8《江南第一楼》教案

《江南第一楼》教学设计
教材分析:
《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总
结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．学会“牌、湘、煌”等16个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。
3．了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
【过程与方法目标】
1．通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2．通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3．通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。
【情感态度价值观目标】
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。
教学重难点：
【教学重点】
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
【教学难点】
了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情引趣
1.回忆导人。由背诵《望洞庭》相机出示课文插页中的图片或展示有关岳阳楼的音像资料。
2.看图引人。先让学生认真观赏所出示的图片，再谈突出印象。(揭示并板书课题)引导学生交流自己所收集的有关资料：谁了解岳阳楼？谁去过？有什么想法？谈话：被誉为“江南第一楼”的岳阳楼的确很有特点！今天，请同学们自由地去游、自由地去赏，再请你们用书的话语把“江南第一楼”的特点尽情地展示，有信心吗？那么，准备怎么展示呢？(以美读或以导游、解说等形式)非常好！现在请你们选用自己最喜欢的方式开始展示“江南第一楼”。(提醒学生注意结合课后思考题自读)相信号们一定会表现得非常优秀。
[设计意图]通过图片生动形象地引出本课主要内容激发学生的学习兴趣，引出课题，为下文学习课文做好铺垫。
二、自主读书
1.给学生不少于20分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识自探，再找伙伴合作交流与互助。注意强调学生在读中圈画，并做到读而有疑。对易读错写错的字，要求学生自主写到黑板上。
2.有针对性指导识、写字。注意“牌、犹、煌”的写法，区别“牌、脾、碑”“忧”与“犹”“皇”与“煌”。
3、出示生词：金碧辉煌 飞凤展翅 苍劲有力 千古传诵 水天一色 碧波万顷 泪如雨下 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
[设计意图]通过对本课生字生词进行学习，帮助学生打好扎实的基础。
三、理清顺序, 自读自悟
1.教师：作者向我们介绍“江南第一楼”，介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示
2.交流。
(“沿着”“穿过”“来到了”“踏进岳阳楼大门”“从屏风后的楼梯登楼”)教师先示读(放录音或放课件)，以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，走进岳阳楼，走进文听创设的美景，唤起学生在读中用作者的眼睛去观察，用作者的情感去品味，用作者的激动去想象，再用自己的声语言)尝试把“江南第一楼”的特点表现出来。变话为画，真情抒发自己对“江南第一楼”的体会与感悟。
3.结合插图，读句品词，体会语言美。一是读进词句，读出理解；二是对优美生动的句段反复品读，读出自己的
4.小组交流，读评结合，感受语言美。每个人只读自己最想读的句段。读中，学生既可以谈自己的品读见解主括对重点词句意思的体会)，又可以接受同伴提问(如为什么读这里，为什么这样读等)，以不断提升学生对文本言的感悟力。
[设计意图]通过对课文进行分析使学生对课文的主要内容进行把握，又通过小组交流讨论锻炼学生的语言交流能力。
四、品读精彩，领悟整合
1、出示语句：爸爸说，文章中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句。我站在屏前默读几遍，将这两句话记在心里。爸爸还告诉我，历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾为它写下优美的诗篇。
能说一说你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的吗？
出示语句：从屏风后的楼梯登楼，就看到四面窗格上都雕着各种花卉图案，十分精美。楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。
从屏风后的楼梯登楼，可以看到什么呢？
窗格上的雕花 “水天一色，碧波万顷”的洞庭湖
“水天一色”是什么意思？
水天一色：水面与天相接。形容水天相接的辽阔景象。
[设计意图]通过让学生抄写喜欢的词句，既能帮助学生掌握重点又能帮助学生积累好词好句，学习写作方法。
五、回归全文，真情喷涌
1.和作者一起细细游赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？(包括对作者抓特点描写景物方法的深刻感悟与欣赏)
2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？
谈话：同学们，表现自己的时候到啦！现在请你们用自己的声音把自己对江南第一楼壮美的体会、感悟和体验情表达出来吧！相信你们一定行，也许会赛过陈锋、赵忠祥和倪萍呢！
3.选择方式，自主准备。方式由学生自己确定：可随作者移步换景的线路，看图(或播放课件)讲解；可只凭文本，进行美读；也可改编内容，作有滋有昧的介绍。可选一个景点，也可选一处景物；可一人展示，也可找伙伴合作
4.尽情展示，共享快乐。
教师注意提升式点拨，引导学生推进式评价和激发学生竞争式示。
六、课文总结
《江南第一楼》是一篇游记体裁的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。
七、课后作业
那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地芦去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！可以写一篇，可以写一段，相信你们→定能写出更美的习作来。
[设计意图]通过将获得的启示回顾到原文达到人文共振的效果，使学生获得的教育更加深刻。
八、板书设计：
江南第一楼
牌、犹、煌
教学反思：
通过图片生动形象地引出本课主要内容激发学生的学习兴趣，引出课题，为下文学习课文做好铺垫。通过对本课生字生词进行学习，帮助学生打好扎实的基础。通过对课文进行分析使学生对课文的主要内容进行把握，又通过小组交流讨论锻炼学生的语言交流能力。通过让学生抄写喜欢的词句，既能帮助学生掌握重点又能帮助学生积累好词好句，学习写作方法。通过将获得的启示回顾到原文达到人文共振的效果，使学生获得的教育更加深刻。