11《植物和水》教学设计
【教学目标】
1.科学知识：知道植物生长需要适量的水，过少或过多都会影响植物健康生长。
2.科学探究：在教师指导下，经历“提出问题—做出简单假设—尝试制订探究计划—搜集证据—简单描述信息—尝试得出结论—表达交流—尝试反思评价”的过程。
3.科学态度：养成探究身边植物的好奇心和求知欲，尊重观察和探究到的事实，能尝试用不同方法探究水对植物的影响，乐于与同学分享信息和结论。
4.科学、技术、社会与环境：了解水对植物生长两方面的影响，种植植物应根据种类的不同给与适量的水，初步形成爱护植物、按照科学规律做事的意识。
【教学重点】
知道植物生存需要水，适量的水才能使植物健康生长。
【教学难点】
是对“适量”的理解
【教学时间】
1课时
【教学准备】
1.教师准备：
①《资料搜集方法指导》提前发给学生
②收集同一种植物分别在干旱、洪涝和湿润环境中生长的图片
③教学课件
④株生长情况差不多的同种植物，以备做对比实验。
2.学生准备：
①收集同一种植物分别在干旱、洪涝和湿润环境中生长的图片
②观察学校、小区或者家里种植的植物，寻找观察植物在干旱和湿润生存环境下的生长状态，拍成照片带到课堂上来研究。
③喝水的体验活动：学生在大课间之后有意识的体验感知自己喝多少水感觉比较舒服，喝到多少后就感觉喝的比较多了，不想再喝了，记住这两个量在课堂上交流。
【教学过程】
一、教学引入
利用复习形式引入， 师提问：种植大蒜时，只用水可以，只用土可以吗？
生：不可以，没有水，大蒜不能生长。
师：离了水植物不能生长，这说明植物的生存离不开水。
二、探究活动
1.师：植物的生长和水有什么样的关系呢？课前同学们搜集了相关图片，下面以小组为单位进行交流，每组选择一组体现生长环境和生长状态最好的图片用磁铁贴到黑板上。
2.小组交流
3.全班交流：
①按照生长环境的不同，给黑板上的图片分类。
（如果学生搜集的资料不够或是张贴到黑板上不方便观察时。单击右下角动作按钮可以跳转到下一片，利用PPT中的照片进行分类观察。）
②观察分组后的图片，你有什么发现？
③学生发现：缺水时的植物叶子会干枯，水太多时的植物会烂根或倒伏，只有水量不多不少时植物才能健康生长
④师：不多不少是多少呢？不同的植物需要的不多不少的水量相同吗？（学生思考后回答）
⑤师：课前老师让同学们进行了喝水的体验活动，谁来说说你喝多少感觉到是舒服的？喝到多少水就不想再喝了。
⑥师解释：和我们的感受一样，植物健康生长也需要一定量的水，水太少会干枯，水太多会烂根，而且不同的植物种类对水的需求量也不相同，所以我们通常说，植物生长需要适量的水。
⑦谁能来说说“适量”是什么意思？
4.练习：完成活动手册“连一连”
5.师：观察图片，从中间一行往上观察，水适量时能够健康生长，水太少时植物会干枯，那么沿着这个方向你能提出一个问题吗？
6.学生尝试提出问题
7.梳理出问题：如果不给植物浇水,植物会怎样？（学生预测：干死）
8.师：谁能想个办法没让我们看到植物由于缺水而逐渐干枯的过程？
9.学生尝试设计实验，教师根据学生的设计不断完善实验方案
三、拓展活动
1.下面两项任务，任选一项完成。能力允许的话可以全做。
①了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中，并和家长交流它们为什么能在干旱的环境中生存。
②了解哪些植物需要勤浇水，并和家长交流它们为什么能在多水的环境中生存。
2.完成活动手册“拓展探究”题目
3.种植一株植物，探究植物健康生长除了需要适量的光照和水之外，还需要些什么？
课件6张PPT。青岛版小学科学二上教学引入种植大蒜时，只用水可以，只用土可以吗？交流分析1.小组交流，每组选择一组体现生长环境和生长状态
最好的图片用磁铁贴到黑板上。2. 按照生长环境的不同，给黑板上的图片分类。
观察你发现了什么？交流分析:按照生长环境的不同，给图片分类水适量提出问题设计实验：●如果不给植物浇水,植物会怎样？12S3ZQ拓展活动1.下面两项任务，任选一项完成。能力允许的话可以全做。
①了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中，并和家长交流它们为什么能在干旱的环境中生存。 ②了解哪些植物需要勤浇水，并和家长交流它们为什么能在多水的环境中生存。2.完成活动手册“拓展探究”题目3.种植一株植物，探究植物健康生长除了需要适量的光照和水之外，还需要些什么？
