9《人物装饰画》教案
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文档简介
《人物装饰画》
教学内容：??
本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。通过欣赏各国古代人物装饰画作品及画家笔下的人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。通过合作探索“错位组合”和“夸张”的变形方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。利用各种纸质材料创作人物装饰画，也可以将作品设计在纸盘上，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。?
学生情况：
六年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，具备了相当的知识储备和欣赏水平，又有了一定的审美能力和技能技巧，应该是美术创作的黄金时段。但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有儿童画稚拙的痕迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。因此在教学中采用合作共研的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。?
教学方式、手段：?
1.?基于生本教育理念：本节课以人物装饰画为载体，为学生提供丰富的视觉资源和信息加工的途径与工具，通过前置性学习和问题创设，从而彻底改变学生单一的学习方式。?
2.?改变学生的学习方式：以自主性探究学习方法、同伴交互式学习方法、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。?
3.?创设情境，营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。?
4.?将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。?
教学目标：?
知识与技能目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形、重组、色彩的相近对比色和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。?
情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
?教学准备：?
教师准备：民间艺术家和画家的人物装饰画作品、教学课件、教学范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。?
学生准备：上一节课的人物写生作业复印件，收集的印有人物装饰画的物品，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。?
教学重难点：?
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。?
教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。?
教学设计?
一、?复习、欣赏、讨论，导入课题。?
1、?复习上节课比例关系：上节课我们学习了《画人物》，大家还记得人物的比例吗？?
2、?生回忆作答。（板书：站七坐五盘三半、三庭五眼）?
（设计意图：复习上节课的人物比例，为今天的《人物装饰画》的夸张的比例作出铺垫。）?
?师：好的，今天我们继续画人物，今天我先画一个人物的头部，在画的过程中，请同学们仔细观察、思考老师提出的问题：今天的画人物和之前一节课有什么不一样的地方？（引导学生观察出比例中的夸张）?
4、?生回答：眼睛更大、脖子更细长（夸张）。?
5、?师总结：今天我们就用另一种装饰的手法来画人物，我们一起来学习一下出示课题：《人物装饰画》。?
二、?感受与体验?合作探究????
1、?师提问：这个人物我只画了一半，还有另一半的脸，我们来看一看，这整张脸给你什么样的感觉？（眼睛在脸的侧面，另一边的脸变成方形，引出“重组”这个方式）板书：夸张、变形、重组。?
（设计意图：在示范中让学生继续观察、思考、讨论得引出物装饰画中人物的第一部分夸张、变形、重组的手法。）?
2、?师：其实我是学习了大师的作品。欣赏大师作品：毕加索的人物画了解“立体主义”。?
三、?研究与发现?试画汇报?
1、?同学们想试一试吗？小纸片（五分钟时间，运用夸张、变形、重组的手法。）?
2、?这幅画还可以怎么装饰呢？（点、线、面、色彩）?
3、?在同学们分析的时候，教师带同学们回忆以前学过的知识：《点?线?面》《对称美?秩
序美》《黑?白?灰》《有规律的排列》等。
?走进博物馆，欣赏古代岩画中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
?5、?师：很久以前生活在洞穴里的原始人就懂得运用这些方法来表现人物，他们创造
的人物造型更加概括，排列更加有规律，色彩更加简单、明快。
6、?走进民艺坊，欣赏民间艺术中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。?
四、合作与互助?绘画表现
1、?教师示范，多重演示：一种方法画脸，综合画法画外形，点线面的方法加装饰。?
2、?欣赏同学的一般绘画作品。?
3、分析多种材料的作品：?
砂纸画——色彩丰富???纸盘——装饰感强???彩色纸拼贴添画——趣味性强?
教师出示准备好的各种纸质材料：砂纸、彩色纸、白纸、纸盘。?
布置作业要求：?
以小组为单位选择喜欢的纸质材料创作装饰人物画。?????
可合作也可以独立运用掌握的造型装饰方法创作。?????
（3）色彩可以使用黑白两色或彩色。?
（4）本节课以完成单色勾边为主，动作快的同学可涂色。?
6、?色彩指导建议：选用彩色的小组，最好每组选一种色调，教师出示推荐色板。
7、?合作指导建议：可一名同学画好外形后分割成小块给组员涂色。
8、分组创作。?
五、展示与评价
1.?分组展示学生的作品。?2.?评价作品，分享感受。?
六、拓展与延生，激发兴趣
1.?欣赏人物装饰画在生活中运用。?
2.?欣赏不同创作方法制作的半立体、纸塑作品，激发学生的兴趣，为下节课做好铺垫。
教学内容：??
本课学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。通过欣赏各国古代人物装饰画作品及画家笔下的人物装饰作品，让孩子对人物装饰变形的方法有个初步的印象。寻找日常生活中的人物装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。通过合作探索“错位组合”和“夸张”的变形方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。利用各种纸质材料创作人物装饰画，也可以将作品设计在纸盘上，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。?
学生情况：
六年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，具备了相当的知识储备和欣赏水平，又有了一定的审美能力和技能技巧，应该是美术创作的黄金时段。但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有儿童画稚拙的痕迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。因此在教学中采用合作共研的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。?
教学方式、手段：?
1.?基于生本教育理念：本节课以人物装饰画为载体，为学生提供丰富的视觉资源和信息加工的途径与工具，通过前置性学习和问题创设，从而彻底改变学生单一的学习方式。?
2.?改变学生的学习方式：以自主性探究学习方法、同伴交互式学习方法、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。?
3.?创设情境，营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。?
4.?将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。?
教学目标：?
知识与技能目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形、重组、色彩的相近对比色和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。?
情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
?教学准备：?
教师准备：民间艺术家和画家的人物装饰画作品、教学课件、教学范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。?
学生准备：上一节课的人物写生作业复印件，收集的印有人物装饰画的物品，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。?
教学重难点：?
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。?
教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。?
教学设计?
一、?复习、欣赏、讨论，导入课题。?
1、?复习上节课比例关系：上节课我们学习了《画人物》，大家还记得人物的比例吗？?
2、?生回忆作答。（板书：站七坐五盘三半、三庭五眼）?
（设计意图：复习上节课的人物比例，为今天的《人物装饰画》的夸张的比例作出铺垫。）?
?师：好的，今天我们继续画人物，今天我先画一个人物的头部，在画的过程中，请同学们仔细观察、思考老师提出的问题：今天的画人物和之前一节课有什么不一样的地方？（引导学生观察出比例中的夸张）?
4、?生回答：眼睛更大、脖子更细长（夸张）。?
5、?师总结：今天我们就用另一种装饰的手法来画人物，我们一起来学习一下出示课题：《人物装饰画》。?
二、?感受与体验?合作探究????
1、?师提问：这个人物我只画了一半，还有另一半的脸，我们来看一看，这整张脸给你什么样的感觉？（眼睛在脸的侧面，另一边的脸变成方形，引出“重组”这个方式）板书：夸张、变形、重组。?
（设计意图：在示范中让学生继续观察、思考、讨论得引出物装饰画中人物的第一部分夸张、变形、重组的手法。）?
2、?师：其实我是学习了大师的作品。欣赏大师作品：毕加索的人物画了解“立体主义”。?
三、?研究与发现?试画汇报?
1、?同学们想试一试吗？小纸片（五分钟时间，运用夸张、变形、重组的手法。）?
2、?这幅画还可以怎么装饰呢？（点、线、面、色彩）?
3、?在同学们分析的时候，教师带同学们回忆以前学过的知识：《点?线?面》《对称美?秩
序美》《黑?白?灰》《有规律的排列》等。
?走进博物馆，欣赏古代岩画中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。
?5、?师：很久以前生活在洞穴里的原始人就懂得运用这些方法来表现人物，他们创造
的人物造型更加概括，排列更加有规律，色彩更加简单、明快。
6、?走进民艺坊，欣赏民间艺术中的人物装饰作品，分析作品的装饰方法。?
四、合作与互助?绘画表现
1、?教师示范，多重演示：一种方法画脸，综合画法画外形，点线面的方法加装饰。?
2、?欣赏同学的一般绘画作品。?
3、分析多种材料的作品：?
砂纸画——色彩丰富???纸盘——装饰感强???彩色纸拼贴添画——趣味性强?
教师出示准备好的各种纸质材料：砂纸、彩色纸、白纸、纸盘。?
布置作业要求：?
以小组为单位选择喜欢的纸质材料创作装饰人物画。?????
可合作也可以独立运用掌握的造型装饰方法创作。?????
（3）色彩可以使用黑白两色或彩色。?
（4）本节课以完成单色勾边为主，动作快的同学可涂色。?
6、?色彩指导建议：选用彩色的小组，最好每组选一种色调，教师出示推荐色板。
7、?合作指导建议：可一名同学画好外形后分割成小块给组员涂色。
8、分组创作。?
五、展示与评价
1.?分组展示学生的作品。?2.?评价作品，分享感受。?
六、拓展与延生，激发兴趣
1.?欣赏人物装饰画在生活中运用。?
2.?欣赏不同创作方法制作的半立体、纸塑作品，激发学生的兴趣，为下节课做好铺垫。