【教学设计】5.3《小音乐迷杨科》（语文长春三上）

《小音乐迷杨科》教学设计
教材分析:
《小音乐迷杨科》是长春版九年义务教育小学语文中一篇精读课文。课文是根据波兰著名的批判现实主义作家显克微支的短篇小说《音乐迷杨科》的主要内容改编的，作品主要反映波兰十九世纪的农村生活。当时的波兰农村在封建地主的统治下，劳动人民过着悲惨的生活。课文记叙了一位酷爱音乐的穷孩子杨科，为了看看摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打最后含恨死去。杨科的遭遇正是那个社会的真实写照，表达了作者对封建社会的憎恨和对苦难人民的同情。
教学目标：
【知识与能力目标】
认识本课5个生字，练习用比较快的速度默读课文，了解课文的主要内容；有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
通过多种形式的阅读实践，感受课文中蕴含的思想感情。
【情感态度价值观目标】
体会杨科对音乐的热爱之情。
教学重难点：
【教学重点】
了解小音乐家杨科以及他的悲惨命运。
【教学难点】
用多种形式朗读，让学生经历充分的阅读实践，感受课文中蕴含的思想感情。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、交流课外阅读，谈话导入
谈话：同学们，课前我们一起选择了一些有关外国孩子生活的课外读物，同学们都读过了吧？和大家聊一聊书中的主人公的故事，他们给你留下了什么印象？
学生交流阅读感受。
今天我要独立阅读课文，也是一篇有关外国孩子的文章，题目是《小音乐迷杨科》。
【设计意图】阅读有关国外孩子的课外读物，激发学生学习课文的兴趣。
作者简介：
亨利克·显克微支（H.Sienkiewica，1846－1916），波兰十九世纪著名的批判现实主义作家。出身于贵族家庭。中学毕业后，进入华沙高等学校语文系学习，后因不满沙俄政府对学校的钳制，愤然离校。1872年起起任《波兰报》记者。在嗣后十年里，发表了许多优秀的短篇小说，《灯塔看守人》即是其中之一。
1872年开始文学创作，担任《新闻》杂志的特约撰稿人，开始发表作品。主要著作有《你往何处去》、《十字军骑士》、政论《旅美书简》、《火与剑》、《洪流》、《伏洛窦耶夫斯基先生》等大量作品。1905年获诺贝尔文学奖。
长篇历史小说三部曲：《火与剑》、《洪流》、《渥洛杜耶夫斯基先生》。
二、速读课文，整体感知
1、学生质疑：关于这篇文章的小主人公，你们都想了解些什么内容。和周围的同学交流。说说阅读中了解到了什么。提出自己还没有读懂的问题。
2、课文写了一件什么事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？）
3、课件出示生字：瘦 寄 摸 琴 杨
【设计意图】引导学生认识课文中的生字词。
三、细读课文，边读边体会
1、再一次自由地、有感情地朗读课文，边读边体会，随时把对小音乐家杨科的印象及自己的阅读感受，用适当的词语或简短的句子写在书边上。
2、完成：“（ ）的杨科”表达自己独特的阅读感受。
如：酷爱音乐的杨科
具有音乐天赋的杨科
可怜的杨科
委屈的杨科
【设计意图】深入阅读课文，引导学生感受小音乐迷杨科的心情。
四、品读课文，交流感受
有共同阅读感受的学生自愿组合几个学习小组。小组中交流阅读感受，找出能够表达自己阅读感受的句子，有感情地读给同组的学习伙伴听。小组内互相评点、指导同学的朗读。各小组的代表有感情地朗读，与全班同学交流学习所得。
【设计意图】和小组讨论课文内容，发现错的地方，及时纠正。
五、扩展阅读，创新想象
1、“后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。”让学生想象听到这些声音的时候你仿佛看到了什么？
2、“白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫。”让学生想象听到白桦树在说些什么？
【设计意图】引导学生想象，课文内所发出的声音在杨科看来是什么。
六、实践阅读，引向课外
与学生讨论，在这节课之后，关于这篇课文我们还可以做些什么，学些什么。
七、全文总结
本文通过写杨科的悲惨命运和他的奇特个性，表达了作者对波兰社会的看法：批评了社会对艺术和艺术人才不够重视，批判了社会的腐朽、黑暗，同时也对穷人的悲惨命运寄寓了深切的同情。
八、布置作业
默写本文生字词。
板书设计
小音乐家扬科
酷爱：凡是……都…… 发光
渴望：只要……哪怕……也…… 惊恐
惨死：虽然……但是…… 睁着
教学反思：
课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的，反映了波兰19世纪的农村生活。课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子——扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。　　全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。