23.黄河的主人 教案

（?四）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间 2018.5.15 主 备 人 主备人所在单位
复备时间 2018.5.16 授课教师 授课教师所在单位
课?? 题 23 黄河的主人 课型 新授
课时分配 2 第?? 1?? 课时 授课时间 5.29
项??? 目 内??? 容
教?学?目?标 知? 识能? 力 学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
过? 程方? 法 抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
情? 感态? 度价值观 感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点 读通读顺，解决字词
教学难点 理清脉络，概括主要内容
教学、教具（课件）准??? 备 多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教?学?环?节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、揭题质疑：　1、板书课题：黄河的主人　2、解题质疑：　①结合生活实际说说“主人”是什么意思。??　②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？? ????说说主人是什么意思???学生根据课题质疑
?教??学???环???节 二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？?三、组织交流：1、指名认读文中生字词。（略）?2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：　他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。?四、紧扣中心句展开学习。1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。①理解重点词“如履平地”等。②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”??2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。?五、指名分节读全文。1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。?2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。???六、学习课文第一节。1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？???2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）?3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：　放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）??　汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、
　黄河之水天上来，奔流到海不复回……　过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。 ????根据自读要求读课文??认读生字词??????交流思考题?????????理解中心句??有感情地朗读中心句，读出自己的理解。?分段朗读课文。?体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。?????理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语，并说说自己的体会。?指名读?????说说描写黄河的词语还有哪些？?????????齐读第一小节
板?书?设?计 23 黄河的主人?黄河的主人：艄公????????????????????? 中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。?
课?后?反?思 ???在精读感悟的过程中，教师还要引导学生注意课文各部分之间与中心的联系。注重从朗读指导入手，扎扎实实地读通课文，让学生凭借语言文字展开想象，在脑海里呈现一幅羊皮筏子在奔腾的黄河上鼓浪前进的生动画面。这样学生就会很容易受到强烈的感染，对艄公肃然起敬的感情就会油然而生。
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（?四?）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间 2018.5.15 主 备 人 主备人所在单位
复备时间 2018.5.16 授课教师 授课教师所在单位
课?? 题 23 黄河的主人 课型 新授
课时分配 2 第? 2? 课时 授课时间 5.30
项??? 目 内容
教?学?目?标 知? 识能? 力 学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。
过? 程方? 法 抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
情? 感态? 度价值观 感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点 引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学难点 引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学、教具（课件）准??? 备 ppt?
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教?学?环?节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、指名读第一节，读出气势。??二、交流学习第2-7节。1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？??? ??读第一小节，读出气势。????分小组合作学习，讨论：
?教??学???环???节 ?2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……??②重点体会第6节第1-2句。我不禁提心吊胆，……破浪前行。A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？??3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？???（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）4、小结：　是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。三、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）???指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？??????四、拓展训练：1、独立阅读《大森林的主人》???2、填空：　黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，征服了黄河，成为黄河的主人。请大家想一想，猎人凭着成为大森林的主人。　　　　人凭着成为的主人。?五、总结全文。六、作业：造句：　尝试……　提心吊胆……????????? ?????自由朗读?????????交流???读课文，找出相关词语体会交流????????????读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。????读一读中心句。读2遍，加深理解，读出情感。????独立阅读《大森林的主人》。完成填空练习??????
板?书?设?计 23 黄 河 的 主人?? 黄河??? ?? 胆战心惊?? 羊皮筏子?? 提心吊胆???????????????? 艄公????? 敬仰和赞颂
课?后?反?思 ??本文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。教学重点是引导学生读懂第八自然段中揭示课文中心的重点句：“他凭着智慧和勇敢、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”关键是让学生能充分地感知艄公操纵着羊皮筏子在汹涌的激流中鼓浪前进的惊心动魄。