Unit 1 School Lesson 2 教案

课??堂??教??学??教??案
时间： 年 月 日
课题 Unit 1 School Lesson 2 审查人 年 月 日
教学目标 能够用交际用语I have …表达自己拥有哪些文具。
教学重点、难点 I have …的理解和运用。
教学准备 课前准备：PPT 课件、教学挂图 、 录音机 、磁带、头饰、文具图片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1、师生问候 （1）教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体做出回答。 （2）教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zheng Haoran.并引导学生回答.Good morning，Miss Hou. 请学生与身边的同学互相问候。 2、师生共做英语律动手指操： one finger,one finger,point,point,point。 two fingers,two fingers,cut,cut,cut. three fingers,three fingers,miaowo,miaowo,miaowo. four fingers,four fingers,touch,touch,touch. five fingers,five fingers,clap,clap,clap. 3．听一听，做一做 （1）教师发指令Stand up. Sit down. 让学生做动作。 （2）教师边逐一出示文具，边说：Show me your ...，please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。 Step 2.Presentation/Practice A. Look, listen and repeat. 1．向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu, 并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。 2．借助开篇页图片让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil.再引导学生初步感知新语言知识：I have… 3．播放录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。 4．反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边根据句子意思做动作。 5．教师板书句子I have a ruler.并带读、正音。 6．教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/ a pencil/ a schoolbag /a book.请学生跟着模仿复述。 Step 3 Practice 1．听一听做一做 （1）教师发指令：Show me your pencil/ schoolbag/ruler/book.让学生举起相应的文具，并引导学生说I have a pencil/schoolbag/ruler/book. （2）请一个学生发指令：Show me your …其他学生举起相应的文具，并说I have… B. Let’s play. 1、师生示范 （1）教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。 （2）教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。 2．分组活动 （1）请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。 （2）学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。 Step 4 Production 根据今天所学单词及句子练习情景对话。 Step 5 Summary Words: book, ruler, pencil, schoolbag, teacher Stence: ：I have… Step 6 Homework 听音跟读
达标检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 1 School Lesson 2 I have…
教学反思


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