UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 1
教案
一、教学目标
1. 情感目标：
向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。
2. 知识目标：
学习单词：happy, birthday ,cake, party, sing, eat.
学习句子: Happy birthday. Let’s ….
3. 能力目标：
能够运用英语祝福别人生日快乐，并且赠送礼物。
二、教学栏目
Listen, look and say. Act it out.
三、教学重点
认读单词并学会happy, birthday ,cake, party, sing, eat.句型Happy birthday.和Let’s …
四、教学难点
长元音/e/ 的教学和学习。
五、教学步骤
Step 1 Warming up
Sing a song: Happy birthday. (教师自编动作，师生边说边做)
（设计意图：利用欢快的歌曲调动学生气氛，拉近师生距离，并且感知Happy birthday 句型）
Step 2 Revision
1. 师拿出一个生日蛋糕帽子带到自己头上，通过互动引入Happy birthday句子，并且通过课件学习，让学生知道如何向别人表示生日祝福。同时，老师通过形象表演，让学生明白，对于别人的祝福要说Thank you.表示感谢。
2. 通过课件引入cake这个单词，通过给Sam过生日时送蛋糕的情景引入Here’s your cake.句子。此处充分利用情景教学法：
老师提前利用黑板把故事情节呈现：阳光明媚的早晨，小鸟在湛蓝湛蓝的天空中自由飞翔，穿过云朵，似乎在宣告一个好消息“今天是Sam的生日”。一棵树下，一栋美丽的房子大门紧闭，里面是什么呢？神秘感油然而生。接下来，老师通过带领学生去Sam家的过程，让课堂气氛活跃起来，随着有节拍的律动“walk, walk, walk”每个孩子都感觉自己好像置身在故事中，心情欢快，我们要去给Sam过生日喽。到了家里，门却关着，所以老师带领学生一起“Knock, knock”通过敲门。通过教具的制作把故事情节还原，学生不仅学到了课本知识，更扩宽了视野。接下来的生日party把整个课堂还原，并且加以练习，课堂进行的顺利且有激情。（备注：大门可以打开，学生看门后看到Sam）
（设计意图：此情景生动有趣，既锻炼了学生日常生活口语，开阔学生视野，又提升学生兴趣，而且再次复习Thank you.
3. 通过故事情景，继续给Sam送礼物，引入present这个单词，同时送给Sam,呈现Here’s your present.句子。由于present这个单词发音较难，可通过不同方式进行练习。
4. 通过猜想礼物里面装的有什么东西引入pen和pencil这两个单词，再把他们送给sam，复习了Here’s your…句型，让学生可以创造性的创造句子。
Step 3 Practise
1. 游戏操练。
通过大小声及埋地雷游戏复习单词happy, birthday ,cake, party, sing, eat.句型Happy birthday.和Let’s …
教师利用黑板板书，让学生默读一分钟，然后游戏开始。
2. 播放课文对话，学生跟读。
3. Act it out.
学生模仿课文，进行对话表演，用到所学句型。
（设计意图：通过学生的表演，更加形象生动的将课文展示出来，同时，学生的英语说话能力也进一步得到提高。教师适当进行赞扬，更加强了学生的学习兴趣）
Step 4 Sum-up
Boys and girls. We have learned these words and sentences. Let’s read it together.
单词：happy, birthday ,cake, party, sing, eat.
句型：Happy birthday.和Let’s …
在总结阶段，我通过领读的方式让学生复习本课的单词和句型，而且进行情感教育，让学生明白我们必须珍惜幸福的生活，好好学习，同时，用一颗爱心去温暖那些需要帮助的人。
Step 5 Homework
两人一组，运用本科学习的单词和句型练习会话。
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 2
教案
教学重点
1. 掌握词汇：bee honey tree dress make honey love
2. 掌握句型：Can you …? Yes, I can / No, I can`t.
教学栏目
Look and say, talk about it.
教学目标
情感目标：激发学生学习英语的热情。
知识目标：学习句型Bees make honey. I love…
能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。
教学步骤
I. Warming up
听英语书5页歌曲 Let’s say it.
II. Revision
1. 学生汇报上节课学习的生日祝福句型：Happy birthday. Let’s sing the birthday song.
Let’s eat the birthday cake.
（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。）
III. Presentation
1. 教师问学生: “Welcome to my birthday party!”
（复习birthday有关的词组，以引出新词组birthday party的学习）
2. 学习新词bees, 学生谈论自己过生日时候的一些常用祝福语的英语表达。
3. 呈现课文：“Look at the bees. A bee has six legs. Bees make honey. I love bees. I love honey.”
4. 出示教学卡片，学习认识新单词并练习发音
IV. Practice
1. 放课文录音，学生看书完成英语书5页。
2. 跟录音磁带朗读课文。
3. 学生自制笑脸、哭脸，进行小组问答，询问他人的能力，并且在回答Yes, I can.时，要举起笑脸；回答No, I can`t时，要举起哭脸。
4. 小组会话：运用句型I love…
5. 学唱歌曲蜜蜂歌，分组进行表演唱。
6. 完成学生用书中5页第四题。
V. Summary
Today we have learned the sentences with “look at the bee?” And the answers: “a bee has six legs.” Also some verb phrases. We can read them together: “make honey; look at”
VI. Homework
Talk about what you can do and you can’t do with your friends after class.
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 3
教案
一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正确地使用生日问候、赠礼及祝福语。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在生日各种礼物上大做文章；在使用投影时要使重点突出来。
3. 情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 what a …! 感叹句的表达和使用
2. 教学难点
本课新学的单词bike, gift, ride, eat, ice-cream, kite, high.
可通过造句使学生熟练地赞叹某物。
三、教学用具
A tape-recorder，一张白纸和各种教学卡片
四、教学过程
Step 1 Revision and lead in
1. 复习上课所学的单词、句型及音标
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.
Step 2 Presentation
1. 生词：bike gift ride eat ice-cream kite high
2. 句型：What a …!
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.
Step 3 Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the words with the cards.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step 4 Production
Activity 4:
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Activity 5:
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary if they wish.
Step 5 Summary
掌握以下句式：
1. –What a…!
I use …bike gift ride eat ice-cream kite high
2. 掌握以下词汇：
bike gift ride eat ice-cream kite high
Step 6 Homework
Practice the sentence with the vocabulary in this lesson.
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 4
教案
一、教学重点
句型：Can I…? 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t.
单词及词组：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
二、教学栏目
Listen, look and say. Work in pairs. Listen and number.
三、教学目标
语言知识目标：使学生能听懂会说现在进行时句型：Can I…? Yes, you can. No, you can’t.掌握单词：feed, funny , monkey, photo,
情感目标：通过本课的学习，让学生了解中国的动物园的相关规则。使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生齐唱课本第九页的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个词。师板书feed ,take a photo, monkey , boat, coat…
Step 3 Presentation
学习新句型
1. 请一名学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2. 教师通过提问：Can I feed the monkey? 学生回答：Yes, you can. No, you can’t.
3. 请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Can I take a photo?
4. 教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
5. 请学生一起认读黑板上的句子。
五、课堂巩固
（一）快速反应
1. 请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2. 让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1. 请学生打开课本P8，教师指着图问
教师：Can I take a photo? 学生应回答：Yes, you can.
2. 四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？
3. 让小组内学生互换角色。
（三）游戏
1. 教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
Feed, nose, boat, coat, wolf.等动词词组的卡片。
2. 请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
六、课后作业
1. 抄写单词：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？这种行为是否得到允许。
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 5
教案
一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地
描述物体的颜色，同时进一步学习介绍兴趣爱好的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 what’s your hobby? My hobby is …来询问和回答个人兴趣爱好。
2. 教学难点
教学六个单词 music, hobby, painting, football, juice, cucumber
三、教学用具
A tape-recorder，一张白纸和教学卡片。
四、教学过程
Step 1 Revision and lead in
1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.
Step 2 Presentation
1. 生词：Music, hobby, painting, football, juice, cucumber,
2. 句型：What’s your hobby? My hobby is …
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.
3. Teach the important phrases.
Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this? ---It’s S.
---what’s your hobby? My hobby is…
Step 3 Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the words with the colors.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step 4 Production
Activity 4：
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Activity 5：
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary if they wish.
Step 5 Summary
掌握以下句式
1. –What’s your hobby?
-My hobby is…
2. 掌握以下词汇：
music, hobby, painting, football, juice, cucumber
Step 6 Homework
两人一组用本课新学的句型问答。
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 6
教案
一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地
描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 I use … 来描述颜色的使用
2. 教学难点
教学表示颜色的六个单词 red, yellow, green, blue, black and white。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
三、教学用具
A tape-recorder，一张白纸和各种颜色的彩笔
四、教学过程
Step 1. Revision and lead in
1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.
Step 2. Presentation
1. 生词：color, red, orange, yellow, green, blue, black, white.
2. 句型：What color is it? It’s red/orange/yellow…
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.
3. Teach the important phrases.
Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this? ---It’s S.
---What color is it? ---It’s red/black and white.
Step 3. Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the words with the colors.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step 4 Production
Activity 4：
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Activity 5：
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary if they wish.
Step 5 Summary
掌握以下句式
1. -What color is this?
-It’s red.
I use …red, black, white, blue, and orange, green, yellow
2. 掌握以下词汇：
Color, red, black, white, blue, orange, green, yellow, and
Step 6 Homework
Make color letter cards.
