17.动物王国开大会 表格式教案

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 4.22 主 备 人 主备人所在单位
复备时间 4.22 授课教师 授课教师所在单位
课 题 17动物王国开大会 课 型 新授
课时分配 2 第 1课时 上课时间
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。
过 程方 法 正确流利地朗读课文。
情 感态 度价值观 在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。
教学重点 会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
教学难点 会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
教学、教具（课件）准 备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动
一、情景导入。（用时：5分钟）
教学环节 初读课文。（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。 再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。 四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟） 1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。 1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.组内分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。
板书设计 17动物王国开大会
课后反思 本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。


（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 4.22 主 备 人 主备人所在单位
复备时间 4.22 授课教师 授课教师所在单位
课 题 17动物王国开大会 课 型 新授
课时分配 2 第 2 课时 上课时间
项 目 内 容
教学目标 知 识能 力 复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
过 程方 法 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
情 感态 度价值观 在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。
教学重点 会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
教学难点 会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
教学、教具（课件）准 备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
教 师 活 动 预设学生活动
复习导入。（用时：5分钟）
教学环节 品读课文。（用时：20分钟）（一）读课文，理清脉络1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文1～4自然段1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文5～17自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。 回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。 四、指导书写。（用时：5分钟） 1.师范读课文，生边听边思考问题。2.生回答问题，注意把话说清楚，说完整。3.生带着问题自由读，组内讨论交流。4.生逐段读课文，其他同学边听边帮其正音，并思考问题，准备回答。5.生回答问题（1），预设：4次，结果动物们都准时参加了大会。6.齐读第18自然段、理解“准时”的意思。7.再指名读第18自然段，思考：第四次动物们为什么知道去开大会呢？8.指名说，全班交流。9.四名学生读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？10.组内交流，全班交流。11.读狐狸的话，要求读清楚，读流利。12.生自由读5～17自然段，组内并交流：（1）狗熊第几次通知大家开大会，为什么开不起来？（2）朗读相关自然段并找答案。（3）讨论交流。 1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.组内开展讲故事比赛，评出优胜个人和优胜组。3.说说学完课文，自己明白了什么道理。
板书设计
课后反思 本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。