北师大版数学七年级2.12用计算器进行运算 教学设计
课题
2. 12 用计算器进行运算
单元
第二单元
学科
数学
年级
七
教材分析
计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具；另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响.计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。
学情分析
学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生适当使用计算器。X,X,K]
学习目标
1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，
2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算.
3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。
重点
计算器的使用及技巧。
难点
运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师出示课件：
看一看： 观察图片：
教师提问：商场这么多人排队交钱，收银员是怎么算的？他算的快么？准确吗？
教师引导学生收银员使用计算器计算电费引入本课内容：
用计算器进行运算。
学生通过收银员收费，思考问题从而引入用计算器进行运算。
学生对商城排队交钱为载体，激发学生的积极性，成功引入了新课
讲授新课
2、出示课件
做一做：教师引导学生学会使用计算器各功能键：
教师引导学生通过下面计算熟悉计算器：
3.出示课件
做一做 ：
例1 用计算器计算：
解：按键顺序为
计算器显示结果为
此时，若按 键则结果切换为小数格式19.16666667.
这一结果显然不是准确值，而是一个近似数.在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数.为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.
3、出示课件：
试一试 ：
1、用计算器计算并填空：
152＝________，252＝________，352＝________，
452＝________．
(1)你发现了什么？
(2)不用计算器你能直接算出852，952吗？
解：(1)发现后两位均为25，前面的数等于原数中十位数字乘比它大1的数．
(2)852＝(8×9)×100＋25＝7225，952＝9025.
2、用计算器计算下列各式，将结果填写在横线上：
999×21＝20979；999×22＝21978 ；
999×23＝ 22977 ；999×24＝ 23976 ．
(1)你发现了什么？
(2)不用计算器，你能直接写出999×29的结果吗？用计算器验证一下你写的结果．
解：(1)999×21至24的正整数时，得到的五位的个位数字从9依次减少1，千位数字从0依次增加1，而十位，百位，万位数字不变，分别是7、9、2；
(2)999×29＝28971.
正解
3、计算：111111111×111111111＝
分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？
（1）观察：1 ×1＝ 1 11 ×11＝ 121
（2）猜想：111 ×111＝12321
（3）验证：1111 ×1111＝1234321
（4）递推、总结规律:结果为 12345678987654321
师生共同总结：方法指导：以退为进，由特殊到一般思路方法。
学生自主观察、分析、对比、思考、总结，体会计算器各功能键，分组交流、汇报如何使用计算器,然后教师加以矫正
鼓励学生积极思考，自主解决问题，小组交流，总结发言，大胆提出自己的观点。总结提高学生对计算器运用的认知。
为了培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。
K]
学生进一步熟练计算器的操作,经历用计算器探索规律的过程,提高语言表达和说理能力;特别是把现代化信息技术作为学习数学和解决问题的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，
课堂练习
课堂小结
计算器的按键方法
用计算器进行计算 用计算器计算
用计算器探索规律
促进了学生的表达与交流，为后续学习打下基础。课件展示归纳使知识更系统化，便于学生记忆。?
板书
2.12 用计算器进行运算
一、认识计算器的功能键：
二、例题：
三、小结：（1）计算器的按键方法；（2）用计算器计算；
（3）用计算器探索规律。
课件20张PPT。2.12 用计算器进行运算数学北师大版 七年级上新知导入想一想世界最高峰 这么多人排队交钱，收银员是怎么算的？他算的快么？准确吗？收银员用计算器运算的，准确！上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解你知道一些按键有什么功能吗？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解开机清除全部数据结果和运算符 清除当前数据结果和运算符 运算键与其他键配合执行第二功能…常用功能键上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 例 用计算器计算： 做一做上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解计算器显示结果为 键切换为小数格式解：（1）按键顺序为,可以按
所以上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解解：按键顺序为计算器显示结果为 此时，若按 键则结果切换为小数格式19.16666667.
这一结果显然不是准确值，而是一个近似数.在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数.为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解试一试1、用计算器计算并填空：
152＝________，252＝________，352＝________，
452＝________． 解：(1)发现后两位均为25，前面的数等于原数中十位数字乘比它大1的数．22562512252025(2)852＝(8×9)×100＋25＝7225，952＝9025. (1)你发现了什么？
(2)不用计算器你能直接算出852，952吗？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解2、用计算器计算下列各式，将结果填写在横线上：
999×21＝________；999×22＝________；
999×23＝________；999×24＝________．
(1)你发现了什么？
(2)不用计算器，你能直接写出999×29的结果吗？用计算器验证一下你写的结果．23976209792197822977上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解解：(1)999×21至24的正整数时，得到的五位的个位数字从9依次减少1，千位数字从0依次增加1，而十位，百位，万位数字不变，分别是7、9、2；
正确(2)999×29＝28971.新知讲解3、计算：111111111×111111111＝分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？（1）观察：1 ×1＝ 11 ×11＝（2）猜想：111 ×111＝（3）验证：1111 ×1111＝（4）递推、总结规律:结果为
12345678987654321方法指导：以退为进，由特殊到一般思路方法。1121123211234321课堂练习1、用计算器计算-83 的按键顺序是（ ） 8 x3 （-） = B. （-） x3 8 =
C. （-） 8 x3 = D. （-） 8 x3 =
2、用计算器计算
(1) - 3.23 +(-4.7 )3 = ;
(2) 0.76×32-18.3÷6= ;－114.063 21.27D 上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高9 3 1089 33 110889 333 11108889 3333 用计算器计算并填空：
1.11-2= =（ ）2
2.1111-22= =（ ）2
3.111111-222= =（ ）2
4.11111111-2222= =（ ）2(1)你发现了什么规律？2n个1组成的数减去n个2组成的数等于n个3组成的数平方。上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高（2）不用计算器，填空：
111111111111-222222=（333333） 2 上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结用计算器进行计算 上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计2.12 用计算器进行计算1、认识计算器的功能键：
2、例题：3、小结：（1）计算器的按键方法；（2）用计算器计算；
（3）用计算器探索规律。上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置习题：1.谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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