UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 10
教案
一、目标要求
会用 “this is my…?”会用本句型来介绍家庭成员
新单词：sister, brother, father, mother, bear, toy bear.
二、重点难点
句型：This is my …?
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。
Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： This my and father is.
2. 出示单词卡sister, brother, father, mother, bear, toy bear, 教学生认读。
3. 出示单词卡triangle,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。
Step 3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上分别列出家庭中的男性和女性成员。向全班说： “who is this?”学生需要回答：“this is my….”
2. 出示This is my …?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “who is this ”鼓励学生说出：“This is my teacher.”
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A: Who is this?
B: this is my …
A: Hello, I’m toy bear.
B: Hello, I’m toy bear.
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B。
6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
7. 让更多组的学生做练习。
Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。
UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 11
教案
一、目标要求
会用 “What do you want? I want to buy….”会用本句型来询问别人想要什么
新单词：shoes, trousers, socks, gloves, pair, a pair of
二、重点难点
句型：“What do you want? I want to buy….”
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。
Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： a socks pair I want buy of to
2 .出示单词卡shoes, trousers, socks, gloves,教学生认读。
3. 出示单词卡pair,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。
Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上列出以一对、双、副来计量的物品。向全班说： “What do you want?”学生需要回答：“I want to buy a pair of …”
2. 出示What do you want ?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说：“What do you want ”鼓励学生说出：I want to buy a pair of …
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A: What do you want?
B: I want to buy …
A: Can I buy ….?
B: Yes, you can. No, you can’t.
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
整。
7. 让更多组的学生做练习。
Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。
UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 12
教案
一、目标要求
会用 “Mother duck has…”会用本句型来介绍某人拥有某物。
新单词：duck, baby duck, has, go, sure.
二、重点难点
句型：“can I go with…?”
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。
Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： Mother duck has baby ducks three
2. 出示单词卡duck, baby duck, has, go, sure.教学生认读。
3. 出示单词卡sure,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。
Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上列出动物妈妈和它们的孩子。
2. 出示can I go with you, please ?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Can I go with you, please?”鼓励学生说出：Sure.
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A. Mother Duck has...
B. Let’s go swimming ….
C. Can I go with you, please?
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
整。
7. 让更多组的学生做练习。
Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。
UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 13
教案
教学重点
单词：tea, grape, fruit, drink, tea, juice
句型：I love … What about you?
教学栏目
Listen, look and say. Work in groups. Listen and number.
教学目标
1. 知识目标：掌握句型: I love … What about you?
2. 情感目标：了解水果及各种果汁。
3. 能力目标：能询问别人的喜好。
教学步骤
I. Warming up
活动：头脑风暴Brainstorming.
大家一个接一个地轮流地说出水果名称的单词，一名学生当速记员记下大家所说的单词。
II．Presentation
1. 教师说: “Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party, but I don’t know prepare how many food , maybe after a while you can help me.”
2. 教师边做出读书和喝东西的样子边说: “My parents like to drink tea. I like to drink fruit juice.”
3. 学生来猜: My parent’s favorite drink is…
4. 教师说: I love orange juice. What about you? 学生回答 I love …
III. Practice
1. 活动：教师让每个学生事先画一些饮料果汁的图片。教师说: I`m thirsty. 学生可询问: Do you want some…? 如果教师想要就回答: Yes, please. 如果不是自己想要的就回答: No, thank you. 每个学生都要去问别人把自己的饮料送给别人。
（通过活动询问了对方想要的食物，培养学生助人为乐的品质。）
2. 活动：调查表
运用调查表调查学生最喜欢的饮料是什么，为教师的生日聚会做准备。
3. 家庭作业
复习本课单词句型，练习课后习题。
UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 8
教案
一、目标要求
会用 “What animals eat meat/grass?”询问动物的饮食爱好
新单词：animals, lion, sheep, cat, cap, lake, meat, party, grass.
二、重点难点
句型：What animals eat meat/grass?
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。
Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的：what eat animals grass meat
2. 出示单词卡lion, sheep, tiger, wolf, rabbits, horse,教学生认读。
3. 出示单词卡animal,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。
Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上分别列出吃草和吃肉的动物。向全班说： “What Animals eat meat/grass”学生需要回答：“Tigers, lions and wolves eat meat.”
2. 出示what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Good morning. I’m Ms Smart.”鼓励学生说出：“Good morning, Ms Smart.”老师说：“What’s your name?”学生必须说：“I’m Lingling.”
3.让学生两人一组进行活动。
4.在黑板上写出下列结构：
A: What animals eat meat？
B: Tigers, lions and wolves eat meat
A: What Animals eat grass?
B: Rabbits, sheep and horses.
5．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
整。
7．让更多组的学生做练习。
Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。
UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 9
教案
教学重点
单词：bread, egg, noodles, rice, meat,
句型：What do you want…? I want …
教学栏目
Listen, look and say. Work in groups. Listen and number.
教学目标
1.知识目标：掌握句型: What do you want…? I want …
2.情感目标：了解中西方饮食文化的不同。
3.能力目标：能询问别人想要的食物。
教学步骤
I. Warming up
活动：头脑风暴Brainstorming.
大家一个接一个地轮流地说出食品名称的单词，一名学生当速记员记下大家所说的单词。
II. Presentation
1. 教师说: Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party, but I don’t know prepare how many food , maybe after a while you can help me.
2. 教师边做出读书和吃东西的样子边说: You know I like reading and eating. But do you know what my favorite food is?
3. 学生来猜: You favorite food is….
4. 教师说: Let me tell you my favorite food is noodles. 教师接着说: Do you want noodles? Do you know any other food? 学生回答。
5. 教师说: But they are all foreign fast food. Have we got Chinese fast food? 学生回答: Yes. Noodles is Chinese fast food.
6. 教师说: What do we use to eat noodles, chopsticks or fork and knife? ( show the 筷子、叉子和刀的图片) 学生回答: chopsticks。教师问：Are they difficult for you? 学生回答：Yes. /No. 教师说: Maybe it`s not difficult for you. But it`s difficult for a girl.
III. Practice
1. 活动：教师让每个学生事先画一些食物的图片。教师说：I`m hungry. 学生可询问：Do you want some…? 如果教师想要就回答：Yes, please. 如果不是自己想要的就回答：No, thank you. 每个学生都要去问别人把自己的食物送给别人。
（通过活动询问了对方想要的食物，培养学生助人为乐的品质。）
2. 活动：调查表。
运用调查表调查学生想吃的事物是什么，为教师的生日聚会做准备。
