1、《玩具里的科学》教案 表格式

课题 1、《玩具里的科学》 课时 1
教学 目 标 1．会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2．激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3．知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题。
教学难点 初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课同学们，玩具伴随大家一天天长大，带给你无穷的乐趣。大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。今天我们看看，哪位同学是玩玩具的高手，能玩出“名堂”，能在玩的过程中发现玩具中的科学秘密！二、探索新知活动一：玩一玩，说出玩具特点和玩法1. 在玩的过程中，观察这些玩具有什么特点（从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述），怎样玩更有意思，有没有更新的玩法所有场馆可以合体，组成，它们之间有什么不同。把所有的发现记录下来，在交流时比一比谁的收获大。 2．学生玩玩具，教师参与指导。 探究之前，教师根据不同的玩具种类划分小组，教师尽量给学生充足的时间，让他们尽情地玩玩具，在玩中发现问题，提出问题。 3．小组分别交流玩具的特点及玩法。活动二：想一想，根据特点提问题1．师谈话启发：刚才大家了解了许多玩具的特点，同学们在玩和说的过程中，一定想到了不少问题吧！现在我们的新闻发布会正式开始，请有问题的“小学者”提问，看看班里有没有“小博士”为他作答。 2．学生质疑，其他同学尝试解答。 3．师小结：指出“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，虽然有很多问题课堂上暂时还找不到答案，但在今后的学习中，只要多动脑，多实践，多探究，这些问题一定都能得到圆满解决。活动三：做一做，尝试设计和创新1．教师谈话启发：同学们发现了这么多问题，你们认真观察、勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？小组成员要团结协作、开动脑筋，看哪个小组设计或改进的玩具最有科学性，最具创新意义，最能得到大家认可！ 2．学生提出自己的设想，师生共同分析研究的可行性。 3．学生合作设计或改进玩具，教师巡回指导、解疑。 4．展示作品，互相评价。 （1）每个小组展示自己的作品，介绍其功能；或演示自己设计的图片，说出设计意图。 （2）学生互评与自评相结合，互相提出建议。 （3）教师进行总结评价。三、拓展活动选择观察周围某一事物，提出感兴趣的问题并记录下来。
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