6、《哪杯水热》教案

课题 6、《哪杯水热》 课时 1 课时
教 学 目 标 1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。 2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活。 3、认识各种问堆积；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。
教学重点 能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。
教学难点 知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度。
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课今天我们来学习怎样知道物体的温度？二、探究活动1.感官判断水温的高低教师出示两杯水，提出问题：“哪杯水更热？” 学生根基自己已有经验，运用感官来进行判断。学生进行交流。让学生自己产生问题：“到底哪杯水更热呢？” 学生阅读资料卡，或观看投影观察相结合的方法，了解温度以及温度计的相关知识。 （1）温度的认识。它的单位是“摄氏度”，用“℃”来表示。 （2）怎样测量物体的温度？2.测量水的温度学生讨论、实验。 3．哪杯水更热？在学习了正确的使用温度计的方法之后，学生再一次进行测量活动，这次测量还是刚上课时用感官判断的两杯水，教师要及时提示学生测量中出现的问题。并提醒学生做好测量记录。在学生汇报的基础上，引导学生对测量数据进行分析，最终判断出哪杯水更热。 4．比较哪杯水温度更低。教师提出问题：“如何使水的温度降得快？” 学生根据自己的经验，设计并采用各种方式降低水的温度。学生进行实验活动。学生汇报交流。 教师提问：“怎么知道哪杯水温度更低呢？提示学生结合自己已有的经验，使用温度计测量后再进行比较。 5．拓展活动：教师提出：“热水的温度是怎样变化的”问题，让学生根据经验发表意见。
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