D.B质点从M点到N点的平均速度方向与任意时刻的瞬时速度方向相同
3.达标训练：（通过达标训练让学生进一步领会本节重、难点）
1．短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s，10s末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是多少？
课堂小结
1. 平均速度 = ，方向与 方向同。
3. 平均速率= 。
2. 瞬时速度指 ，方向与 方向相同。
作业布置
课后习题1、2、3写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念的区别及联系．
2、知道速度和速率及它们的区别，会用公式计算物体运动的平均速度及平均速率．
3、位移—时间图像的物理意义
重点难点
1. 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系
2. 平均速度计算
3、位移—时间图像的物理意义
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列问题，找同学归纳总结）
1.下列关于速度的说法正确的是（ ）
A．速度是描述物体位置变化的物理量。
B．速度是描述物体位置变化大小的物理量。
C．速度是描述物体运动快慢的物理量。
D．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。？
2．下列速度值指的是平均速度的大小还是瞬时速度的大小？
A．某同学百米赛跑的速度约为9m/s，答： ；
B．运动员百米赛跑的冲线速度为12m/s，答： ；
C．汽车速度计指示着的速度为60km/h，答： ；
D．子弹离开枪口时的速度为600m/s，答： 。
3. 我们初中曾经学过“速度”这个物理量，今天我们再次学习到这个物理量，我们今天学习的“速度”跟初中学的“速度”一样吗？如果不一样，有什么不同?
2.精讲互动：（教师精讲重难点中有关知识点，进一步区别速度、平均速度以及瞬时速度）
1. 下列所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？
A.百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线。
B.经过提速后，列车的速度达到150km/h.
C.由于堵车，在隧道中的车速仅为1.2m/s.
D.返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋中。
E.子弹以800m/s的速度撞击在墙上。
2、下列关于速度和速率的说法正确的是（ ）
①速率是速度的大小? ②平均速率是平均速度的大小 ③对运动物体，某段时间的平均速度不可能为零 ④对运动物体，某段时间的平均速率不可能为零
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3. 一物体沿同意方向做直线运动，前一半时间以速度v1匀速运动，后一半时间以速度v2匀速运动，则该物体在全部时间内的平均速度 ；令一物体也沿同一方向做直线运动，前一半路程以速度v1匀速运动，后一半路程以速度v2匀速运动，则该物体整段的平均速度 。
3.达标训练：（独立完成，进一步体会速度，平均速度及瞬时速度的区别和联系）
1.关于匀速直线运动，下列说法中正确的是 [ ]
A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动
B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动
C.相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动
D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动
2.下列说法正确的是（ ）
A．平均速度就是速度的平均值
B．瞬时速率是指瞬时速度的大小
C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度
D．子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度
3.质点沿x轴正方向运动，在t=2时刻位置坐标为x1=－4m，t=6s时刻它的位置坐标为x2=6m，则在这段时间内质点的位置变化Δx= m，平均速度 = m/s。
课堂小结
速度是描述物体 变化快慢的物理量。平均速度等于 ，而不是速度的平均值，并且平均速度对应时间轴上的一段时间。而瞬时速度指的是物体在
或 的速度，对应坐标轴上的一点。
作业布置
对应练习册上习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解匀速直线运动，变速直线运动的概念
知道什么是位移—时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系
知道匀速直线运动的s—t图像的意义
重点难点
匀速直线运动的概念
用描点法描绘位移—时间图像，并能从图中获取所反映出的物理信息
学习过程
与方法
1. 自主学习：(独立思考，完成下列问题)
1. 匀速直线运动及图像
如下列图表所示
这是一辆汽车在平直公路上的运动情况,在误差允许的范围内，它的运动有何点？
结论：在任意相等时间内通过的 都相等的运动，叫做匀速直线运动。
2. 以横轴为时间（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，s与t存在一个什么函数关系？
小结：匀速直线运动的s—t图像是一条 ，其倾斜程度反映物体运动的 ，
倾斜程度越大，速度越 。
3.变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移不相等，就叫做变速直线运动。
精讲互动：（教师精讲s—t图像的物理过程及意义）
1.看图，说出各种图像表示的运动过程和物理意义
2. 如下图所示，说出各图像表示的运动过程及物理意义
3.达标训练：（交流讨论，完成下列问题，找同学分析讲解）
1、图3为甲乙两个物体相对于同一参考系的s-t图象．下面说法正确的是（???? ） A.甲乙两物体的出发点相距s0 B.甲乙两物体都做匀速直线运动 C.甲物体比乙物体早出发的时间为t1
D.甲乙两物体向同方向运动
2.物体A、B的s-t图像如图所示，由图可知(??? ).
A.从第3s起，两物体运动方向相同，且vA>vB
B.两物体由同一位置开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动
C.5s内A、B的平均速度相等
D.在5s内物体的位移相同，5s末A、B相遇
课堂小结
找同学复述精讲互动中四个图像的物理意义？
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.进一步理解平均速度，掌握瞬时速度的概念
2.知道速度和速率以及它们的区别并会进行计算
3.进一步理解s—t图像的物理意义
重点难点
有关速度、平均速度、速率等物理量的计算
s—t图像的过程分析及物理意义
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立思考，完成下列问题）
1.2008年8月21日，世界纪录保持者——古巴名将罗伯斯在鸟巢以巨大优势赢得北京奥运会男子110m栏比赛冠军，成绩为12秒93，但未能打破刘翔在雅典奥运会上保持的12秒91的奥运会记录，如他在起跑后10m处速度是8.0m/s，到达终点时的速度是9.6m/s，则他在全程中的平均速度是（ ）
A.8.0m/s B.9.6m/s C.8.8m/s D.8.5m/s
2.一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离x随时间t变化的关系为x=5+2t3（m），它的速度随时间变化的关系为v=6t2（m/s），该质点在t=0到t=2s间的平均速度和t=2s到t=3s间的平均速度的大小分别为（） A.12m/s，39m/s???????????????? B.8m/s，38m/s C.12m/s，19.5m/s????????????? D.8m/s，13m/s
2.精讲互动：
1. 物体在甲、乙两地往返一次。从甲到乙的平均速度为v1，返回时的平均速度为v2，则物体往返一次平均速度的大小和平均速率分别是多大？
A. 0 （v1+v2）/2 B（v1+v2）/2 2v1v2/（v1+v2）.
C. 0 2v1v2/（v1+v2） D. 2v1v2/（v1+v2） 2v1v2/（v1+v2）
2.一列士兵队伍正以某一速度v0做匀速直线运动，因有紧急情况通知排头兵，一通讯员以不变的速率跑步从队尾赶到排头，又从排头返回队尾，在此过程中通讯员的平均速度，则???????（??? ） ??? A．???????? B．???????? C．???????? D．无法确定
3.两质点沿同一直线运动，它们的s－t图象如图所示，则下列说法正确的是( )
A.质点1的速度大于质点2的速度 B.质点1的速度与质点2的速度反向 C.质点1的加速度与质点2的加速度反向 D.质点1做匀减速运动，质点2做匀加速运动
达标训练：（交流讨论，完成下列问题）
一支队伍匀速前进，通讯员从队尾追赶到队前传达命令后，又立即返回40m到队尾时，队尾已前进了200m.在整个过程中，通讯员共用40s
求：（1）全过程通讯员通过的路程是多少？
（2）队伍匀速前进的速度是多大？
课堂小结
平均速度只能 的描述物体的运动快慢。方向跟 方向相同。而瞬时速度可以 的描述物体的运动快慢，方向是
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第4节 用打点计时器测速度
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．会安装并使用打点计时器，理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移)．
2．理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度．
3．理解速度——时间图像
重点难点
1．学会使用打点计时器．
2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．
3．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息．
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主探究、交流讨论、自主归纳）
一、电磁打点计时器
电磁打点计时器是一种 仪器，电源应是______电源，通常的工作电压为______伏，当电源的频率为50Hz时，每隔______秒打一次点。通电前，把纸带 穿过 ，再把套在轴上的 压在纸带的上面。接通电源后，如果纸带运动， 就通过复写纸在纸带上留下一行小点。
二、电火花打点计时器
电火花计时器通常的工作电压为________伏，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 s打一次点。电火花打点计时器的原理与电磁打点计时器相同，不过在纸带上打点的不是振针和复写纸，而是 和 。这种计时器工作时，纸带运动时受到的 比较小，实验 也就比较小。
三、练习使用打点计时器（阅读教材中的实验步骤提示．动手练习使用打点计时器）
问题：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?
四、用打点计时器测量瞬时速度
如课本图1.4-5，测量出包括E点在内的D，F两点间的位移x和时间t，算出纸带在这两点间的平均速度v= ，用这个平均速度代表纸带经过E点时的 ．x/t可以大致表示正点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近正点的 ．然而D，F两点距离过小则测量 ，应该根据实际情况选取这两个点．
五、用图象表示速度
质点运动的速度可以用图象来表示。在平面直角坐标系中，用纵轴 表示速度，用横轴表示时间，将各个时刻的速度用 在坐标平面上表示出来。然后用 ，这就是速度一时间图象或v-t图象
2.精讲互动：（认真阅读课本中实验步骤，教师总结、精讲如何使用打点计时器测速度）
1、实验目的：用打点计时器测速度
2实验器材 ：电磁打点计时器（或电火花计时器），木板， ， ， ， ，导线。
3.根据重难点精讲打点计时器的使用原理、方法及注意事项（做好笔记）
4.进一步讲解如何利用打点计时器测瞬时速度
（1）．如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，及毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度_________m/s，在A、D间的平均速度为_________m/s，B点的瞬时速度更接近于_________m/s
3.达标训练：（自主独立完成，加深对本节内容的理解）
1.当纸带与运动物体连接时，打点计时器在纸带上打出点痕，下列说法正确的（ ）
A．点痕记录了物体运动的时间
B．点痕记录了物体在不同时刻的位置或某段时间内的位移
C．点在纸带上的分布情况，反映了物体的形状
D．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
2.某同学用手水平地拉动纸带通过打点计时器，纸带上打下一列点，他要根据这列点计算纸带运动的平均速度及纸带是否做匀速直线运动，下列操作正确的是（ ）
A、他首先查清共有多少个点
B、他首先从第一个能看清的点数起，查清共有多少个点
C、他分别测出每两个相邻清晰点间的距离，然后相加，把相加的结果作为所有能够看清点间的总长度，用来计算平均速度。
D、他分别测出每两个相邻清晰点间的距离，用来计算各段的平均速度，判断是否是匀速运动。
课堂小结
注意电磁打点计时器及电火花打点计时器的异同点及使用方法
通过纸带会计算平均速度和瞬时速度并会画对应的v—t图像
作业布置
课后1、3题写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.掌握打点计时器的使用方法
2.会用打点计时器测瞬时速度
重点难点
打点计时器的使用方法
根据打出纸带计算物体瞬时速度的方法
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列习题，找不同小组同学来分析回答）
1.关于打点计时器下列说法中正确的是 （ ）
A．打点计时器是一种计时仪器 B．打点计时器都用直流电
C．拉动纸带时，应尽量与限位孔平行 D．应先拉动纸带后接通打点用的电源
2.如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度为 m／s，在A、D间的平均速度为 m／s，B点的瞬时速度更接近于 m／s。
3. 使用打点计时器时应注意 （ ）
A. 无论使用电磁打点计时器还是电火花打点计时器，都应该把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面
B. 使用打点计时器时，应先接通电源，再拉动纸带
C. 使用打点计时器时，拉动纸带的方向应与限位孔平行
D. 使用打点计时器时，应将打点计时器先固定在桌子上
2.精讲互动：(通过教师精讲总结，进一步明确重、难点中的有关知识)
1．关于打点计时器在纸带上打出的点痕，下列说法中正确的是（ ）
A．点痕记录了物体运动的时间
B．点痕记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移
C．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
D．根据纸带上的点痕可以知道任意时刻运动物体的瞬时速度
2．在使用打点计时器前应检查（ ）
A、所用电源是否符合要求 B、纸带是否平整
C、打点周期的等时性是否良好 D、复写纸安装是否正确
3. 下面是四位同学在测定匀速运动的小车的速度时分别打出的四条纸带 ，纸带上的点迹比较理想的是（ ）
4. 在“用打点计时器测速度”的实验中，某次实验中的纸带如图所示，取O为起点位置，每隔5个间隔为一个计数点。实验使用的电源是50Hz的低压交流电源，其中OA＝0.60cm，OB＝2.4cm，OD＝9.60cm。已知物体在相等时间内位移的增量相同。则OC距离是 cm；在B计数点处的瞬时速度= m／s。（图中单位为cm）
3.达标训练： （独立完成下列习题，分组讲解每题）
1.利用打点计时器打出的纸带可以求出 （ ）
A.一定能准确求出某点的瞬时速度 B.可以粗略地求出某点的瞬时速度
C.能够准确地求出某位移内平均速度 D.可利用某段平均速度代表某点瞬时速度
2.电磁打点计时器是一种使用交流电源的＿ ＿仪器，当电源的频率为50Hz时，振针每隔＿ ＿s打一次点，现在用打点计时器测定物体的加速度，当电源频率低于50Hz时，如果仍按频率为50Hz的时间间隔打一次点计算，则测出的加速度数值 （选填“大于”，“小于”，或“等于”频率为50Hz时测出的加速度的值。
课堂小结
1.打点计时器使用的是 电源，而非直流电源。每隔 s打一个点，但通常我们是每隔5个点取一个计数点这样每两个计数点间的时间间隔就变成 s。
2.另外我们还需要掌握一些有关的计算公式，如平均速度、瞬时速度等等。
作业布置
练习册上对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
掌握打点计时器的使用方法
能根据纸带计算物体运动的瞬时速度
会用描点法描绘物体的v—t图像，并从中获取物理信息
重点难点
打点计时器的使用方法
根据纸带计算物体的瞬时速度以及画物体的速度—时间图像
学习过程
与方法
1.自主学习：
1.电磁打点计时器是一种使用交流电源记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器， 当电源频率为50Hz是，振针每隔 s打下一个点。现在用打点计时器测定物体的速度，当电源频率低于50Hz时，如果仍按50Hz计算，则测出的速度数值将比真实值 。
2.如图所示v—t图像表明物体做
运动。速度大小为 m/s，方向 。
从s=vt可获得，边长为v和t所围成的矩形
的面积，就是物体在t时间内的 。
2.精讲互动：
1.打点计时器打点的周期，决定于 （ )
A．交流电压的高低 B. 交流电的频率；
C．永久磁铁的磁性强弱； D. 振针与复写纸间的距离．
2. 某物体的v-t图象如图1-3所示，则该物体 ( )
A．做往复运动 B．做匀速直线运动
C．朝某一方向做直线运动 D．以上说法均不正确
3. 质量都是m的物体在水平面上沿直线运动，图1-4中，A、B、C、D是它的运动图象，由图象可知 （ ）
A．图B表明物体做匀速运动 B．图C表明物体做减速直线运动
C．图D表明物体做加速直线运动D．图A表明物体做匀速运动
3.达标训练：
1．在练习使用打点计时器的实验中，某同学操作中有以下实验步骤，步骤顺序排列正确的是（ ）
①．把计时器上的电源插头插在交流220 V电源插座上，按下脉冲输出开关，用手水平的拉动两条纸带，纸带上就打下一列小点
②．把电火花计时器固定在桌子上
③. 将纸带穿过打点计时器的限位孔，检查墨粉纸盘是否已经正确的套在纸盘轴上，检查两条白纸带是否已经正确的穿好，墨粉纸盘是否已经夹在两条白纸带之间
④．用刻度尺测量纸带通过的距离x
⑤．取下纸带数一下纸带上共有多少个点，记为N，则点子的间隔数为（N -1），纸带的运动时间为（N -1）0.02 s
⑥．计算纸带运动的平均速度： v=Δx/Δt, 把结果填入下表：
点子数N
点子间隔数N -1
运动时间t/s
位移x/m
平均速度v/(ms-1)
A．①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ②③①⑤④⑥ D. ②①③⑤④⑥
2.某同学分析小车的运动时，从若干纸带中选出一条纸带的一部分，每隔四个点取一个测量点，图中OA=2.80 ，AB=4.40，BC=5.95，CD=7.57，DE=9.10，EF=10.71（单位：cm），如图所示,求：
（1）测量点0~6间的平均速度
（2）打第4点时的瞬时速度
课堂小结
找同学归纳总结：1.打点计时器的使用方法及注意事项
2.速度时间图像中一些基本图像的物理意义及位移的求法
3.如何根据纸带中所给数据来计算瞬时速度
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第5节 物体速度变化快慢 加速度
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.理解加速度的物理意义，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．
3.理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动v—t图象理解加速度的意义．
重点难点
1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．
2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
学习过程
与方法
1.自主学习：（认真仔细阅读课本，体会加速度的概念，加速度的方向以及物体加速运动和减速运动的条件）
1.加速度（阅读课本25—26页回答问题）
问题：速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?
①定义：加速度是 与发生这一变化所用 的 ，用a表示加速度。公式：a= 。
②物理意义：表示速度 的物理量。
③单位：国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，常用单位还有cm/s2。
注意：当发生变化的时间间隔趋近于零时,平均加速度就变为瞬时加速度
二：加速度的方向（直线运动课本18页图1.5-2自我归纳下列规律）
①a与V0同向物体做_________运动.??②?a与v0反向物体做__________运动.。
③加速度的方向和 的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其 ，不表示其 ．
注意：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫做 ，在这种运动中，平均加速度与瞬时加速度相等。
三：从图象看加速度思考与讨论（28页1.5-3）：
1、速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？
2、右图两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物体运动
的异同点？
3、在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？
2.精讲互动：（通过提问解决学习目标1，通过精讲解决本节课的重、难点）
思考：1、速度大，加速度小，有可能吗？
2、变化量小，而加速度大，有可能吗？
3、加速度大，而速度小，有可能吗？
4、加速度增大速度一定增大，加速度减小速度一定减小，正确吗？
二、通过例题进一步讲解有关重难点知识点
1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A．加速度表示物体运动的快慢 B．加速度表示物体速度变化的快慢
C．物体运动速度越大，其加速度越D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零
3.达标训练：（独立完成，进一步理解加速度的有关知识，找同学分析回答）
1．物体的加速度为2m/s2，表示这物体 （ ）
A 每秒运动2m B每经过1秒，其加速度增大2m/s2
C 每经过1秒，其速度增大2m/s D每经过1秒，其速度增大2m
2．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（ ）
A．物体运动的速度改变越大，它的加速度一定越大
B．物体运动的加速度为零，它的速度也一定为零
C．物体运动的速度改变越小，它的加速度一定越小
D．加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小
课堂小结
1.速度是描述质点 的物理量，而加速度是描述质点 的物理量。
2.质点的加速度增大反映速度 加快，但可能是增加加快，也可能是减小加快。
3.只要加速度与速度同向，则无论是加速度增大还是减小，速度都是不断 的；
只要加速度与速度反向，则无论加速度是增大还是减小，速度都是不断 的。
作业布置
课后习题1、3、4写在作业本上，2题写在练习本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．加深理解加速度的含义及物理意义．
2．理解速度与加速度的大小、变化关系．
3．能从速度－时间图象中了解物体运动及加速度情况．
重点难点
速度与加速度大小、变化的关系。
对速度—时间图像的正确分析。
学习过程
与方法
1.自主学习：（回忆加速度知识，自主完成下列问题，找同学分析）
1. 加速度是描述 的物理量，是速度的 ，是 的速度的变化量。
加速度是矢量，方向与 的方向相同。
2. 下列所描述的运动中，可能的有（ ）
A．速度变化很大，加速度很小 B．速度变化方向为正，加速度方向为负
C．速度变化越来越快，加速度越来越小D．速度越来越大，加速度越来越小
3.汽车沿平直公路做加速度为0.5m／的匀加速直线运动，在任意1s内 （ ）
A．汽车的末速度一定等于初速度的0.5倍
B．汽车的初速度一定比前一秒内的末速度大0.5m／s
C．汽车的末速度一定比前一秒内的初速度大0.5m／s
D．汽车的末速度一定比初速度大0.5m／s
4．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是（ ）
A．v0>0, a<0,物体做加速运动 B．v0<0, a<0,物体做加速运动
C．v0<0, a>0,物体做减速运动 D． v0>0, a>0,物体做加速运动
2.精讲互动：（教师精讲，进一步明确加速度概念及加速度方向和计算方法）
1. 讲解在v—t图像的物理意义及图像中加速度的计算方法，同学们做好笔记
2. 甲、乙两物体，在同一直线上沿规定的正方向运动，它们的加速度分别为a1=4m/s2，，a2= —4m/s2.，那么甲、乙两物体的运动情况是（ ）
A.甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度
B.甲、乙两物体的运动方向一定相反
C.甲的加速度方向和速度方向一致，做加速运动；乙的加速度方向和速度方向相反，做减速运动
D.甲、乙两物体的加速度方向一定相反；加速度各是多少；谁的加速度大。
3．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为 （ ）
A．10m/s2，方向向右 B．10m/s2，方向向左
C．50m/s2，方向向右 D．50m/s2，方向向左
3.达标训练：（分析讨论，进一步明确物体加速减速的条件，以及速度图像的分析）
1.由a＝可知( )
A．a与Δv成正比 B．物体的加速度大小由Δv决定
C．a的方向与Δv的方向相同 D．Δv/Δt叫速度变化率，就是加速度
2.某物体的速度—时间图像如图所示，则物体的（ ）
A.往复运动 B.匀变速直线运动
C.朝某一方向的直线运动 D.不确定
3.甲、乙两个物体在同一直线上运动，它们的速度 图象如图所示，下列说法正确的是( )
A．在0~t1时间内，甲的加速度大于乙的加速度， 且方向相反
B．在0~t1时间内，甲、乙加速度方向相同
C．在0~t2时间内，甲、乙运动方向相同
D．在0~t2时间内，甲的加速度大于乙的加速度， 且方向相同
课堂小结
1.加速度增大，反映速度 。但可能是增加加快也可能是减小加快。
2.只要加速度与速度方向相同，则无论加速度是增大还是减小，速度都 的。
只要加速度与速度反向，则无论加速度增大还是减小，速度都是不断 的。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解s—t图像的物理意义
理解v—t图像的物理意义
重点难点
s—t图像中物体运动速度的计算
v—t图像中加速的计算以位移的计算
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列问题，找同学分析讲解）
1、在某一段时间的平均速度和某一时刻的瞬时速度。
2、速度-时间图象：速度-时间图象是反映运动物体的 与 的变化关系。根据图象能确定物体的运动性质(如是匀速、还是变速，变速运动是加速还是减速)。
3．一物体的加速度为－2m/s2，则下列说法正确的是（ ）
A．物体一定做减速运动 B．物体一定向反方向运动
C．物体速度可能增加 D．以上说法都不正确
2.精讲互动： （教师精讲图像所代表的物理意义，并区分v—t和s—t图像的差别）
1）图象的物理意义：
反映 随 变化的规律 反映 随 变化的规律
2 图象的作用：
a. 可知任一时刻速度的大小和方向 可知任一时刻位移的大小和方向
①图象在t轴之上表示 ①图象在t轴之上表示
②图象在t轴之下表示 ②图象在t轴之下表示
③两图象交点 ③两图象交点
b. 可判断加速度的大小和方向 可判断速度的大小和方向
图象倾斜程度越大表示 图象倾斜程度越大表示
c. 可判断运动性质： 可判运动性质：
分析上图中①－－⑥的运动情况 分析上图中①－－－⑥的运动情况
3.达标训练：（讨论研究完成下列问题，找同学分析讲解）
1、如图所示，则
①表示物体做 ；
②表示物体做 ；
③表示物体做 ；
①②③交点的纵坐标表示三个运动物体 的 ；
2.如图所示的速度一时间图象中，质点A、B、C运动的加速度分别为aA＝________m／s2，aB＝________m／s2，aC＝________m／s2，其中________的加速度最大．在t＝0 s时________的速度最大，在t＝4 s时________的速度最大，在t＝________s时，A、B的速度一样大．
3.如图所示是一个质点做直线运动的位移-时间图象，试描述质点在8s时间内的运动情况。
课堂小结
1.在s-t图像中倾斜的直线代表物体做 运动，斜率表示物体运动的
2.在v-t图像中倾斜的直线代表物体做 运动，斜率表示物体的
图像与t轴所围成的图像的面积代表物体的 。用正负号来区分物体的位移方向，同样所围成的图形计算面积的时候也有正负。
作业布置
将本套题达标训练中的2、3题落实到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
区分s—t图像和v—t图像的物理意义并会进行有关问题的计算
重点难点
速度、速度的变化量、速度的变化率三者的区别和联系
根据v—t图像计算物体的加速度
学习过程
与方法
自主学习：（独立思考，完成下列问题，找同学分析）
1.下列关于速度和加速度的说法中，正确的是 （??? ）
A．物体的速度越大，加速度也越大 B．物体的速度为零时，加速度也为零
C．物体的速度变化量越大，加速度越大 D．物体的速度变化越快，加速度越大
2.甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动，t＝0时刻同时经过公路旁的同一个路标。在描述两车运动的v－t图中（如图），直线a、b分别描述了甲乙两车在0－20 s的运动情况。关于两车之间的位置关系，说法正确的是（ ）
A．在0－10 s内两车逐渐靠近
B．在10－20 s内两车逐渐远离 C．在5－15 s内两车的位移相等
D．在t＝10 s时两车在公路上相遇 3.某物体沿一直线运动，其v―t图象如图，则下列说法错误的是（ ）
A．第2s内和第3s内速度方向相反 ????B．第2s内和第3s内的加速度方向相反 ????C．第3s内速度方向与加速度方向相反 ????D．第5s内速度方向与加速度方向相反
2.精讲互动： （通过下列例题精讲重难点中问题）
1.某同学在“研究匀变速直线运动”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间的时间间隔为0.10s，则小车的加速度为????????? 。
如图所示为某物体做直线运动的v―t图像，
从图可知OA段、AB段、BC段、CD段的加速
度分别是_ ___m/ s2、____m/ s2、____m/ s2
___m/ s2，物体在14s内的总位移、总路程分
别是_____m，_____m。
3.达标训练：（交流讨论完成下列问题，找同学分析）
1.一质点在x轴上运动，初速度v0>0，加速度a>0，当a的值开始减小时，该质点（ ）
A.速度开始减小，知道加速度等于零为止
B.速度开始增大，直到加速度等于零为止
C.速度继续增大，知道加速度等于零为止
D.速度继续增大，加速度方向和速度方向相反
2.物体以 5m/s 的初速度沿光滑斜槽向上做直线运动，经 4s 滑回原处时速度的大小仍为5m/s，则物体的速度变化为 ??????m/s，加速度为 ????m/s2．（规定初速度方向为正方向）
课堂小结
1.速度是描述物体 的物理量，速度的变化量表示速度的 ，公式
，加速度表示速度变化的 ，公式 。
2.在v一t图像中，物体运动的加速度可以通过计算图像的斜率来得出，位移可以通过计算图像的面积来的出。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；
2.掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；
重点难点
1. 复习描述运动的物理量位移，速度，加速度，以及图像的分析。
2.让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立完成下列有关问题，找同学复习并分析有关问题，加深对本章有关知识点的理解）
一、参考系和质点
1.“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？
升起 ； 奔驰 ； 静靠 ； 后退 。
2.以下几种关于质点的说法，你认为正确的是（ ）
A.只要物体体积很小就可以将物体看作质点 B.计算火车过桥所用时间，火车可当成质点 C.研究火车运行车轮转动情况时，火车可当成质点 D.研究乒乓球的旋转效应，不能将乒乓球看成质点
二、描述运动的物理量
1、描述物体位置变化大小的物理量是 。
2、描述物体位置变化快慢的物理量是 。又叫做位置的 。
3、描述速度变化大小的物理量是 。
4、描述速度变化快慢的物理量是 。又叫做速度的 。
2.精讲互动： （教师精讲来区分位移、路程、速度、加速度以及有关的图像问题）
1.下列关于位移和路程的说法中，错误的是 （ ）
A、位移的大小和路程总是相等，但位移是矢量，路程是标量
B、位移取决于始末位置，路程取决于实际运动路线
C、质点做单向直线运动时，其位移就是路程
D、运动物体的路程总大于位移
2.下列关于加速度的描述中，正确的是 （ ）
A．加速度在数值上等于单位时间里速度的变化
B．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动
C．速度方向为负，加速度方向为正，物体做减速运动
D．速度变化越来越快，加速度越来越小
3．物体做直线运动，其位移图象如图所示，试求：
（1）5s末的瞬时速度。
（2）20s内的平均速度
（3）第二个10s内的平均速度。
3.达标训练： （独立完成，检验自身对知识点的掌握情况，找同学分组讲解）
1.关于速度，速度改变量，加速度，正确的说法是：（ ）
A.物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零
C.某时刻物体的速度为零，其加速度可能不为零
D.加速度很大时，运动物体的速度一定很大
2．物体做直线运动,(1)若在前1/3时间内的平均速度为6m/s,后2/3时间内的平均速度为9m/s,则全程的平均速度为______m/s；2)若在前1/3位移内的平均速度为4m/s,后2/3位移内的平均速度为6m/s,则全程的平均速度为_______m/s.
3.一个质点做直线运动，其s-t图象如2—2—2甲图所示，则图中与之对应的v-t图是（ ）
课堂小结
本节课我们主要复习了参考系、质点、速度、加速度等物理概念及其在相应的物理问题中的处理方法。本章作为高中物理的第一章内容，也是为以后的学习在打基础，希望同学们课后多做些习题，进行巩固复习。
作业布置
对应练习册章节复习题
课后反思
第二章第1节 实验：探究小车速度随时间变化的规律
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
根据相关实验器材，设计实验并熟练操作.
会应用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.
会用表格法处理数据，并合理猜想
巧用图象处理数据，观察规律
掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.
重点难点
重点：1.对运动的速度随时间变化规律的探究
2.图象法研究速度随时间变化的规律
难点：1. 各点瞬时速度的计算
2.对实验数据的处理规律的研究
学习过程
与方法
1.自主学习：（认真阅读课文内容回答下列问题）
一、打点计时器使用的是 （ ）电流。打点周期（ ）秒。
二、用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材？
三、本实验特别要注意哪些事项？
四、怎样分析和选取纸带上的点？
五、如何做v-t图像？
2.精讲互动：
一、审查实验器材
学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸
二、讨论实验原理
瞬时速度等于中点时刻的速度Vt/2=（Vt-V0）∕t
三、整理实验现象
1.分析纸带选取计数点进行测量并计算出各点的速度记入表格中
位置编号
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
时间t/s
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
V1(m/s)
V2(m/s)
V2(m/s)
2.根据测得的数据描绘v-t图像
3.达标训练：
1.为了计算加速度，最合理的方法是…………………………（ ）
A、根据任意两计数点的速度公式算出加速度
B、根据实验数据画出v—t图，量出其倾角，由公式求出加速度
C、根据实验数据画出v—t图，由图线上相距较远的两点对应的速度、时间，由公式求出加速度
D、依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度
2.一辆汽车关闭发动机后，以一定的初速度86km/h冲上一段倾斜的长直公路，每隔5s读取一次汽车速度表的示数，记录如下切做了响应的单位换算：
时间t/s
0
5
10
15
20
25
30
速度v/（km/h）
86
81
76
70
65
59
54
速度v/（m/s）
23.4
22.5
21.1
19.4
18.1
16.4
15.0
由以上数据用描点法作出汽车速度与时间关系的图线。
3.如图所示，是某质点做直线运动的v—t图象，请回答下列问题：
（1）尽可能详细地描述质点分别
在AB、BC、CD段的运动；
（2）质点在2s末的速度多大？
课堂小结
作业布置
课本P33 页1、2、3
课后反思
第二章第2节 匀变速直线运动的速度与时间的关系
授课时间
第 周星期 第_ 节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，
3、知道v-t图象的意义，会根据图象分析解决问题。
重点难点
重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系式及应用。
难点：1.学会用v-t图象分析和解决实际问题。
2.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式并会运用。
学习过程
与方法
1.自主学习：自主阅读课文内容回答下列问题
1、什么样的运动是匀变速运动？
2、匀变速直线运动速度和时间有什么样的关系？
3、如何根据v-t图像判断物体是否做匀变速直线运动？
4、如何根据v-t图像计算物体的加速度？
2.精讲互动：
1、速度和时间时间关系的推导：
a=△v/△t
△v=v-v0
△t=t-0
即得 v=v0+at
2、用图象法推导匀变速直线运动速度公式
画出匀变速直线运动的速度图象如图所示。
由图中的几何关系可得
BD=AO+BC=AO+AC·tan α，
而 ?BD=v, AO=v0, AC=t, tan α=a，
故有 v=v0+a t。
3、 关于初速度为0的匀加速直线运动
因v0=0，由公式v=v0+at可得 v=at
这就是初速度为0的匀加速直线运动的速度公式。
3.达标训练：
1、电车原来的速度是18m/s，在一段下坡路上以0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动，求加速行驶了20s时的速度。
2、物体做匀加速直线运动，到达A点时的速度为5m/s，经3s到达B点时的速度为14m/s，再经过4s到达C点，则它到达C点时的速度为多大？
3、甲、乙两物体分别做匀加速和匀减速直线运动，已知乙的初速度是甲的初速度的2.5倍，且甲的加速度大小是乙的加速度大小的2倍，经过4s，两者的速度均达到8m/s，则两者的初速度分别为多大？两者的加速度分别为多大？
4、从地面上竖直向上抛出一个物体，物体匀减速上升到最高点后，再以与上升阶段一样的加速度匀加速落回地面。下图中可大致表示这一运动过程的速度图象是（ ）
A.（a）图 B.（b）图 C.（c）图 D. (d) 图
课堂小结
作业布置
课本P36页 1、2、3、4
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
使学生掌握速度时间公式；
使学生进一步理解v-t图像的含义；
使学生能正确的使用公式和图像解决实际问题。
重点难点
1、公式V=V0+at的应用
2、v-t图像的应用
学习过程
与方法
1.自主学习：
1. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，5s末的速度为1m/s，则10s末的速度为多大？
2. 火车在通过桥梁的时候要提前减速。一列原以72km/h的速度匀速行驶的火车在驶近一座铁桥前，匀减速行驶了2min，加速度的大小为0.1m/s2，火车减速后的速度为多大？
3. 机车原来的速度为36km/h，在一段下坡路上加速度为0.2m/s2。机车行驶到下坡末端，速度增加到54km/h。求机车通过这段下坡路所用的时间。
4.根据甲、乙两个v-t图像判断两物体的运动状态。
2.精讲互动：
1、汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽车的速度达到80 km/h？
2、某物体运动的速度图像如图，根据图像可知物体在0 —2秒、2—4秒、4—5秒内各做什么样的运动？加速度各是多大？
3.达标训练：
1、 升降机从静止开始以2m/s2的加速度做直线运动，3s后改做匀速运动，7s后改做匀减速运动，再经2s停止。试问：升降机匀速运动时的速度多大？减速运动时的加速度多大？加速运动和减速运动时的平均速度各多大？
2、 物体在水平面上滑行，由于摩擦阻力的作用而做匀减速运动，加速度大小为3m/s2。在停止前的1s内，物体的平均速度多大？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
使学生掌握速度时间公式；
使学生进一步理解v-t图像的含义；
3、使学生能正确的使用公式和图像解决实际问题。
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、汽车从甲地开往相距120 km的乙地，汽车在最初0．5 h中的平均速度是40 km/h，则下述说法中正确的是[ ]
A．汽车在最初0．5 h内的位移是20 km
B．汽车在每1h内的位移40 km
C．汽车在每一个0．1 h内的位移是4 km
D．汽车从甲地到乙地共需3 h
2、做直线运动的物体，通过前半程的平均速度为10 m/s，通过后半程的平均速度为20 m/s，则全程的平均速度为[ ]
A．15 m/s B．20/3 m/s
C．40/3 m/s D．无法确定
3、做直线运动的物体，前1/3时间内平均速度为2 m/s，在余下的时间内平均速度为3．5 m/s，则全程的平均速度为__________m/s;若前1/3的位移内的平均速度为2 m/s，余下的位移的平均速度为3．5 m/s，则全程的平均速度为__________ m/s。
4、汽车从甲地以20 m/s的速度向乙地驶去，经450 s到达乙地，从乙地返回甲地时，以15 m/s的速度行驶，则经______ min返回甲地。
5、质点从A点出发以10 m/s的速度向东运动30 s，而后又以20 m/s的速度向北运动了 20 s，则质点在50 s内通过的路程是______ m，发生的位移大小是______ m。
2.精讲互动：
1、甲、乙两个物体在同一直线上做匀速直线运动的速度图象如图所示，由此可知
（1）甲和乙的初速度方向 ，大小之比是
（2）在t= s时刻两者的瞬时速度大小相等
（3）在前4s内甲运动的位移是 ，乙运动的位移是 。1、如图所示，是A、B两个物体运动的速度图象，则下列说法中正确的是[ ]
A、物体A的运动是以10m/s的速度匀速运动
B、物体B的运动是先以5m/s的速度与A同向
C、物体 B在最初得s内位移是10m
D、物体 B在最初得s内路程是10m
3.达标训练：
如图所示，为一个物体做匀变速直线运动的速度时间图象，试分析 的速度与加速度的变化特点。
课堂小结
作业布置
课后反思
第二章第3节 匀变速直线运动的位移与时间的关系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、掌握用v—t图象描述位移的方法；
2、掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法）；
3、通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧。
重点难点
重点：1、位移与时间关系推导。
2、表达式：x =v0 + at2、
难点：1、公式中各物理量的理解与准确应用。
2、速度—时间图象中面积表示位移
学习过程
与方法
1.自主学习：（仔细阅读课文内容回答下列问题）
1、如何利用v-t图像求匀速直线运动的位移？
2、匀变速直线运动位移与时间的关系是：（ ）
3、某质点的位移随时间的变化规律的关系是：s=4t+2t2,s与t的单位分别为m和s，则质点的初速度与加速度分别为（ ）和（ ）
4、一辆汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，经过2秒（汽车未停下）。汽车行驶了36m。汽车开始减速时的速度是多少？
2.精讲互动：
1、从速度图象求匀速直线运动的位移
匀速直线运动的速度不随时间变化，所以其速度图象是平行于时间轴的直线。由匀速直线运动的位移公式x = v t结合速度图象可知，匀速直线运动的位移可以用速度图象图线与时间轴之间的面积（如图1中矩形OABC的面积）来表示。
2、从速度图象求匀变速直线运动的位移
图2中的倾斜直线AB表示一个做匀变速直线运动的速度图线。为了求出物体在时间t内的位移，我们把时间划分为许多小的时间间隔。设想物体在每一时间间隔内都做匀速直线运动，可用图2－21中的一个个小矩形面积之和（即阶梯状折线与时间轴之间的面积）来表示。如果时间的分割再细些，物体速度的跃变发生得更频繁，它的速度图象就更接近于物体的真实运动的图象，阶梯状折线与时间轴之间的面积就更接近于倾斜直线AB与时间轴之间的面积。当时间间隔无限细分时，间断的阶梯线段就趋向于倾斜直线AB，阶梯状折线与时间轴之间的面积就趋向于倾斜直线AB与时间轴之间的面积。这样，我们就得出结论：匀速直线运动的位移也可以用速度图象图线与时间轴之间的面积来表示。
3、用公式表达匀变速直线运动位移与时间的关系
由上述分析可知，做匀变速直线运动的物体在时间t内的位移x，可以用图2中梯形OABC的面积S表示。而 ??，
把面积及各条线段换成所代表的物理量，上式变成??，
这就是匀变速直线运动的速度—位移关系式。
代入，可得匀变速直线运动的位移公式
3.达标训练：
1、关于物体的运动下列说法中正确的是： ( )
A．物体运动的速度不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等?
B．物体运动的速度大小不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等?
C．匀速直线运动的物体的速度方向不会改变的运动?
D．在相等的时间内通过的路程相等，则此运动一定是匀速直线运动?
2．某一施工队执行爆破任务，已知导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使点火人在导火索火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处120 m远的安全地方去，导火索至少需要多少厘米才行。（假设人跑的速率是4 m/s） ?( ) A．30 B．150 C．24 D．12
3、两物体都做匀变速直线运动，在给定的时间间隔内( )
A．加速度大的，其位移一定也大?B．初速度大的，其位移一定也大?
C．末速度大的，其位移一定也大?D．平均速度大的，其位移一定也大?
4．一物体以5 m/s的初速度、-2 m/s2的加速度在粗糙水平面上滑行，在4 s内物体通过路程为（ ）
A．4 m B．36 m ?C．6．25 m D．以上答案都不对?
课堂小结
作业布置
课本P40页1、2、3
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系；
通过练习提高学生应用知识解决问题的能力;
知道x-t图象的意义，会根据图象分析解决问题.
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1. 一辆汽车从甲地出发，沿平直公路开到乙地刚好停止，其速度图象如图1所示。那么0~t和t~3t两段时间内，下列说法中正确的是（ ）
A. 加速度的大小之比为2︰1
B. 位移的大小之比为1︰2
C. 平均速度的大小之比为1︰1
D. 中间时刻速度的大小之比为1︰1
2. 骑自行车的人以5m/s的初速度蹬上斜坡，做匀减速直线运动，加速度的大小为0.4m/s2，经过10s，在斜坡上通过多长的距离？
3. 一辆卡车急刹车时加速度的大小为5m/s2，如果要求它在急刹车后22.5m内必须停下，那么它的行驶速度不能超过多少千米每时？
2.精讲互动：
1、甲、乙、丙三物体同时同地开始做直线运动，其位移－时间图象如图所示，则在t0时间内，甲、乙、丙运动的平均速度的大小关系分别是：v甲??? v乙???? v丙（填“＞”、“＝”或“＜”，它们在t0时间内平均速率的大小关系为v′甲＿v′乙＿v′丙·
2、甲、乙、丙三辆汽车以相同的速度同时经过某一路标，从此时开始，甲车一直做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一路标时速度又相同，则哪一辆车先经过下一个路标？
3.达标训练
1、有一个做匀变速直线运动的质点，它在两段连续相等的时间内通过的位移分别为24ｍ和64ｍ，连续相等的时间为4ｓ，求质点的初速度和加速度大小。
2、一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，已知在2s内经过相距27m的A、B两点，汽车经过B点时的速度为15m/s。求：
(1) 汽车经过A点的速度；
(2) ?A点与出发点间的距离；
(3) 汽车从出发点到A点的平均速度。
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系；
通过练习提高学生应用知识解决问题的能力;
3、知道x-t图象的意义，会根据图象分析解决问题.
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1．两物体都做匀变速直线运动，在给定的时间间隔内 [ ]
A．加速度大的，其位移一定也大 B．初速度大的，其位移一定也大
C．末速度大的，其位移一定也大 D．平均速度大的，其位移一定也大
2．一物体运动的位移与时间关系x＝6t－4t2t以s为单位，则 [ ]
A．这个物体的初速度为12 m／s B．这个物体的初速度为6 m／s
C．这个物体的加速度为8 m／s2 D．这个物体的加速度为－8 m／s2
3．一辆汽车从静止开始由甲地出发，沿平直公路开往乙地，汽车先做匀加速运动，接着做匀减速运动，开到乙地刚好停止，其速度图象如图1所示，那么在0～t0和t0～3t0段时间内的 [ ]
图1
A．加速度大小比为1∶3 B．加速度大小之比为3∶1
C．位移大小之比为2 ∶1 D．位移大小之比为1∶2
2.精讲互动：
1、做匀变速直线运动的物体，某时刻的速度大小是8m／s，1 s后的速度大小变为4 m／s，则此物体在这1 s内通过的位移 [ ]
A．等于6 m B．小于6 m
C．大于6 m D．可能等于2 m
2、物体从静止开始做匀加速直线运动，测得它在第n s内的位移为s，则物体运动的加速度为 [ ]
A． B． C． D．
3、某市规定，车辆在市区内行驶的速度不得超过40 km／h，有一辆车遇到情况紧急刹车后，经时间t＝1.5 s停止，量得路面刹车的痕迹长为s＝9 m，问该车是否违章刹车后做匀减速运动?
3.达标训练：
1．5辆汽车，每隔一定的时间以相同的加速度从车站由静止开始沿平直的公路开出．当最后一辆汽车起动时，第一辆汽车已离开车站320m．求：
(1) 最后一辆汽车起动时，第四辆汽车离开车站的距离．
(2) 如果每隔5s钟发出一辆汽车，求汽车的加速度A的大小．
2．升降机由静止开始以加速度A1匀加速上升2s后，速度达到3m/s，接着匀速上升10s后再以加速度A2做匀减速运动，3s停下来．求：
(1) 加速度A1、A2的大小．
(2) 升降机上升的高度．
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
掌握s-t图像和v-t图像的特点，区别及联系
能正确的应用图像的规律解决相关问题
重点难点
v-t图像和s-t图像特点、区别及联系
学习过程
与方法
1.自主学习：
1.、如图1是某运动物体的s—t图像，则它的运动情况是.[??????]
A．开始静止，然后沿斜面下滚
B．以恒定的速度运动，然后逐渐变慢
C．开始静止，然后向s的负方向运动
D．先沿一个平面滚动，然后沿斜面下滚
图1 图2
2、如图2所示为某质点作直线运动的v-t图象，关于这个质点在4s内的运动情况,下列说法中正确的是[ ]
A.质点始终向同一方向运动 B.4s内通过的路程为4m，而位移为零
C.4s末物体离出发点最远 D.加速度大小不变，方向与初速度方向相同
2.精讲互动：
1、如下图所示为物体做直线运动的v-t图象。若将该物体的运动过程用s-t图象表示出来（其中s为物体相对出发点的位移），则图乙中的四幅图象描述正确的是
2、一质点的位移s与时间t的关系如图4所示，能正确表示该质点的速度与时间的关系的图象是如图中的哪一个
3.达标训练：
1、某质点的v-t图如图所示，则它离出发点最远的时刻为 ? ? ? ? ? ? ? ?，回到出发点的时刻为 ? ? ? ? ? ? ? ?
课堂小结
作业布置
课后反思
第二单元/章第4节 匀变速直线运动的位移与速度的关系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、让学生体验用匀变速直线运动的位移与时间的关系式和速度与时间的关系式推导匀变速直线运动的位移与速度关系式的过程培养学生推理演绎的能力;
2、通过运用匀变速直线运动的规律解决实际问题的训练提高学生分析解决问题的能力.会利用公式解匀变速直线运动问题。
重点难点
重点:匀变速直线运动的位移与速度公式的推导与应用
难点:运用匀变速直线运动的基本规律解决实际问题.
学习过程
与方法
1.自主学习：（阅读课文内容，回答下列问题）
1、匀变速直线运动位移与速度的关系式：（ ）
2、某飞机起飞的速度是50m/s，在跑道上加速时可能产生的最大加速度是4m/s2，求飞机从静止到起飞成功需要跑道最小长度为多少？
3、关于公式，下列说法正确的是（ ）
A.此公式只适用于匀加速直线运动
B.此公式也适用于匀减速直线运动
C.此公式只适用于位移为正的情况
D.此公式不可能出现a、x同时为负值的情况
2.精讲互动：
例题1、射击时,火药在枪筒中燃烧.燃气膨胀,推动弹头加速运动.如果把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线运动,已知子弹的加速度是a=5×105m/s2,枪筒长x=0.64m,求子弹射出枪口时的速度。
解题思路：
1)枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量 2)枪弹的初速度是多大 3)枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度 4)据上述分析,将各物理量代入公式求解。
例题2某飞机着陆时的速度是216km/h,随后匀减速滑行,加速度的大小是2m/s2.机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来 分析:注意加速度的方向与初速度方向相反,一般选初速度方向为参考正方向,安全地停下来表示末速度为0 注：一般先用字母代表物理量进行运算,得出用已知量表达未知量的关系式,然后再把数值代人式中,求出未知量的值.
3.达标训练：
1、物体从静止开始做匀加速直线运动，第3秒内通过的位移是3m，则（ ）
A. 第3秒内的平均速度是3m/s
B. 物体的加速度是1.2m/s2
C. 前3秒内的位移是6m
D. 3S末的速度是3.6m/s
2、以20m/s的速度作匀速直线运动的汽车，制动后能在2m内停下来，如果该汽车以40m/s的速度行驶，则它的制动距离应该是（ ）
2M B. 4m C. 8m D. 16m
3、正在以 10m/s的速度在平直的公路上前进，在它的正前方x处有一辆自行车以4m/s的速度做同方向的运动，汽车立即关闭油门做a = - 6m/s2的匀变速运动，
若汽车恰好碰不上自行车，则x的大小为 （ ）
A.9.67m B.3.33m
C.3m D.7m
4、直公路上,一汽车的速度为15m/s,从某时刻开始刹车,在阻力作用下,汽车以2 m/s2的加速度运动,问刹车后10s末车离开始刹车点多远 ？
课堂小结
作业布置
课本P42页1、2、3
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
1、使学生知道并掌握初速度为零的匀加速直线运动的基本规律
2、通过练习使学生能灵活应用基本规律解决问题
重点难点
初速度为零的匀加速直线运动的规律
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、匀变速直线运动的基本公式：
（1）速度时间公式：
（2）位移时间公式：
（3）速度位移公式：
2、如果是初速度为零的匀变速直线运动则：
（1）速度时间公式：
（2）位移时间公式：
（3）速度位移公式：
3、做匀变速直线运动的物体在某段时间内中点时刻的速度公式：
4、做匀变速直线运动的物体在某段位移内中点位置的速度公式：
2.精讲互动：
1、匀变速直线运动某段位移中间位置的速度
， 解得
2、关于初速度为0的匀加速直线运动
因v0=0，由公式，可得 ，
因v0=0，由关系式，可得 ，
（1）物体在时刻t、2t、3t、…… n t的速度之比：
v1︰v2︰v3︰……︰vn=1︰2︰3︰……︰n
（2）物体通过位移x、2x、3x、…… nx时的速度之比
v1’︰v2’︰v3’︰……︰vn’=︰︰︰……︰。
（3）物体在时间t、2t、3t、…… nt内通过的位移之比
x1︰x2︰x3︰……︰x n =12︰22︰32︰……︰n2。
（4）从开始计时的连续相等的时间内，物体通过的位移之比等于从1开始的连续奇数比，即xⅠ︰xⅡ︰xⅢ︰……︰xN= 1︰3︰5︰……︰(2n－1)。
（5）物体通过位移x、2x、3x、…… nx所需的时间之比
t1︰t2︰t3︰……︰t n =︰︰︰……︰。
（6）从开始计时起，通过连续相等的位移所需的时间之比
tⅠ︰tⅡ︰tⅢ︰…︰tN =︰(－)︰(－)︰…︰(－)。
3.达标训练：
1、 一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，已知在2s内经过相距27m的A、B两点，汽车经过B点时的速度为15m/s。求：
(1) 汽车经过A点的速度；
(2) ?A点与出发点间的距离；
(3) 汽车从出发点到A点的平均速度。
2、 矿井里的升降机从静止开始做匀加速运动，经过3s，它的速度达到3m/s；然后做匀速运动，经过6s；再做匀减速运动，3s后停止。求升降机上升的高度，并画出它的速度图象。
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握s-t和v-t图象的物理意义、特点及规律；
掌握追及、相遇问题中速度小者追速度大者的解题规律和技巧；
能应用图像解决追及、相遇问题。
重点难点
追及、相遇问题中速度小者追速度大者的解题规律和技巧
学习过程
与方法
自主学习：
1、s-t图象的应用：
①两图线相交说明两物体 ，其交点的横坐标表示相遇的 ，纵坐标表示相遇处相对参考点的 。
②图象是直线，表示物体做 或 ．图象是曲线则表示物体做 运动。
③图象与横轴交叉，表示物体从参考点的 。
④图象平行于横轴，说明斜率为零，即物体的 ，表示物体静止．图象斜率为正值，表示物体沿与规定正方向相同的方向运动．图象斜率为负值，表示物体沿与规定正方向相反的方向运动。
2、v-t图象的应用：
①两图线相交说明两物体此时刻 ，其交点的和坐标表示速度相等的 ，纵坐标表示
②图象是直线，表示物体做 或 。图象是曲线表示物体做
③图象与横轴交叉，表示物体的
④图象平行于横轴，说明斜率为零，表示物体做 ．图象斜率为正值，表示物体做 运动．图象斜率为负值，表示物体做 运动。
⑤图象与时间轴所围成的面积表示 。
2.精讲互动：
速度小者加速（如初速为零的匀加速直线运动）追速度大者（如匀速运动）：
（1）当两者速度相等时二者间有最大距离。
（2）当两者位移相等时，即后者追上前者。
1.一小汽车从静止开始以3m／s2的加速度行驶，恰有一自行车以6m／s的速度从车边匀速驶过。
（1）小汽车从开始行驶到追上自行车之前经过多长时间两者相距最远？此时距离是多少？
（2）小汽车什么时候追上自行车，此时汽车的速度是多少？
2.（2007年广东模拟）甲、乙两车同时同地同向，在同一水平公路土做直线运动，甲以初速度v甲＝16m／s，加速度α甲=2m／s2做减速运动，乙以初速度v乙＝4m／s，加速度α乙=1m／S2做匀加速运动．求：
（1）两车再次相遇前二者间的最大距离。
（2）两车再次相遇所需时间
达标训练：
1、一辆值勤的警车停在公路边，当警员发现从他旁边以10 m/s的速度匀速行驶的货车严重超载时，决定前去追赶，经过5.5 s后警车发动起来，并以2.5 m/s2的加速度做匀加速运动，但警车的行驶速度必须控制在90 km/h以内．问：
(1)警车在追赶货车的过程中，两车间的最大距离是多少？
(2)警车发动后要多长时间才能追上货车？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
掌握追及、相遇问题中速度大者追速度小者的规律和解题技巧；
掌握追及、相遇问题中的临界条件；
提高学生应用图象解决问题的能力。
重点难点
相遇问题中速度大者追速度小者的规律和解题技巧
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、t＝0时，甲、乙两汽车从相距70 km的两地开
始相向行驶，它们的v—t图象如图所示．忽略
汽车掉头所需时间．下列对汽车运动状况的描述正
确的是 ( )
A．在第1小时末，乙车改变运动方向
B．在第2小时末，甲、乙两车相距20 km
C．在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大
D．在第4小时末，甲、乙两车相遇
2、甲、乙两车某时刻由同一地
点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计
时起点，得到两车的位移—时间(x—t)图象如图所
示，则下列说法正确的是( )
A．t1时刻乙车从后面追上甲车
B．t1时刻两车相距最远
C．t1时刻两车的速度刚好相等
D．0到t1时间内，乙车的平均速度小于甲车的平均速度
2.精讲互动：
1、甲、乙两汽车沿同一平直公路同向匀速运动，速度均为16 m/s.在前面的甲车紧急刹车，加速度为a1＝3 m/s2，乙车由于司机的反应时间为0.5 s而晚刹车，已知乙的加速度为a2＝4 m/s2，为了确保乙车不与甲车相撞，原来至少应保持多大的车距？
2、A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。当B车在A车前84m处时，B车速度为4m/s，且正以2m/s2的加速度做匀加速运动；经过一段时间后，B车加速度突然变为零。A车一直以20m/s的速度做匀速运动。经过12s后两车相遇。问B车加速行驶的时间是多少？
3.达标训练：
1、图所示是A、B两物体在同一直线上运动的速度时间图线，t=0时，两物体在同一位置，此后A做匀速运动，B的加速度为0.4m/s2，由图线可知：B追上A前，两物体之间的最大距离是多少？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
通过练习进一步掌握追及、相遇问题的规律及解题技巧
进一步理解图象的含义，能应用图象解决有关问题
提高学生解决问题的能力
重点难点
提高学生解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、汽车沿着平直的公路以速度v0做匀速直线运动，当它路过某处的同时，该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速直线运动去追赶甲车．根据上述已知条件 ( )
A．可求出乙车追上甲车时乙车的速度
B．可求出乙车追上甲车时乙车走的路程
C．可求出乙车从开始起到追上甲车所用的时间
D．不能求出上述三个中的任何一个
2、如图所示的位移(x)－时间(t)图象和速度(v)－时间(t)图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况，则下列说法正确的是( )
A．甲车做直线运动，乙车做曲线运动
B．0～t1时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程
C．0～t2时间内，丙、丁两车在t2时刻相距最远
D．0～t2时间内，丙、丁两车的平均速度相等
2.精讲互动：
1、A、B两列火车，在同轨道上同向行驶，A车在前，其速度vA＝10 m/s，B车在后，其速度vB＝30 m/s.因大雾能见度低，B车在距A车700 m时才发现前方有A车，这时B车立即刹车，但B车要经过1 800 m才能停止．问A车若按原?
第一章第1节 质点 参考系和坐标系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解质点的概念，知道质点是一个理想化的模型。
知道参考系的概念及与运动的关系。
理解坐标系，会用一维坐标系定量的描述物体位置及位置的变化。
重点难点
质点的概念。
参考系的选取及坐标系的建立。
学习过程[来源:21世纪教育网]
与方法[来源:21世纪教育网]
自主学习：（阅读课文9——11页，自主完成一下基础知识）
1. 物体相对于其他物体的 ，叫做机械运动。简称运动。物体的运动是 21世纪教育网
，静止是 。
2.用来代替物体的有 的点叫做质点。物体看成质点的条件是：在研究的问题中，物体的 、 、 是次要或不起作用的因素。
就可以把物体看作一个质点。质点是一个 ，实际上是不存在的。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
3.宇宙中的一切物体都处在一个永恒的运动之中，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做 观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化以及怎样变化，这种用来做 的物体叫做 。
描述一个物体的运动时，参考系的选择可以是 的，参考系一旦选择以后我们就假定这个物体是静止不动的了，选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果可能 。
4.如果物体做直线运动，为了定量的描述物体的 ，可以以这直线为X轴，在直线上规定 、 、 建立直线坐标系。
精讲互动：（分组讨论、研究，回答问题，教师总结、精讲）
教师根据重难点串讲基础知识。让学生进一步掌握基础知识。
通过2道题，进一步是学生掌握基础知识，了解物体可以看成质点的条件以及有关参考系及坐标系的问题。
（1）下列情况中的物体，哪些可以看成质点（ ）
A..研究绕地球飞行的航天飞机 B.研究汽车后轮上一点的运动情况
C.研究从北京开往上海的一列火车
D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱
E.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱
（2）对于参考系下列说法正确的是（ ）
A.参考系必须选择地面
B.研究物体的运动，参考系选择在任意物体其运动情况是一样的
C.选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同
D.研究物体的运动，必须选定参考系
达标训练：（自主完成下列习题，检查自身对知识点的掌握情况，找同学分析讲解）
1.在下列各运动的物体中，可以看成质点的有（ ）
A.做花样滑冰的运动员 B.远洋航行的运动员
C.太空中的航天轨道 D.转动的砂轮 E.从斜面上滑下来的木块
2.在平直行驶的汽车内，一个乘客以自己为参考系向外观察，他看到的下列现象哪个肯定错了（ ）
A.与车同向行驶的自行车向后运动 B.公路两旁的树总是静止的
C.有一辆汽车总在自己的车的前面不动 D.路旁的房屋向后运动
3. 下列关于物体做机械运动时的参考系说法正确的是（） A.太阳的升起和落下，地球绕着太阳运动，都是以地球为参考系 B.晚上月亮在云层中穿行，是以云层为参照系的 C.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是以地球为参考系的 D.乘客看到火车上自由落下的物体做直线运动，是以火车为参照物
课堂小结
本节课我们主要讲述了参考系，知道参考系的选择具有 性，同一物体选择不同的参考系时，运动情况 以及物体能够看成质点的条件是：物体自身的
、 、 是次要的或者可以忽略。
课后作业
课后习题1、2、3写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解什么质点以及物体可看成质点的条件
理解参考系的概念以及与运动的关系
能正确的分析和建立参考系
重点难点
判断物体运动或静止的方法
物体可是视为质点的几种情况
学习过程
与方法
自主学习：（复习回忆有关知识，自主完成下列问题）
1. 关于参考系的选取下列说法正确的是（ ）
A.参考系必须选取静止不动的物体 B.参考系必须是和地面联系在一起的
C.在空中运动的物体不能作为参考系 D.任何物体都可以作为参考系
2. 下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（ ）
A.研究绕地球飞行时航天飞机的轨道
B.研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况
C.计算从北京开往伤害的一列火车的运行时间
D.计算在传送带上输送的共建数量
3.如图1－1－1所示，物体沿x轴做直线运动，从A点运动到B点．由图判断A点坐标、B点坐标和走过的路程．
2.精讲互动：（通过例题，在巩固加深基础知识的同时，提高学生解决综合问题的能力）
1.甲乙两辆汽车均以相同速度行驶，有关参考系，下列说法正确的是（ ）
A.如两辆汽车均向东行驶，若以甲为参考系，乙是静止的
B.如果观察结果是两辆车均静止，参考系可以使第三辆车
C.如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的
D.如甲车突然刹车停下来，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶
2.下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当作质点来处理（ ）
A.游乐场中，坐在翻滚过山车中的小孩 B.确定太空中的宇宙飞船位置
C.研究门的转动 D.研究正在将货物吊起的起重机的受力情况
3.地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的车厢中的乘客看雨滴是（ ）
A.向前运动 B.向后运动
C.倾斜落向前下方 D.倾斜落向后下方
达标训练：（学生练习，教师指导，总结方法）
1.在下述问题中，能把研究对象看成质点的是（ ）
A.研究地球绕太阳公转一周所需要的时间
B.研究地球绕太阳公转一周的时间内，地球上不同区域季节的变化及昼夜长短的变化（设研究对象为地球）
C.一枚硬币用力上抛、猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D.正在进行花样滑冰的运动员
2.甲乙两辆汽车在平直的公路上并排行驶，甲车内的乘客看到窗外的树木向东运动，乙车内的乘客发现甲车没有运动。如果以地面为参考系，上述事实表明（ ）
A.甲车向西运动，乙车不动 B.乙车向西运动，甲车不动
C.甲车向西运动，乙车向东运动 D.甲乙两车都以相同的速度向西运动
3.某市的一条路上，自东向西依次坐落着甲乙丙三所学校，三所学校间距分别是600m、1800m。以乙学校的位置为坐标远点，建立坐标系，则以上三所学校的位置坐标分别是 ， ， 。
课堂小结
1.参考系的选择是 的，但一旦选择某个物体作为参考系，就假设这个物体是
。
2.一个物体能否看成质点，不是看物体自身的大小和形状，要看这个物体的自身因素相对于所研究的情况是主要的还是次要的。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第2节 时间和位移
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
知道时间和时刻的含义及区别，学会在具体的情况下识别时间间隔和时刻。
知道位移的概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向
知道矢量与标量的区别，会进行一维情况下的适量运算。
知道位置、位移、路程等概念的区别和联系，能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移
重点难点
时间和时刻的概念和区别，位移的矢量性，概念。
位移和路程的区别
学习过程
与方法
自主学习：（阅读课本12——14页，自主完成以下基础知识）
一、时间和时刻 在表示时间的数轴上，时刻用 表示，时间间隔用 表示，我们说上午8时上课，8时45分下课，这里的“8时”“8时45分”是这节课开始和结束的 ，而这节课之间的45分钟，则是 。
二、位移和路程 质点实际 的 ，叫做路程。一般来说，当物体从某一点A运动到另一点B时，尽管可以沿不同的轨迹，走过不同的 ，但 的 变动是相同的，物理学中，用一个叫 物理量来表示质点的位置变化。它既有大小，又有方向，是一条自 指向 的有向 。位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。
三、矢量和标量 像位移这样既有 ，又有 的物理量，叫做矢量。而像路程，温度这样只有 ，没有 的物理量叫做标量。一般来说，位移的大小不等于路程，只有质点做方向不变的无往返的直线运动时位移的大小等于路程。
精讲互动：（分组讨论，研究，回答问题，教师总结精讲）
根据重难点串讲基础知识，使学生充分理解并
组织学生根据课本图1.2—5提供的数据用代数式表示物体从位置A（3）
运动到位置B（-2）过程中的位置变化，再用代数式表示物体从位置B(-2)运动到位置A(3)过程中的位置变化。
A →B, △X = B →A, △X =
两结果的绝对值相同说明什么？符号相反说明什么？
通过练习题进一步明确时间、时刻的区别，位移、路程的区别。
①下列说法中指时间的有 ，指时刻的有 。
A.第5秒内 B.第6秒初 C.前2s内 D.3秒末
E.最后1秒内 F.第3个2秒内 G.第5个1秒的时间中点
②一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km，到达C点，又向南行驶了30km到达B点，此过程中它通过的路程多大？它的位移大小、方向如何？
达标训练：（独立完成，检查自己对知识点的掌握情况，找同学讲解）
1.田径场跑道周长是400m
（1）百米赛跑选用跑道的直道部分，运动员跑完全程的路程是多少？位移大小
是多少？
（2）在800m跑比赛中，不同跑道的运动员跑完全程的路程相等吗？
课堂小结
位移是从 位置指向 位置的一条 ，不需要考虑中间过程。路程指质点的 。通常位移的大小与路程不相等，只有在物体做
运动时，位移的大小才等于路程。
作业布置
课后习题1、3、4写在作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
能够区分时间和时刻
知道位移和路程的区别与联系，知道矢量和标量的概念
重点难点
1.时间和时刻的区别
2.路程和位移的区别和联系
学习过程
与方法
1.自主学习：（针对例题进行分析，掌握时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别）
1.以下的计时数据指时间的是 （ ）
A．由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出 B．一节课45 min
C.期中物理考试时间为1.5 h D．中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播
2.位移和路程，以下说法正确的是（ ）
A．位移和路程都是描述质点位置变动的物理量
B．物体的位移是直线，而路程是曲线
C．在直线运动中，位移和路程相同
D．只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程
3.2008年北京国际马拉松赛于10月19日上午在天安门广场鸣枪，近3万人将参加这个被列为全球八大马拉松之一的赛事，假如他们沿半径为R的圆周运动，转了5圈后回到原位置，运动过程中位移大小的最大值和路程最大值分别是（ ）
A.2R R B.2R 10ЛR C.2ЛR 2R D.0 10ЛR
精讲互动：(一步领悟描述质点位置的变化量是位移，根据位移就能确定质点的新位置)
1.关于质点的位移和路程，说法正确的是 ( )
A．位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向
B．路程是标量，即位移的大小
C．质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小 D．位移不会比路程大
2.做直线运动的物体，在t=0时，质点距坐标原点的距离为2m，质点在接下来的3
S内时，通过的位移是3.0m，接着返回，经过2s为位移为-3m，再经过2s位移
也为-3m，在7s末物体的位置坐标是（原运动方向沿坐标系正方向）
A.-3m B.-1m C.5m D.2m
3.小球从高2m处竖直向上抛出，上升0.5m后落到地面上停下，规定向上为正，则
小球运动的全过程中通过的路程和位移分别是（ ）
A.4m， -2m B.3m， -2m C.-3m， -2m D.-3m， 2m
达标训练：（巩固提高，登峰揽月）
1.一个物体从A点运动到B点，则（ ）
A.物体的位移可能等于物体运动的路程
B.物体的位移可能是正值也可能是负值
C.物体位移的大小可能小于或等于物体运动的路程
D.物体的位移是直线，而路程是曲线
2. 一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表，则此质点开始运动后：
t/s
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
x/m
2
4
6
8
8
8
12
16
20
24
(1)做出该质点的位移-时间图象；
(2)质点在10s内的位移、路程各为多大?
(3)质点在第7个2s内的位移多大?
课堂小结
1.时间指的是坐标轴上的 ，时刻指的是坐标轴上的
2.位移是从 指向 的有方向的 。路程指的是质点的
。当物体做 运动时，位移的大小等于路程。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第__ 1 _单元/章第__ 2__节
课题名称
1.1 及1.2复习题
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
进一步加深对质点概念的理解
明确参考系及运动的关系
进一步区分时间和时刻、位移和路程
重点难点
1.质点模型的条件判断
2.路程和位移的关系
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立思考、自主完成下列问题，复习巩固有关于质点、参考系、时间和位移等所学知识）
1.下列物体或人可以看成质点的是（ ）
A.跳水运动员伏明霞在跳水比赛中
B。奥运冠军王军霞在万米长跑中
C.放在地上的木箱，在箱子的中部用水平力推它，木箱在地面上滑动
D.放在地面上的木箱，在箱上角处用水平力推它，木箱可绕箱下角转动
2.时间和时刻下列说法正确的是（ ）
A．时刻表示时间极短，时间表示时间较长 B．时刻对应位置，时间对应位移
C．作息时间表上的数字均表示时刻 D．1min只能分成60个时刻
3.关于位移和路程，下列说法正确的是（ ）
A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的
B.质点沿不同的路程由A运动到 B.其路程可能不同而位移是相同的
C.质点通过一段路程，其位移可能是零 D.质点运动的位移大小可能大于路程
2.精讲互动：（教师精讲并复习所学知识，指正学生在做题中易犯的错误）
1. 2008年的奥运圣火，从希腊点燃后，穿行世界各国，现已顺利传入中国大地，最终将传至北京，点燃主会场火炬台。观察旗杆上的国旗，在东风吹拂下不断飘动着，再看甲、乙两火炬手手中的火炬如图，则关于甲、乙两火炬手相对静止的旗杆的运动情况，下列说法正确的是?
A.甲、乙两火炬手一定都在向东运动?
B.甲、乙两火炬手一定都在向西运动
C.甲火炬手一定向东运动，乙火炬手一定向西运动?
D.甲火炬手可能停止了运动，乙火炬手一定向西运动
2.以下说法正确的是（ ）
A.两个物体通过的路程相同，则他们的位移大小也一定相同
B.两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同
C.一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程
D.若物体做直线运动，位移的大小就等于位移
3.一汽艇在广阔的湖面上先向东行驶了6km，接着向南行驶了8km，那么汽艇全过程的位移大小是多少？方向如何？
3.达标训练： （独立思考，自主完成下列问题）
1.在相距12km的公路两端，甲、乙两人同时出发相向而行，甲的速率是5km/h，乙的速率是3km/h，有一只小狗以6km/h的速率，在甲乙出发的同时，由甲处跑向乙，在途中与乙相遇，立即返回跑向甲，遇到甲后，又立即跑向乙，如此在甲、乙之间往返跑动，直至甲乙相遇，问小狗跑过的路程是多少？位移是多少？ 小狗跑一个来回需多少时间？一个来回跑多少路程？
课堂小结
物体可视为质点的三种情况：
做平动的物体可视为质点。如从斜面上滑下来的木块
转动的物体通常不能看做质点，但当转动相对于平动而言可以忽略时，可把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮转动，但我们研究的是车辆整体的运动快慢，这是可将汽车视为质点
当问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小，通常物体自身的大小可以忽略不计，这是可将物体视为质点
位移和路程的异同点是什么?
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第3节 运动快慢的描述
授课时间
第 周星期 第_ 节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。
2. 理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，了解平均速度和瞬时速度的区别
3. 知道速度和速率的区别与联系
重点难点
1速度，平均速度，瞬时速度的概念区别及联系
2.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度
学习过程
与方法
自主学习：（阅读课本7——18页回答下列问题）
1． 速度： 表示质点运动 和 的物理量。
（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的 。
（2）定义式：v= 。（3）单位： 、 、 等。
（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的 。
2．平均速度：（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能 地描述运动的快慢。 （2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同 或不同 内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段 或哪段 内的平均速度。
3．瞬时速度：（1）定义：运动质点在某一 或某一 的速度叫做瞬时速度。
（2）理解：①直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的 相同。②瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟 或 对应。③当位移足 够小或时间足够短时，认为平均速度就等于 。④在匀速直线运动中， 和瞬时速度相等。
3. 叫做瞬时速率，简称速率。 （填路程或位移）与所用时间的比值叫做平均速率。速率是 （填矢量或标量）
2.精讲互动：（通过提问解决学习目标1，通过精讲解决本节课的重、难点）
1、区分平均速度和瞬时速度
(1).关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是（ ）
瞬时速度是物体在某一段时间内或某一段位移内的速度
平均速度即为速度的平均值
瞬时速度和平均速度都能精确的描述物体做变速直线运动的快慢
D. 瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度
2.区分速度和速率
（1）甲、乙两质点在同一条直线上匀速运动，设向右为正方向，甲质点的速度为2m/s，乙质点的速度为—4m/s，则可知（ ）
A.乙质点的速率大于甲质点的速率
B.因为—4<2,所以甲质点的速度大于乙质点的速度
C.这里的正、负号的物理意义是表示质点运动的方向
D.若甲、乙两质点同时由同一地点出发，则10s后甲、乙两质点相距60m
（2）. 如图所示是三个质点A、B、C的运动轨迹，三个质点同时从M点出发，同时到达N点，则下列说法正确的是（ ）
A．三个质点从M点到N点的平均速度相同
B.三个质点到达N点的瞬时速度相同
C.三个质点从M点到N点的平均速率相同
D.B质点从M点到N点的平均速度方向与任意时刻的瞬时速度方向相同
3.达标训练：（通过达标训练让学生进一步领会本节重、难点）
1．短跑运动员在100 m比赛中，以8 m/s的速度迅速从起点冲出，到50 m处的速度是9 m/s，10s末到达终点的速度是10.2 m/s，则运动员在全程中的平均速度是多少？
课堂小结
1. 平均速度 = ，方向与 方向同。
3. 平均速率= 。
2. 瞬时速度指 ，方向与 方向相同。
作业布置
课后习题1、2、3写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念的区别及联系．
2、知道速度和速率及它们的区别，会用公式计算物体运动的平均速度及平均速率．
3、位移—时间图像的物理意义
重点难点
1. 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系
2. 平均速度计算
3、位移—时间图像的物理意义
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列问题，找同学归纳总结）
1.下列关于速度的说法正确的是（ ）
A．速度是描述物体位置变化的物理量。
B．速度是描述物体位置变化大小的物理量。
C．速度是描述物体运动快慢的物理量。
D．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。？
2．下列速度值指的是平均速度的大小还是瞬时速度的大小？
A．某同学百米赛跑的速度约为9m/s，答： ；
B．运动员百米赛跑的冲线速度为12m/s，答： ；
C．汽车速度计指示着的速度为60km/h，答： ；
D．子弹离开枪口时的速度为600m/s，答： 。
3. 我们初中曾经学过“速度”这个物理量，今天我们再次学习到这个物理量，我们今天学习的“速度”跟初中学的“速度”一样吗？如果不一样，有什么不同?
2.精讲互动：（教师精讲重难点中有关知识点，进一步区别速度、平均速度以及瞬时速度）
1. 下列所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？
A.百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线。
B.经过提速后，列车的速度达到150km/h.
C.由于堵车，在隧道中的车速仅为1.2m/s.
D.返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋中。
E.子弹以800m/s的速度撞击在墙上。
2、下列关于速度和速率的说法正确的是（ ）
①速率是速度的大小? ②平均速率是平均速度的大小 ③对运动物体，某段时间的平均速度不可能为零 ④对运动物体，某段时间的平均速率不可能为零
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3. 一物体沿同意方向做直线运动，前一半时间以速度v1匀速运动，后一半时间以速度v2匀速运动，则该物体在全部时间内的平均速度 ；令一物体也沿同一方向做直线运动，前一半路程以速度v1匀速运动，后一半路程以速度v2匀速运动，则该物体整段的平均速度 。
3.达标训练：（独立完成，进一步体会速度，平均速度及瞬时速度的区别和联系）
1.关于匀速直线运动，下列说法中正确的是 [ ]
A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动
B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动
C.相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动
D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动
2.下列说法正确的是（ ）
A．平均速度就是速度的平均值
B．瞬时速率是指瞬时速度的大小
C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度
D．子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度
3.质点沿x轴正方向运动，在t=2时刻位置坐标为x1=－4m，t=6s时刻它的位置坐标为x2=6m，则在这段时间内质点的位置变化Δx= m，平均速度 = m/s。
课堂小结
速度是描述物体 变化快慢的物理量。平均速度等于 ，而不是速度的平均值，并且平均速度对应时间轴上的一段时间。而瞬时速度指的是物体在
或 的速度，对应坐标轴上的一点。
作业布置
对应练习册上习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解匀速直线运动，变速直线运动的概念
知道什么是位移—时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系
知道匀速直线运动的s—t图像的意义
重点难点
匀速直线运动的概念
用描点法描绘位移—时间图像，并能从图中获取所反映出的物理信息
学习过程
与方法
1. 自主学习：(独立思考，完成下列问题)
1. 匀速直线运动及图像
如下列图表所示
这是一辆汽车在平直公路上的运动情况,在误差允许的范围内，它的运动有何点？
结论：在任意相等时间内通过的 都相等的运动，叫做匀速直线运动。
2. 以横轴为时间（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，s与t存在一个什么函数关系？
小结：匀速直线运动的s—t图像是一条 ，其倾斜程度反映物体运动的 ，
倾斜程度越大，速度越 。
3.变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移不相等，就叫做变速直线运动。
精讲互动：（教师精讲s—t图像的物理过程及意义）
1.看图，说出各种图像表示的运动过程和物理意义
2. 如下图所示，说出各图像表示的运动过程及物理意义
3.达标训练：（交流讨论，完成下列问题，找同学分析讲解）
1、图3为甲乙两个物体相对于同一参考系的s-t图象．下面说法正确的是（???? ） A.甲乙两物体的出发点相距s0 B.甲乙两物体都做匀速直线运动 C.甲物体比乙物体早出发的时间为t1
D.甲乙两物体向同方向运动
2.物体A、B的s-t图像如图所示，由图可知(??? ).
A.从第3s起，两物体运动方向相同，且vA>vB
B.两物体由同一位置开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动
C.5s内A、B的平均速度相等
D.在5s内物体的位移相同，5s末A、B相遇
课堂小结
找同学复述精讲互动中四个图像的物理意义？
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.进一步理解平均速度，掌握瞬时速度的概念
2.知道速度和速率以及它们的区别并会进行计算
3.进一步理解s—t图像的物理意义
重点难点
有关速度、平均速度、速率等物理量的计算
s—t图像的过程分析及物理意义
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立思考，完成下列问题）
1.2008年8月21日，世界纪录保持者——古巴名将罗伯斯在鸟巢以巨大优势赢得北京奥运会男子110m栏比赛冠军，成绩为12秒93，但未能打破刘翔在雅典奥运会上保持的12秒91的奥运会记录，如他在起跑后10m处速度是8.0m/s，到达终点时的速度是9.6m/s，则他在全程中的平均速度是（ ）
A.8.0m/s B.9.6m/s C.8.8m/s D.8.5m/s
2.一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离x随时间t变化的关系为x=5+2t3（m），它的速度随时间变化的关系为v=6t2（m/s），该质点在t=0到t=2s间的平均速度和t=2s到t=3s间的平均速度的大小分别为（） A.12m/s，39m/s???????????????? B.8m/s，38m/s C.12m/s，19.5m/s????????????? D.8m/s，13m/s
2.精讲互动：
1. 物体在甲、乙两地往返一次。从甲到乙的平均速度为v1，返回时的平均速度为v2，则物体往返一次平均速度的大小和平均速率分别是多大？
A. 0 （v1+v2）/2 B（v1+v2）/2 2v1v2/（v1+v2）.
C. 0 2v1v2/（v1+v2） D. 2v1v2/（v1+v2） 2v1v2/（v1+v2）
2.一列士兵队伍正以某一速度v0做匀速直线运动，因有紧急情况通知排头兵，一通讯员以不变的速率跑步从队尾赶到排头，又从排头返回队尾，在此过程中通讯员的平均速度，则???????（??? ） ??? A．???????? B．???????? C．???????? D．无法确定
3.两质点沿同一直线运动，它们的s－t图象如图所示，则下列说法正确的是( )
A.质点1的速度大于质点2的速度 B.质点1的速度与质点2的速度反向 C.质点1的加速度与质点2的加速度反向 D.质点1做匀减速运动，质点2做匀加速运动
达标训练：（交流讨论，完成下列问题）
一支队伍匀速前进，通讯员从队尾追赶到队前传达命令后，又立即返回40m到队尾时，队尾已前进了200m.在整个过程中，通讯员共用40s
求：（1）全过程通讯员通过的路程是多少？
（2）队伍匀速前进的速度是多大？
课堂小结
平均速度只能 的描述物体的运动快慢。方向跟 方向相同。而瞬时速度可以 的描述物体的运动快慢，方向是
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第4节 用打点计时器测速度
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．会安装并使用打点计时器，理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移)．
2．理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度．
3．理解速度——时间图像
重点难点
1．学会使用打点计时器．
2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．
3．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息．
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主探究、交流讨论、自主归纳）
一、电磁打点计时器
电磁打点计时器是一种 仪器，电源应是______电源，通常的工作电压为______伏，当电源的频率为50Hz时，每隔______秒打一次点。通电前，把纸带 穿过 ，再把套在轴上的 压在纸带的上面。接通电源后，如果纸带运动， 就通过复写纸在纸带上留下一行小点。
二、电火花打点计时器
电火花计时器通常的工作电压为________伏，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 s打一次点。电火花打点计时器的原理与电磁打点计时器相同，不过在纸带上打点的不是振针和复写纸，而是 和 。这种计时器工作时，纸带运动时受到的 比较小，实验 也就比较小。
三、练习使用打点计时器（阅读教材中的实验步骤提示．动手练习使用打点计时器）
问题：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?
四、用打点计时器测量瞬时速度
如课本图1.4-5，测量出包括E点在内的D，F两点间的位移x和时间t，算出纸带在这两点间的平均速度v= ，用这个平均速度代表纸带经过E点时的 ．x/t可以大致表示正点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近正点的 ．然而D，F两点距离过小则测量 ，应该根据实际情况选取这两个点．
五、用图象表示速度
质点运动的速度可以用图象来表示。在平面直角坐标系中，用纵轴 表示速度，用横轴表示时间，将各个时刻的速度用 在坐标平面上表示出来。然后用 ，这就是速度一时间图象或v-t图象
2.精讲互动：（认真阅读课本中实验步骤，教师总结、精讲如何使用打点计时器测速度）
1、实验目的：用打点计时器测速度
2实验器材 ：电磁打点计时器（或电火花计时器），木板， ， ， ， ，导线。
3.根据重难点精讲打点计时器的使用原理、方法及注意事项（做好笔记）
4.进一步讲解如何利用打点计时器测瞬时速度
（1）．如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，及毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度_________m/s，在A、D间的平均速度为_________m/s，B点的瞬时速度更接近于_________m/s
3.达标训练：（自主独立完成，加深对本节内容的理解）
1.当纸带与运动物体连接时，打点计时器在纸带上打出点痕，下列说法正确的（ ）
A．点痕记录了物体运动的时间
B．点痕记录了物体在不同时刻的位置或某段时间内的位移
C．点在纸带上的分布情况，反映了物体的形状
D．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
2.某同学用手水平地拉动纸带通过打点计时器，纸带上打下一列点，他要根据这列点计算纸带运动的平均速度及纸带是否做匀速直线运动，下列操作正确的是（ ）
A、他首先查清共有多少个点
B、他首先从第一个能看清的点数起，查清共有多少个点
C、他分别测出每两个相邻清晰点间的距离，然后相加，把相加的结果作为所有能够看清点间的总长度，用来计算平均速度。
D、他分别测出每两个相邻清晰点间的距离，用来计算各段的平均速度，判断是否是匀速运动。
课堂小结
注意电磁打点计时器及电火花打点计时器的异同点及使用方法
通过纸带会计算平均速度和瞬时速度并会画对应的v—t图像
作业布置
课后1、3题写到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.掌握打点计时器的使用方法
2.会用打点计时器测瞬时速度
重点难点
打点计时器的使用方法
根据打出纸带计算物体瞬时速度的方法
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列习题，找不同小组同学来分析回答）
1.关于打点计时器下列说法中正确的是 （ ）
A．打点计时器是一种计时仪器 B．打点计时器都用直流电
C．拉动纸带时，应尽量与限位孔平行 D．应先拉动纸带后接通打点用的电源
2.如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度为 m／s，在A、D间的平均速度为 m／s，B点的瞬时速度更接近于 m／s。
3. 使用打点计时器时应注意 （ ）
A. 无论使用电磁打点计时器还是电火花打点计时器，都应该把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面
B. 使用打点计时器时，应先接通电源，再拉动纸带
C. 使用打点计时器时，拉动纸带的方向应与限位孔平行
D. 使用打点计时器时，应将打点计时器先固定在桌子上
2.精讲互动：(通过教师精讲总结，进一步明确重、难点中的有关知识)
1．关于打点计时器在纸带上打出的点痕，下列说法中正确的是（ ）
A．点痕记录了物体运动的时间
B．点痕记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移
C．点在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况
D．根据纸带上的点痕可以知道任意时刻运动物体的瞬时速度
2．在使用打点计时器前应检查（ ）
A、所用电源是否符合要求 B、纸带是否平整
C、打点周期的等时性是否良好 D、复写纸安装是否正确
3. 下面是四位同学在测定匀速运动的小车的速度时分别打出的四条纸带 ，纸带上的点迹比较理想的是（ ）
4. 在“用打点计时器测速度”的实验中，某次实验中的纸带如图所示，取O为起点位置，每隔5个间隔为一个计数点。实验使用的电源是50Hz的低压交流电源，其中OA＝0.60cm，OB＝2.4cm，OD＝9.60cm。已知物体在相等时间内位移的增量相同。则OC距离是 cm；在B计数点处的瞬时速度= m／s。（图中单位为cm）
3.达标训练： （独立完成下列习题，分组讲解每题）
1.利用打点计时器打出的纸带可以求出 （ ）
A.一定能准确求出某点的瞬时速度 B.可以粗略地求出某点的瞬时速度
C.能够准确地求出某位移内平均速度 D.可利用某段平均速度代表某点瞬时速度
2.电磁打点计时器是一种使用交流电源的＿ ＿仪器，当电源的频率为50Hz时，振针每隔＿ ＿s打一次点，现在用打点计时器测定物体的加速度，当电源频率低于50Hz时，如果仍按频率为50Hz的时间间隔打一次点计算，则测出的加速度数值 （选填“大于”，“小于”，或“等于”频率为50Hz时测出的加速度的值。
课堂小结
1.打点计时器使用的是 电源，而非直流电源。每隔 s打一个点，但通常我们是每隔5个点取一个计数点这样每两个计数点间的时间间隔就变成 s。
2.另外我们还需要掌握一些有关的计算公式，如平均速度、瞬时速度等等。
作业布置
练习册上对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
掌握打点计时器的使用方法
能根据纸带计算物体运动的瞬时速度
会用描点法描绘物体的v—t图像，并从中获取物理信息
重点难点
打点计时器的使用方法
根据纸带计算物体的瞬时速度以及画物体的速度—时间图像
学习过程
与方法
1.自主学习：
1.电磁打点计时器是一种使用交流电源记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器， 当电源频率为50Hz是，振针每隔 s打下一个点。现在用打点计时器测定物体的速度，当电源频率低于50Hz时，如果仍按50Hz计算，则测出的速度数值将比真实值 。
2.如图所示v—t图像表明物体做
运动。速度大小为 m/s，方向 。
从s=vt可获得，边长为v和t所围成的矩形
的面积，就是物体在t时间内的 。
2.精讲互动：
1.打点计时器打点的周期，决定于 （ )
A．交流电压的高低 B. 交流电的频率；
C．永久磁铁的磁性强弱； D. 振针与复写纸间的距离．
2. 某物体的v-t图象如图1-3所示，则该物体 ( )
A．做往复运动 B．做匀速直线运动
C．朝某一方向做直线运动 D．以上说法均不正确
3. 质量都是m的物体在水平面上沿直线运动，图1-4中，A、B、C、D是它的运动图象，由图象可知 （ ）
A．图B表明物体做匀速运动 B．图C表明物体做减速直线运动
C．图D表明物体做加速直线运动D．图A表明物体做匀速运动
3.达标训练：
1．在练习使用打点计时器的实验中，某同学操作中有以下实验步骤，步骤顺序排列正确的是（ ）
①．把计时器上的电源插头插在交流220 V电源插座上，按下脉冲输出开关，用手水平的拉动两条纸带，纸带上就打下一列小点
②．把电火花计时器固定在桌子上
③. 将纸带穿过打点计时器的限位孔，检查墨粉纸盘是否已经正确的套在纸盘轴上，检查两条白纸带是否已经正确的穿好，墨粉纸盘是否已经夹在两条白纸带之间
④．用刻度尺测量纸带通过的距离x
⑤．取下纸带数一下纸带上共有多少个点，记为N，则点子的间隔数为（N -1），纸带的运动时间为（N -1）0.02 s
⑥．计算纸带运动的平均速度： v=Δx/Δt, 把结果填入下表：
点子数N
点子间隔数N -1
运动时间t/s
位移x/m
平均速度v/(ms-1)
A．①②③④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ②③①⑤④⑥ D. ②①③⑤④⑥
2.某同学分析小车的运动时，从若干纸带中选出一条纸带的一部分，每隔四个点取一个测量点，图中OA=2.80 ，AB=4.40，BC=5.95，CD=7.57，DE=9.10，EF=10.71（单位：cm），如图所示,求：
（1）测量点0~6间的平均速度
（2）打第4点时的瞬时速度
课堂小结
找同学归纳总结：1.打点计时器的使用方法及注意事项
2.速度时间图像中一些基本图像的物理意义及位移的求法
3.如何根据纸带中所给数据来计算瞬时速度
作业布置
练习册对应习题
课后反思
第一章第5节 物体速度变化快慢 加速度
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.理解加速度的物理意义，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．
3.理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动v—t图象理解加速度的意义．
重点难点
1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．
2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
学习过程
与方法
1.自主学习：（认真仔细阅读课本，体会加速度的概念，加速度的方向以及物体加速运动和减速运动的条件）
1.加速度（阅读课本25—26页回答问题）
问题：速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?
①定义：加速度是 与发生这一变化所用 的 ，用a表示加速度。公式：a= 。
②物理意义：表示速度 的物理量。
③单位：国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，常用单位还有cm/s2。
注意：当发生变化的时间间隔趋近于零时,平均加速度就变为瞬时加速度
二：加速度的方向（直线运动课本18页图1.5-2自我归纳下列规律）
①a与V0同向物体做_________运动.??②?a与v0反向物体做__________运动.。
③加速度的方向和 的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其 ，不表示其 ．
注意：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫做 ，在这种运动中，平均加速度与瞬时加速度相等。
三：从图象看加速度思考与讨论（28页1.5-3）：
1、速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？
2、右图两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物体运动
的异同点？
3、在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？
2.精讲互动：（通过提问解决学习目标1，通过精讲解决本节课的重、难点）
思考：1、速度大，加速度小，有可能吗？
2、变化量小，而加速度大，有可能吗？
3、加速度大，而速度小，有可能吗？
4、加速度增大速度一定增大，加速度减小速度一定减小，正确吗？
二、通过例题进一步讲解有关重难点知识点
1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A．加速度表示物体运动的快慢 B．加速度表示物体速度变化的快慢
C．物体运动速度越大，其加速度越D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零
3.达标训练：（独立完成，进一步理解加速度的有关知识，找同学分析回答）
1．物体的加速度为2m/s2，表示这物体 （ ）
A 每秒运动2m B每经过1秒，其加速度增大2m/s2
C 每经过1秒，其速度增大2m/s D每经过1秒，其速度增大2m
2．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（ ）
A．物体运动的速度改变越大，它的加速度一定越大
B．物体运动的加速度为零，它的速度也一定为零
C．物体运动的速度改变越小，它的加速度一定越小
D．加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小
课堂小结
1.速度是描述质点 的物理量，而加速度是描述质点 的物理量。
2.质点的加速度增大反映速度 加快，但可能是增加加快，也可能是减小加快。
3.只要加速度与速度同向，则无论是加速度增大还是减小，速度都是不断 的；
只要加速度与速度反向，则无论加速度是增大还是减小，速度都是不断 的。
作业布置
课后习题1、3、4写在作业本上，2题写在练习本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1．加深理解加速度的含义及物理意义．
2．理解速度与加速度的大小、变化关系．
3．能从速度－时间图象中了解物体运动及加速度情况．
重点难点
速度与加速度大小、变化的关系。
对速度—时间图像的正确分析。
学习过程
与方法
1.自主学习：（回忆加速度知识，自主完成下列问题，找同学分析）
1. 加速度是描述 的物理量，是速度的 ，是 的速度的变化量。
加速度是矢量，方向与 的方向相同。
2. 下列所描述的运动中，可能的有（ ）
A．速度变化很大，加速度很小 B．速度变化方向为正，加速度方向为负
C．速度变化越来越快，加速度越来越小D．速度越来越大，加速度越来越小
3.汽车沿平直公路做加速度为0.5m／的匀加速直线运动，在任意1s内 （ ）
A．汽车的末速度一定等于初速度的0.5倍
B．汽车的初速度一定比前一秒内的末速度大0.5m／s
C．汽车的末速度一定比前一秒内的初速度大0.5m／s
D．汽车的末速度一定比初速度大0.5m／s
4．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是（ ）
A．v0>0, a<0,物体做加速运动 B．v0<0, a<0,物体做加速运动
C．v0<0, a>0,物体做减速运动 D． v0>0, a>0,物体做加速运动
2.精讲互动：（教师精讲，进一步明确加速度概念及加速度方向和计算方法）
1. 讲解在v—t图像的物理意义及图像中加速度的计算方法，同学们做好笔记
2. 甲、乙两物体，在同一直线上沿规定的正方向运动，它们的加速度分别为a1=4m/s2，，a2= —4m/s2.，那么甲、乙两物体的运动情况是（ ）
A.甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度
B.甲、乙两物体的运动方向一定相反
C.甲的加速度方向和速度方向一致，做加速运动；乙的加速度方向和速度方向相反，做减速运动
D.甲、乙两物体的加速度方向一定相反；加速度各是多少；谁的加速度大。
3．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为 （ ）
A．10m/s2，方向向右 B．10m/s2，方向向左
C．50m/s2，方向向右 D．50m/s2，方向向左
3.达标训练：（分析讨论，进一步明确物体加速减速的条件，以及速度图像的分析）
1.由a＝可知( )
A．a与Δv成正比 B．物体的加速度大小由Δv决定
C．a的方向与Δv的方向相同 D．Δv/Δt叫速度变化率，就是加速度
2.某物体的速度—时间图像如图所示，则物体的（ ）
A.往复运动 B.匀变速直线运动
C.朝某一方向的直线运动 D.不确定
3.甲、乙两个物体在同一直线上运动，它们的速度 图象如图所示，下列说法正确的是( )
A．在0~t1时间内，甲的加速度大于乙的加速度， 且方向相反
B．在0~t1时间内，甲、乙加速度方向相同
C．在0~t2时间内，甲、乙运动方向相同
D．在0~t2时间内，甲的加速度大于乙的加速度， 且方向相同
课堂小结
1.加速度增大，反映速度 。但可能是增加加快也可能是减小加快。
2.只要加速度与速度方向相同，则无论加速度是增大还是减小，速度都 的。
只要加速度与速度反向，则无论加速度增大还是减小，速度都是不断 的。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
理解s—t图像的物理意义
理解v—t图像的物理意义
重点难点
s—t图像中物体运动速度的计算
v—t图像中加速的计算以位移的计算
学习过程
与方法
1.自主学习：（自主完成下列问题，找同学分析讲解）
1、在某一段时间的平均速度和某一时刻的瞬时速度。
2、速度-时间图象：速度-时间图象是反映运动物体的 与 的变化关系。根据图象能确定物体的运动性质(如是匀速、还是变速，变速运动是加速还是减速)。
3．一物体的加速度为－2m/s2，则下列说法正确的是（ ）
A．物体一定做减速运动 B．物体一定向反方向运动
C．物体速度可能增加 D．以上说法都不正确
2.精讲互动： （教师精讲图像所代表的物理意义，并区分v—t和s—t图像的差别）
1）图象的物理意义：
反映 随 变化的规律 反映 随 变化的规律
2 图象的作用：
a. 可知任一时刻速度的大小和方向 可知任一时刻位移的大小和方向
①图象在t轴之上表示 ①图象在t轴之上表示
②图象在t轴之下表示 ②图象在t轴之下表示
③两图象交点 ③两图象交点
b. 可判断加速度的大小和方向 可判断速度的大小和方向
图象倾斜程度越大表示 图象倾斜程度越大表示
c. 可判断运动性质： 可判运动性质：
分析上图中①－－⑥的运动情况 分析上图中①－－－⑥的运动情况
3.达标训练：（讨论研究完成下列问题，找同学分析讲解）
1、如图所示，则
①表示物体做 ；
②表示物体做 ；
③表示物体做 ；
①②③交点的纵坐标表示三个运动物体 的 ；
2.如图所示的速度一时间图象中，质点A、B、C运动的加速度分别为aA＝________m／s2，aB＝________m／s2，aC＝________m／s2，其中________的加速度最大．在t＝0 s时________的速度最大，在t＝4 s时________的速度最大，在t＝________s时，A、B的速度一样大．
3.如图所示是一个质点做直线运动的位移-时间图象，试描述质点在8s时间内的运动情况。
课堂小结
1.在s-t图像中倾斜的直线代表物体做 运动，斜率表示物体运动的
2.在v-t图像中倾斜的直线代表物体做 运动，斜率表示物体的
图像与t轴所围成的图像的面积代表物体的 。用正负号来区分物体的位移方向，同样所围成的图形计算面积的时候也有正负。
作业布置
将本套题达标训练中的2、3题落实到作业本上
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
区分s—t图像和v—t图像的物理意义并会进行有关问题的计算
重点难点
速度、速度的变化量、速度的变化率三者的区别和联系
根据v—t图像计算物体的加速度
学习过程
与方法
自主学习：（独立思考，完成下列问题，找同学分析）
1.下列关于速度和加速度的说法中，正确的是 （??? ）
A．物体的速度越大，加速度也越大 B．物体的速度为零时，加速度也为零
C．物体的速度变化量越大，加速度越大 D．物体的速度变化越快，加速度越大
2.甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动，t＝0时刻同时经过公路旁的同一个路标。在描述两车运动的v－t图中（如图），直线a、b分别描述了甲乙两车在0－20 s的运动情况。关于两车之间的位置关系，说法正确的是（ ）
A．在0－10 s内两车逐渐靠近
B．在10－20 s内两车逐渐远离 C．在5－15 s内两车的位移相等
D．在t＝10 s时两车在公路上相遇 3.某物体沿一直线运动，其v―t图象如图，则下列说法错误的是（ ）
A．第2s内和第3s内速度方向相反 ????B．第2s内和第3s内的加速度方向相反 ????C．第3s内速度方向与加速度方向相反 ????D．第5s内速度方向与加速度方向相反
2.精讲互动： （通过下列例题精讲重难点中问题）
1.某同学在“研究匀变速直线运动”的实验中，用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况，在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间的距离如图所示，每两个相邻的计数点之间的时间间隔为0.10s，则小车的加速度为????????? 。
如图所示为某物体做直线运动的v―t图像，
从图可知OA段、AB段、BC段、CD段的加速
度分别是_ ___m/ s2、____m/ s2、____m/ s2
___m/ s2，物体在14s内的总位移、总路程分
别是_____m，_____m。
3.达标训练：（交流讨论完成下列问题，找同学分析）
1.一质点在x轴上运动，初速度v0>0，加速度a>0，当a的值开始减小时，该质点（ ）
A.速度开始减小，知道加速度等于零为止
B.速度开始增大，直到加速度等于零为止
C.速度继续增大，知道加速度等于零为止
D.速度继续增大，加速度方向和速度方向相反
2.物体以 5m/s 的初速度沿光滑斜槽向上做直线运动，经 4s 滑回原处时速度的大小仍为5m/s，则物体的速度变化为 ??????m/s，加速度为 ????m/s2．（规定初速度方向为正方向）
课堂小结
1.速度是描述物体 的物理量，速度的变化量表示速度的 ，公式
，加速度表示速度变化的 ，公式 。
2.在v一t图像中，物体运动的加速度可以通过计算图像的斜率来得出，位移可以通过计算图像的面积来的出。
作业布置
练习册对应习题
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
复习课
主备课人
孟艳娟
学习目标
1.掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；
2.掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；
重点难点
1. 复习描述运动的物理量位移，速度，加速度，以及图像的分析。
2.让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。
学习过程
与方法
1.自主学习：（独立完成下列有关问题，找同学复习并分析有关问题，加深对本章有关知识点的理解）
一、参考系和质点
1.“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？
升起 ； 奔驰 ； 静靠 ； 后退 。
2.以下几种关于质点的说法，你认为正确的是（ ）
A.只要物体体积很小就可以将物体看作质点 B.计算火车过桥所用时间，火车可当成质点 C.研究火车运行车轮转动情况时，火车可当成质点 D.研究乒乓球的旋转效应，不能将乒乓球看成质点
二、描述运动的物理量
1、描述物体位置变化大小的物理量是 。
2、描述物体位置变化快慢的物理量是 。又叫做位置的 。
3、描述速度变化大小的物理量是 。
4、描述速度变化快慢的物理量是 。又叫做速度的 。
2.精讲互动： （教师精讲来区分位移、路程、速度、加速度以及有关的图像问题）
1.下列关于位移和路程的说法中，错误的是 （ ）
A、位移的大小和路程总是相等，但位移是矢量，路程是标量
B、位移取决于始末位置，路程取决于实际运动路线
C、质点做单向直线运动时，其位移就是路程
D、运动物体的路程总大于位移
2.下列关于加速度的描述中，正确的是 （ ）
A．加速度在数值上等于单位时间里速度的变化
B．当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动
C．速度方向为负，加速度方向为正，物体做减速运动
D．速度变化越来越快，加速度越来越小
3．物体做直线运动，其位移图象如图所示，试求：
（1）5s末的瞬时速度。
（2）20s内的平均速度
（3）第二个10s内的平均速度。
3.达标训练： （独立完成，检验自身对知识点的掌握情况，找同学分组讲解）
1.关于速度，速度改变量，加速度，正确的说法是：（ ）
A.物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零
C.某时刻物体的速度为零，其加速度可能不为零
D.加速度很大时，运动物体的速度一定很大
2．物体做直线运动,(1)若在前1/3时间内的平均速度为6m/s,后2/3时间内的平均速度为9m/s,则全程的平均速度为______m/s；2)若在前1/3位移内的平均速度为4m/s,后2/3位移内的平均速度为6m/s,则全程的平均速度为_______m/s.
3.一个质点做直线运动，其s-t图象如2—2—2甲图所示，则图中与之对应的v-t图是（ ）
课堂小结
本节课我们主要复习了参考系、质点、速度、加速度等物理概念及其在相应的物理问题中的处理方法。本章作为高中物理的第一章内容，也是为以后的学习在打基础，希望同学们课后多做些习题，进行巩固复习。
作业布置
对应练习册章节复习题
课后反思
第二章第1节 实验：探究小车速度随时间变化的规律
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
根据相关实验器材，设计实验并熟练操作.
会应用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.
会用表格法处理数据，并合理猜想
巧用图象处理数据，观察规律
掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.
重点难点
重点：1.对运动的速度随时间变化规律的探究
2.图象法研究速度随时间变化的规律
难点：1. 各点瞬时速度的计算
2.对实验数据的处理规律的研究
学习过程
与方法
1.自主学习：（认真阅读课文内容回答下列问题）
一、打点计时器使用的是 （ ）电流。打点周期（ ）秒。
二、用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材？
三、本实验特别要注意哪些事项？
四、怎样分析和选取纸带上的点？
五、如何做v-t图像？
2.精讲互动：
一、审查实验器材
学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸
二、讨论实验原理
瞬时速度等于中点时刻的速度Vt/2=（Vt-V0）∕t
三、整理实验现象
1.分析纸带选取计数点进行测量并计算出各点的速度记入表格中
位置编号
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
时间t/s
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
V1(m/s)
V2(m/s)
V2(m/s)
2.根据测得的数据描绘v-t图像
3.达标训练：
1.为了计算加速度，最合理的方法是…………………………（ ）
A、根据任意两计数点的速度公式算出加速度
B、根据实验数据画出v—t图，量出其倾角，由公式求出加速度
C、根据实验数据画出v—t图，由图线上相距较远的两点对应的速度、时间，由公式求出加速度
D、依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度
2.一辆汽车关闭发动机后，以一定的初速度86km/h冲上一段倾斜的长直公路，每隔5s读取一次汽车速度表的示数，记录如下切做了响应的单位换算：
时间t/s
0
5
10
15
20
25
30
速度v/（km/h）
86
81
76
70
65
59
54
速度v/（m/s）
23.4
22.5
21.1
19.4
18.1
16.4
15.0
由以上数据用描点法作出汽车速度与时间关系的图线。
3.如图所示，是某质点做直线运动的v—t图象，请回答下列问题：
（1）尽可能详细地描述质点分别
在AB、BC、CD段的运动；
（2）质点在2s末的速度多大？
课堂小结
作业布置
课本P33 页1、2、3
课后反思
第二章第2节 匀变速直线运动的速度与时间的关系
授课时间
第 周星期 第_ 节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，
3、知道v-t图象的意义，会根据图象分析解决问题。
重点难点
重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系式及应用。
难点：1.学会用v-t图象分析和解决实际问题。
2.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式并会运用。
学习过程
与方法
1.自主学习：自主阅读课文内容回答下列问题
1、什么样的运动是匀变速运动？
2、匀变速直线运动速度和时间有什么样的关系？
3、如何根据v-t图像判断物体是否做匀变速直线运动？
4、如何根据v-t图像计算物体的加速度？
2.精讲互动：
1、速度和时间时间关系的推导：
a=△v/△t
△v=v-v0
△t=t-0
即得 v=v0+at
2、用图象法推导匀变速直线运动速度公式
画出匀变速直线运动的速度图象如图所示。
由图中的几何关系可得
BD=AO+BC=AO+AC·tan α，
而 ?BD=v, AO=v0, AC=t, tan α=a，
故有 v=v0+a t。
3、 关于初速度为0的匀加速直线运动
因v0=0，由公式v=v0+at可得 v=at
这就是初速度为0的匀加速直线运动的速度公式。
3.达标训练：
1、电车原来的速度是18m/s，在一段下坡路上以0.5m/s2的加速度做匀加速直线运动，求加速行驶了20s时的速度。
2、物体做匀加速直线运动，到达A点时的速度为5m/s，经3s到达B点时的速度为14m/s，再经过4s到达C点，则它到达C点时的速度为多大？
3、甲、乙两物体分别做匀加速和匀减速直线运动，已知乙的初速度是甲的初速度的2.5倍，且甲的加速度大小是乙的加速度大小的2倍，经过4s，两者的速度均达到8m/s，则两者的初速度分别为多大？两者的加速度分别为多大？
4、从地面上竖直向上抛出一个物体，物体匀减速上升到最高点后，再以与上升阶段一样的加速度匀加速落回地面。下图中可大致表示这一运动过程的速度图象是（ ）
A.（a）图 B.（b）图 C.（c）图 D. (d) 图
课堂小结
作业布置
课本P36页 1、2、3、4
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
使学生掌握速度时间公式；
使学生进一步理解v-t图像的含义；
使学生能正确的使用公式和图像解决实际问题。
重点难点
1、公式V=V0+at的应用
2、v-t图像的应用
学习过程
与方法
1.自主学习：
1. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，5s末的速度为1m/s，则10s末的速度为多大？
2. 火车在通过桥梁的时候要提前减速。一列原以72km/h的速度匀速行驶的火车在驶近一座铁桥前，匀减速行驶了2min，加速度的大小为0.1m/s2，火车减速后的速度为多大？
3. 机车原来的速度为36km/h，在一段下坡路上加速度为0.2m/s2。机车行驶到下坡末端，速度增加到54km/h。求机车通过这段下坡路所用的时间。
4.根据甲、乙两个v-t图像判断两物体的运动状态。
2.精讲互动：
1、汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽车的速度达到80 km/h？
2、某物体运动的速度图像如图，根据图像可知物体在0 —2秒、2—4秒、4—5秒内各做什么样的运动？加速度各是多大？
3.达标训练：
1、 升降机从静止开始以2m/s2的加速度做直线运动，3s后改做匀速运动，7s后改做匀减速运动，再经2s停止。试问：升降机匀速运动时的速度多大？减速运动时的加速度多大？加速运动和减速运动时的平均速度各多大？
2、 物体在水平面上滑行，由于摩擦阻力的作用而做匀减速运动，加速度大小为3m/s2。在停止前的1s内，物体的平均速度多大？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
使学生掌握速度时间公式；
使学生进一步理解v-t图像的含义；
3、使学生能正确的使用公式和图像解决实际问题。
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、汽车从甲地开往相距120 km的乙地，汽车在最初0．5 h中的平均速度是40 km/h，则下述说法中正确的是[ ]
A．汽车在最初0．5 h内的位移是20 km
B．汽车在每1h内的位移40 km
C．汽车在每一个0．1 h内的位移是4 km
D．汽车从甲地到乙地共需3 h
2、做直线运动的物体，通过前半程的平均速度为10 m/s，通过后半程的平均速度为20 m/s，则全程的平均速度为[ ]
A．15 m/s B．20/3 m/s
C．40/3 m/s D．无法确定
3、做直线运动的物体，前1/3时间内平均速度为2 m/s，在余下的时间内平均速度为3．5 m/s，则全程的平均速度为__________m/s;若前1/3的位移内的平均速度为2 m/s，余下的位移的平均速度为3．5 m/s，则全程的平均速度为__________ m/s。
4、汽车从甲地以20 m/s的速度向乙地驶去，经450 s到达乙地，从乙地返回甲地时，以15 m/s的速度行驶，则经______ min返回甲地。
5、质点从A点出发以10 m/s的速度向东运动30 s，而后又以20 m/s的速度向北运动了 20 s，则质点在50 s内通过的路程是______ m，发生的位移大小是______ m。
2.精讲互动：
1、甲、乙两个物体在同一直线上做匀速直线运动的速度图象如图所示，由此可知
（1）甲和乙的初速度方向 ，大小之比是
（2）在t= s时刻两者的瞬时速度大小相等
（3）在前4s内甲运动的位移是 ，乙运动的位移是 。1、如图所示，是A、B两个物体运动的速度图象，则下列说法中正确的是[ ]
A、物体A的运动是以10m/s的速度匀速运动
B、物体B的运动是先以5m/s的速度与A同向
C、物体 B在最初得s内位移是10m
D、物体 B在最初得s内路程是10m
3.达标训练：
如图所示，为一个物体做匀变速直线运动的速度时间图象，试分析 的速度与加速度的变化特点。
课堂小结
作业布置
课后反思
第二章第3节 匀变速直线运动的位移与时间的关系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、掌握用v—t图象描述位移的方法；
2、掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法）；
3、通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧。
重点难点
重点：1、位移与时间关系推导。
2、表达式：x =v0 + at2、
难点：1、公式中各物理量的理解与准确应用。
2、速度—时间图象中面积表示位移
学习过程
与方法
1.自主学习：（仔细阅读课文内容回答下列问题）
1、如何利用v-t图像求匀速直线运动的位移？
2、匀变速直线运动位移与时间的关系是：（ ）
3、某质点的位移随时间的变化规律的关系是：s=4t+2t2,s与t的单位分别为m和s，则质点的初速度与加速度分别为（ ）和（ ）
4、一辆汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，经过2秒（汽车未停下）。汽车行驶了36m。汽车开始减速时的速度是多少？
2.精讲互动：
1、从速度图象求匀速直线运动的位移
匀速直线运动的速度不随时间变化，所以其速度图象是平行于时间轴的直线。由匀速直线运动的位移公式x = v t结合速度图象可知，匀速直线运动的位移可以用速度图象图线与时间轴之间的面积（如图1中矩形OABC的面积）来表示。
2、从速度图象求匀变速直线运动的位移
图2中的倾斜直线AB表示一个做匀变速直线运动的速度图线。为了求出物体在时间t内的位移，我们把时间划分为许多小的时间间隔。设想物体在每一时间间隔内都做匀速直线运动，可用图2－21中的一个个小矩形面积之和（即阶梯状折线与时间轴之间的面积）来表示。如果时间的分割再细些，物体速度的跃变发生得更频繁，它的速度图象就更接近于物体的真实运动的图象，阶梯状折线与时间轴之间的面积就更接近于倾斜直线AB与时间轴之间的面积。当时间间隔无限细分时，间断的阶梯线段就趋向于倾斜直线AB，阶梯状折线与时间轴之间的面积就趋向于倾斜直线AB与时间轴之间的面积。这样，我们就得出结论：匀速直线运动的位移也可以用速度图象图线与时间轴之间的面积来表示。
3、用公式表达匀变速直线运动位移与时间的关系
由上述分析可知，做匀变速直线运动的物体在时间t内的位移x，可以用图2中梯形OABC的面积S表示。而 ??，
把面积及各条线段换成所代表的物理量，上式变成??，
这就是匀变速直线运动的速度—位移关系式。
代入，可得匀变速直线运动的位移公式
3.达标训练：
1、关于物体的运动下列说法中正确的是： ( )
A．物体运动的速度不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等?
B．物体运动的速度大小不变，在相等时间内位移相同，通过路程相等?
C．匀速直线运动的物体的速度方向不会改变的运动?
D．在相等的时间内通过的路程相等，则此运动一定是匀速直线运动?
2．某一施工队执行爆破任务，已知导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使点火人在导火索火焰烧到爆炸物以前能够跑到离点火处120 m远的安全地方去，导火索至少需要多少厘米才行。（假设人跑的速率是4 m/s） ?( ) A．30 B．150 C．24 D．12
3、两物体都做匀变速直线运动，在给定的时间间隔内( )
A．加速度大的，其位移一定也大?B．初速度大的，其位移一定也大?
C．末速度大的，其位移一定也大?D．平均速度大的，其位移一定也大?
4．一物体以5 m/s的初速度、-2 m/s2的加速度在粗糙水平面上滑行，在4 s内物体通过路程为（ ）
A．4 m B．36 m ?C．6．25 m D．以上答案都不对?
课堂小结
作业布置
课本P40页1、2、3
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系；
通过练习提高学生应用知识解决问题的能力;
知道x-t图象的意义，会根据图象分析解决问题.
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1. 一辆汽车从甲地出发，沿平直公路开到乙地刚好停止，其速度图象如图1所示。那么0~t和t~3t两段时间内，下列说法中正确的是（ ）
A. 加速度的大小之比为2︰1
B. 位移的大小之比为1︰2
C. 平均速度的大小之比为1︰1
D. 中间时刻速度的大小之比为1︰1
2. 骑自行车的人以5m/s的初速度蹬上斜坡，做匀减速直线运动，加速度的大小为0.4m/s2，经过10s，在斜坡上通过多长的距离？
3. 一辆卡车急刹车时加速度的大小为5m/s2，如果要求它在急刹车后22.5m内必须停下，那么它的行驶速度不能超过多少千米每时？
2.精讲互动：
1、甲、乙、丙三物体同时同地开始做直线运动，其位移－时间图象如图所示，则在t0时间内，甲、乙、丙运动的平均速度的大小关系分别是：v甲??? v乙???? v丙（填“＞”、“＝”或“＜”，它们在t0时间内平均速率的大小关系为v′甲＿v′乙＿v′丙·
2、甲、乙、丙三辆汽车以相同的速度同时经过某一路标，从此时开始，甲车一直做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一路标时速度又相同，则哪一辆车先经过下一个路标？
3.达标训练
1、有一个做匀变速直线运动的质点，它在两段连续相等的时间内通过的位移分别为24ｍ和64ｍ，连续相等的时间为4ｓ，求质点的初速度和加速度大小。
2、一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，已知在2s内经过相距27m的A、B两点，汽车经过B点时的速度为15m/s。求：
(1) 汽车经过A点的速度；
(2) ?A点与出发点间的距离；
(3) 汽车从出发点到A点的平均速度。
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系；
通过练习提高学生应用知识解决问题的能力;
3、知道x-t图象的意义，会根据图象分析解决问题.
重点难点
提高学生灵活应用知识解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1．两物体都做匀变速直线运动，在给定的时间间隔内 [ ]
A．加速度大的，其位移一定也大 B．初速度大的，其位移一定也大
C．末速度大的，其位移一定也大 D．平均速度大的，其位移一定也大
2．一物体运动的位移与时间关系x＝6t－4t2t以s为单位，则 [ ]
A．这个物体的初速度为12 m／s B．这个物体的初速度为6 m／s
C．这个物体的加速度为8 m／s2 D．这个物体的加速度为－8 m／s2
3．一辆汽车从静止开始由甲地出发，沿平直公路开往乙地，汽车先做匀加速运动，接着做匀减速运动，开到乙地刚好停止，其速度图象如图1所示，那么在0～t0和t0～3t0段时间内的 [ ]
图1
A．加速度大小比为1∶3 B．加速度大小之比为3∶1
C．位移大小之比为2 ∶1 D．位移大小之比为1∶2
2.精讲互动：
1、做匀变速直线运动的物体，某时刻的速度大小是8m／s，1 s后的速度大小变为4 m／s，则此物体在这1 s内通过的位移 [ ]
A．等于6 m B．小于6 m
C．大于6 m D．可能等于2 m
2、物体从静止开始做匀加速直线运动，测得它在第n s内的位移为s，则物体运动的加速度为 [ ]
A． B． C． D．
3、某市规定，车辆在市区内行驶的速度不得超过40 km／h，有一辆车遇到情况紧急刹车后，经时间t＝1.5 s停止，量得路面刹车的痕迹长为s＝9 m，问该车是否违章刹车后做匀减速运动?
3.达标训练：
1．5辆汽车，每隔一定的时间以相同的加速度从车站由静止开始沿平直的公路开出．当最后一辆汽车起动时，第一辆汽车已离开车站320m．求：
(1) 最后一辆汽车起动时，第四辆汽车离开车站的距离．
(2) 如果每隔5s钟发出一辆汽车，求汽车的加速度A的大小．
2．升降机由静止开始以加速度A1匀加速上升2s后，速度达到3m/s，接着匀速上升10s后再以加速度A2做匀减速运动，3s停下来．求：
(1) 加速度A1、A2的大小．
(2) 升降机上升的高度．
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
实验课
主备课人
赵建文
学习目标
掌握s-t图像和v-t图像的特点，区别及联系
能正确的应用图像的规律解决相关问题
重点难点
v-t图像和s-t图像特点、区别及联系
学习过程
与方法
1.自主学习：
1.、如图1是某运动物体的s—t图像，则它的运动情况是.[??????]
A．开始静止，然后沿斜面下滚
B．以恒定的速度运动，然后逐渐变慢
C．开始静止，然后向s的负方向运动
D．先沿一个平面滚动，然后沿斜面下滚
图1 图2
2、如图2所示为某质点作直线运动的v-t图象，关于这个质点在4s内的运动情况,下列说法中正确的是[ ]
A.质点始终向同一方向运动 B.4s内通过的路程为4m，而位移为零
C.4s末物体离出发点最远 D.加速度大小不变，方向与初速度方向相同
2.精讲互动：
1、如下图所示为物体做直线运动的v-t图象。若将该物体的运动过程用s-t图象表示出来（其中s为物体相对出发点的位移），则图乙中的四幅图象描述正确的是
2、一质点的位移s与时间t的关系如图4所示，能正确表示该质点的速度与时间的关系的图象是如图中的哪一个
3.达标训练：
1、某质点的v-t图如图所示，则它离出发点最远的时刻为 ? ? ? ? ? ? ? ?，回到出发点的时刻为 ? ? ? ? ? ? ? ?
课堂小结
作业布置
课后反思
第二单元/章第4节 匀变速直线运动的位移与速度的关系
授课时间
第 周星期 第_ _节
课型
新授课
主备课人
赵建文
学习目标
1、让学生体验用匀变速直线运动的位移与时间的关系式和速度与时间的关系式推导匀变速直线运动的位移与速度关系式的过程培养学生推理演绎的能力;
2、通过运用匀变速直线运动的规律解决实际问题的训练提高学生分析解决问题的能力.会利用公式解匀变速直线运动问题。
重点难点
重点:匀变速直线运动的位移与速度公式的推导与应用
难点:运用匀变速直线运动的基本规律解决实际问题.
学习过程
与方法
1.自主学习：（阅读课文内容，回答下列问题）
1、匀变速直线运动位移与速度的关系式：（ ）
2、某飞机起飞的速度是50m/s，在跑道上加速时可能产生的最大加速度是4m/s2，求飞机从静止到起飞成功需要跑道最小长度为多少？
3、关于公式，下列说法正确的是（ ）
A.此公式只适用于匀加速直线运动
B.此公式也适用于匀减速直线运动
C.此公式只适用于位移为正的情况
D.此公式不可能出现a、x同时为负值的情况
2.精讲互动：
例题1、射击时,火药在枪筒中燃烧.燃气膨胀,推动弹头加速运动.如果把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线运动,已知子弹的加速度是a=5×105m/s2,枪筒长x=0.64m,求子弹射出枪口时的速度。
解题思路：
1)枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量 2)枪弹的初速度是多大 3)枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度 4)据上述分析,将各物理量代入公式求解。
例题2某飞机着陆时的速度是216km/h,随后匀减速滑行,加速度的大小是2m/s2.机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来 分析:注意加速度的方向与初速度方向相反,一般选初速度方向为参考正方向,安全地停下来表示末速度为0 注：一般先用字母代表物理量进行运算,得出用已知量表达未知量的关系式,然后再把数值代人式中,求出未知量的值.
3.达标训练：
1、物体从静止开始做匀加速直线运动，第3秒内通过的位移是3m，则（ ）
A. 第3秒内的平均速度是3m/s
B. 物体的加速度是1.2m/s2
C. 前3秒内的位移是6m
D. 3S末的速度是3.6m/s
2、以20m/s的速度作匀速直线运动的汽车，制动后能在2m内停下来，如果该汽车以40m/s的速度行驶，则它的制动距离应该是（ ）
2M B. 4m C. 8m D. 16m
3、正在以 10m/s的速度在平直的公路上前进，在它的正前方x处有一辆自行车以4m/s的速度做同方向的运动，汽车立即关闭油门做a = - 6m/s2的匀变速运动，
若汽车恰好碰不上自行车，则x的大小为 （ ）
A.9.67m B.3.33m
C.3m D.7m
4、直公路上,一汽车的速度为15m/s,从某时刻开始刹车,在阻力作用下,汽车以2 m/s2的加速度运动,问刹车后10s末车离开始刹车点多远 ？
课堂小结
作业布置
课本P42页1、2、3
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
1、使学生知道并掌握初速度为零的匀加速直线运动的基本规律
2、通过练习使学生能灵活应用基本规律解决问题
重点难点
初速度为零的匀加速直线运动的规律
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、匀变速直线运动的基本公式：
（1）速度时间公式：
（2）位移时间公式：
（3）速度位移公式：
2、如果是初速度为零的匀变速直线运动则：
（1）速度时间公式：
（2）位移时间公式：
（3）速度位移公式：
3、做匀变速直线运动的物体在某段时间内中点时刻的速度公式：
4、做匀变速直线运动的物体在某段位移内中点位置的速度公式：
2.精讲互动：
1、匀变速直线运动某段位移中间位置的速度
， 解得
2、关于初速度为0的匀加速直线运动
因v0=0，由公式，可得 ，
因v0=0，由关系式，可得 ，
（1）物体在时刻t、2t、3t、…… n t的速度之比：
v1︰v2︰v3︰……︰vn=1︰2︰3︰……︰n
（2）物体通过位移x、2x、3x、…… nx时的速度之比
v1’︰v2’︰v3’︰……︰vn’=︰︰︰……︰。
（3）物体在时间t、2t、3t、…… nt内通过的位移之比
x1︰x2︰x3︰……︰x n =12︰22︰32︰……︰n2。
（4）从开始计时的连续相等的时间内，物体通过的位移之比等于从1开始的连续奇数比，即xⅠ︰xⅡ︰xⅢ︰……︰xN= 1︰3︰5︰……︰(2n－1)。
（5）物体通过位移x、2x、3x、…… nx所需的时间之比
t1︰t2︰t3︰……︰t n =︰︰︰……︰。
（6）从开始计时起，通过连续相等的位移所需的时间之比
tⅠ︰tⅡ︰tⅢ︰…︰tN =︰(－)︰(－)︰…︰(－)。
3.达标训练：
1、 一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，已知在2s内经过相距27m的A、B两点，汽车经过B点时的速度为15m/s。求：
(1) 汽车经过A点的速度；
(2) ?A点与出发点间的距离；
(3) 汽车从出发点到A点的平均速度。
2、 矿井里的升降机从静止开始做匀加速运动，经过3s，它的速度达到3m/s；然后做匀速运动，经过6s；再做匀减速运动，3s后停止。求升降机上升的高度，并画出它的速度图象。
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
进一步掌握s-t和v-t图象的物理意义、特点及规律；
掌握追及、相遇问题中速度小者追速度大者的解题规律和技巧；
能应用图像解决追及、相遇问题。
重点难点
追及、相遇问题中速度小者追速度大者的解题规律和技巧
学习过程
与方法
自主学习：
1、s-t图象的应用：
①两图线相交说明两物体 ，其交点的横坐标表示相遇的 ，纵坐标表示相遇处相对参考点的 。
②图象是直线，表示物体做 或 ．图象是曲线则表示物体做 运动。
③图象与横轴交叉，表示物体从参考点的 。
④图象平行于横轴，说明斜率为零，即物体的 ，表示物体静止．图象斜率为正值，表示物体沿与规定正方向相同的方向运动．图象斜率为负值，表示物体沿与规定正方向相反的方向运动。
2、v-t图象的应用：
①两图线相交说明两物体此时刻 ，其交点的和坐标表示速度相等的 ，纵坐标表示
②图象是直线，表示物体做 或 。图象是曲线表示物体做
③图象与横轴交叉，表示物体的
④图象平行于横轴，说明斜率为零，表示物体做 ．图象斜率为正值，表示物体做 运动．图象斜率为负值，表示物体做 运动。
⑤图象与时间轴所围成的面积表示 。
2.精讲互动：
速度小者加速（如初速为零的匀加速直线运动）追速度大者（如匀速运动）：
（1）当两者速度相等时二者间有最大距离。
（2）当两者位移相等时，即后者追上前者。
1.一小汽车从静止开始以3m／s2的加速度行驶，恰有一自行车以6m／s的速度从车边匀速驶过。
（1）小汽车从开始行驶到追上自行车之前经过多长时间两者相距最远？此时距离是多少？
（2）小汽车什么时候追上自行车，此时汽车的速度是多少？
2.（2007年广东模拟）甲、乙两车同时同地同向，在同一水平公路土做直线运动，甲以初速度v甲＝16m／s，加速度α甲=2m／s2做减速运动，乙以初速度v乙＝4m／s，加速度α乙=1m／S2做匀加速运动．求：
（1）两车再次相遇前二者间的最大距离。
（2）两车再次相遇所需时间
达标训练：
1、一辆值勤的警车停在公路边，当警员发现从他旁边以10 m/s的速度匀速行驶的货车严重超载时，决定前去追赶，经过5.5 s后警车发动起来，并以2.5 m/s2的加速度做匀加速运动，但警车的行驶速度必须控制在90 km/h以内．问：
(1)警车在追赶货车的过程中，两车间的最大距离是多少？
(2)警车发动后要多长时间才能追上货车？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
掌握追及、相遇问题中速度大者追速度小者的规律和解题技巧；
掌握追及、相遇问题中的临界条件；
提高学生应用图象解决问题的能力。
重点难点
相遇问题中速度大者追速度小者的规律和解题技巧
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、t＝0时，甲、乙两汽车从相距70 km的两地开
始相向行驶，它们的v—t图象如图所示．忽略
汽车掉头所需时间．下列对汽车运动状况的描述正
确的是 ( )
A．在第1小时末，乙车改变运动方向
B．在第2小时末，甲、乙两车相距20 km
C．在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大
D．在第4小时末，甲、乙两车相遇
2、甲、乙两车某时刻由同一地
点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计
时起点，得到两车的位移—时间(x—t)图象如图所
示，则下列说法正确的是( )
A．t1时刻乙车从后面追上甲车
B．t1时刻两车相距最远
C．t1时刻两车的速度刚好相等
D．0到t1时间内，乙车的平均速度小于甲车的平均速度
2.精讲互动：
1、甲、乙两汽车沿同一平直公路同向匀速运动，速度均为16 m/s.在前面的甲车紧急刹车，加速度为a1＝3 m/s2，乙车由于司机的反应时间为0.5 s而晚刹车，已知乙的加速度为a2＝4 m/s2，为了确保乙车不与甲车相撞，原来至少应保持多大的车距？
2、A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。当B车在A车前84m处时，B车速度为4m/s，且正以2m/s2的加速度做匀加速运动；经过一段时间后，B车加速度突然变为零。A车一直以20m/s的速度做匀速运动。经过12s后两车相遇。问B车加速行驶的时间是多少？
3.达标训练：
1、图所示是A、B两物体在同一直线上运动的速度时间图线，t=0时，两物体在同一位置，此后A做匀速运动，B的加速度为0.4m/s2，由图线可知：B追上A前，两物体之间的最大距离是多少？
课堂小结
作业布置
课后反思
授课时间
第___周星期_____第____节
课型
习题课
主备课人
赵建文
学习目标
通过练习进一步掌握追及、相遇问题的规律及解题技巧
进一步理解图象的含义，能应用图象解决有关问题
提高学生解决问题的能力
重点难点
提高学生解决问题的能力
学习过程
与方法
1.自主学习：
1、汽车沿着平直的公路以速度v0做匀速直线运动，当它路过某处的同时，该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速直线运动去追赶甲车．根据上述已知条件 ( )
A．可求出乙车追上甲车时乙车的速度
B．可求出乙车追上甲车时乙车走的路程
C．可求出乙车从开始起到追上甲车所用的时间
D．不能求出上述三个中的任何一个
2、如图所示的位移(x)－时间(t)图象和速度(v)－时间(t)图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况，则下列说法正确的是( )
A．甲车做直线运动，乙车做曲线运动
B．0～t1时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程
C．0～t2时间内，丙、丁两车在t2时刻相距最远
D．0～t2时间内，丙、丁两车的平均速度相等
2.精讲互动：
1、A、B两列火车，在同轨道上同向行驶，A车在前，其速度vA＝10 m/s，B车在后，其速度vB＝30 m/s.因大雾能见度低，B车在距A车700 m时才发现前方有A车，这时B车立即刹车，但B车要经过1 800 m才能停止．问A车若按原?
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