苏教版四年级下册练习6 表格式教案

（四）年级（下）册?（语文）学科集体备课表
备课时间 2018.5.10 主备人 主 备 人所在单位
复备时间 2018.5.11 授课教师 授课教师所在单位
课 ??题 练习6 课 ???型 新 授
课时分配 2 第 1 课时 上课时间 5.22
项 ???目 内 ??????????容
教?学?目?标 知 ?识能 ?力 1、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
2、熟记八个词语和古诗。
3、学写毛笔字。
过 ?程方 ?法 1、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。
2、练习口语交际，学会鼓励。
情 ?感态 ?度价值观 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识．
教学重点 增强环保意识，熟记八个词语和古诗。
教学难点 练习口语交际，学会鼓励。
教学、教具（课件）准 ???备 课件
教 ????学 ????流 ???程
教?学?环?节 教 ?师 ?活 ?动 预设学生活动
?教学第一题（处处留心）
一、目标导向，确定航点：（1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。（2） 我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。
???（3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？
???（4）同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。
???（5）我们应该怎么对待生活中的噪音？
???二、自主学习，探索航行：
???（1）课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？。
???（2）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。
???（4）学生讨论交流。
?????三、合作交流，共享航海：
???（1）小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？
???（2）指名朗读形声字及组成的词语。
???（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？
???（4）分组讨论，大组汇报交流。??????????? ???看插图。???读读这段文字。?思考回答。说一说。?讨论回答。?讨论后指名交流?谁能说说一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？学生讨论交流。指名回答。???指名朗读。指名回答。??????????
教 ??学??环??节
板书设计 ?练习6?回忆生活学习鼓励和关心伸出帮助之手
教学反思 教学口语交际时，我首先设置了这样一个问题情境：让学生反复朗读，理解交际内容，揣摩如何进入角色，自由选择合作伙伴进行表演。我则在一旁进行语气、动作、表情等指导，及时表扬演得较成功的一组，并让他们在全班同学面前示范表演，让学生评议成功之处。通过品读理解、分析讨论、角色定位，成功表演，学生从探索的成功中感到了喜悦。
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（四）年级（下）册?（语文）学科集体备课表
备课时间 2018.5.10 主备人 主 备 人所在单位
复备时间 2018.5.11 授课教师 授课教师所在单位
课 ??题 练习6 课 ???型 新 授
课时分配 2 第 2 课时 上课时间 5.23
项 ???目 内 ??????????容
教?学?目?标 知 ?识能 ?力 1、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
2、熟记八个词语和古诗。
3、学写毛笔字。
过 ?程方 ?法 1、写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。
2、练习口语交际，学会鼓励。
情 ?感态 ?度价值观 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识．
教学重点 增强环保意识，熟记八个词语和古诗。
教学难点 练习口语交际，学会鼓励。
教学、教具（课件）准 ???备 课件
教 ????学 ????流 ???程
教?学?环?节 教 ?师 ?活 ?动 预设学生活动
? 一、目标导向，确定航点：（1）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。（2）请学生自主学习词语。（3）指名汇报学习成果。请学生表演各种说话时的样子。（4）学生练习朗读和背诵。（5）指名背诵，集体背诵。
????二、自主学习，探索航行：1、审题２指导（1）出示卡片，认读三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。
?????2、练习
????（1） 学生练习描红，教师巡视指导。（2） 根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
????三、合作交流，共享航海：1．审题。
???（1）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。
???（2）指名读本次口语交际的要求。?
????2．指导。
???（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。
????（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？
???（3）分组练说，组员之间相互评议。
???（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。?
????3．反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。?四、拓展训练，放眼航程：
????1．出示优秀的书法作品让学生欣赏。?
????2．讨论：看了这些作品，有什么感受？激发学生对我国书法艺术的热爱。???? ????练习朗读。指名背诵。?指名朗读题目。认读三个字。读一读。????????练习描红。仿写。??指名读本次口语交际的要求。???回忆。?想一想。?分组练说。师生评议。??学生欣赏。讨论????????
教 ??学??环??节
板书设计 ?练习6?回忆生活学习鼓励和关心伸出帮助之手
教学反思 教学口语交际时，我首先设置了这样一个问题情境：让学生反复朗读，理解交际内容，揣摩如何进入角色，自由选择合作伙伴进行表演。我则在一旁进行语气、动作、表情等指导，及时表扬演得较成功的一组，并让他们在全班同学面前示范表演，让学生评议成功之处。通过品读理解、分析讨论、角色定位，成功表演，学生从探索的成功中感到了喜悦。