14.我不是最弱小的 教案

（ 四 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表
备课时间 4.21?? 主 备 人 主备人所在单位
复备时间 4.22? 授课教师 授课教师所在单位
课?? 题 14、我不是最弱小的? 课??? 型 新授课?
课时分配 2课时? 第1?课时 上课时间 4.22
项??? 目 内?????????? 容
教 学 目 标? 知?识能?力 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。?
过?程方?法 1、以读为主，读写结合。 2、自主探究，合作交流。 3、 想象体验，发展个性。?
情?感态?度 价值观 理解课文内容，教育学生向萨莎一家人学习，自觉保护弱小者。?
教学重点 学习运用几个词语写一段描述雨景的话。?
教学难点 学习运用几个词语写一段描述雨景的话。?
教学、教具（课件）准??? 备 多媒体?
教????学????流??? 程
?教 学环节 教?师?活?动 学生活动
一、谈话导入我们从本单元的课文中认识到人与人之间存在着温暖人的爱，它让我们感动，让我们动容，让我们幸福，让我们快乐。? 1.?????? 学生齐读课题，让学生说说对“最弱小的”理解（年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……）。????
?教??学???环???节 今天我们再学一篇文章，它会引领我们去感受人间的另外一种爱，板书课题：我不是最弱小的，师边写边强调写字要规范，工整。2.读了课题你想知道或者了解什么？ 二、整体感知1.自由读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，认清字形，读通句子。2.检查字词托利亚?旷地 ??几滴???? 掀起???? 娇嫩???? 纤弱蔷薇??? 闷热?? 聚精会神 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨①以各种形式读，师适时纠正读音。②闷热中的“闷”有几种读音？怎样组词？③“纤弱”什么意思？你能说说你是怎样理解的吗？④你认为哪个生字比较难写在练习本上写一写。（师强调坐姿与执笔姿势）3.指名读课文，其他学生考虑课文主要讲了一件什么事。交流主要内容。三、精读感悟1. 天气闷热，萨沙一家人到森林里去度假，请大家自由读读课文第2自然段，去感受森林的的美好吧!（1）生自由读。(2)你感受到了什么 ？(蔷薇花很美)你是从哪里知道的？生回答。出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红……芳香扑鼻。①你喜欢野蔷薇吗？为什么喜欢？你是从哪些词语体会到的？②蔷薇花的确很美，谁能再来美美地读一读，指名读，生评议进而感受蔷薇花的美与香。③你还能用哪些词语形容蔷薇花？生积累词语④课件出示：雨前蔷薇花图同学们静静地欣赏。????(3)啊！假如我们也置身于这片美丽的森林中，鸟语花香，令人心旷神怡，瞧，母亲?????????? (学生接读)，父亲????????? 。这是怎样的一家？ ?2.过渡：美丽的森林，幸福的一家，我真的希望时间就此定格，然而天公不作美，突然雷声大作，大雨如注。你是怎样理解“雷声大作”“大雨如注”的？此时，风雨中的蔷薇花怎样了呢？指名说，师相机出示“滂沱大雨…… 毫无抵抗能力。”(1)自由读，你觉得现在的野蔷薇怎样了？指名说。你是从哪些词语看出来的？(2)听见了吗？你听到它的呼唤了吗？生想象说话。(3)如果你就在这丛蔷薇花旁边，你最想做什么？ 萨沙的感受和你一样，他也是一个善良的孩子，出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。??? 齐读。(师相机板书——蔷薇花)??? 你能找出表示萨沙动作的词吗？从这几个词中你能体会到什么？再读。?? 3.过渡：为什么萨沙会这样做呢？请你在课文中写写画画，圈圈点点，可以写上自己的所思所想，一会儿我们一起交流。交流(1)从这对母子的对话中我知道了萨沙为什么这样做。出示对话①这几句话应该用怎样的语气来读？ ???②人物的对话能发映出人物的性格，你认为妈妈和萨沙是个怎样的人？（?③句式的不同句子表达的语气也会不同。出示：“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。?? 这两句话有什么共同点？（反问句）?? 你能给它们换个说法吗？交流（2）从“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。”可以看出萨沙为什么这样做。比较：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。读读这两句话，你发现了什么？（多了一个词“赶忙”）??? 你读得很仔细。可仅仅是多了一个词吗？用心读一读，还多出了什么？??? 交流（3）蔷薇花的作用。（如果学生想不到老师可以点拨引导）??? 如果课文中去掉描写野蔷薇的句子行不行，为什么？引导学生对比阅读中感悟课文描写野蔷薇的作用：一丛丛的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。四、拓展总结1.你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2.其实，萨沙只不过是一个四岁的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过弱小者呢？说说你是怎样保护弱小者的。指名说，师相机点评。3.总结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是有爱心、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的。”(师手指课题) 五、作业1.把本课中积累的好词好句摘抄的读书笔记上。2.联系生活实际，写一个片段:我多想保护??????? ? ?（学生质疑：这句话是谁说的，为什么说我不是最弱小的……）读课文，要求读准字音，??遇到生字多读几遍，认清字形，读通句子。??生以各种形式读词语???????生在练习本上写一写?生概括课文主要内容???自由读读课文第2自然段，??生回答。??（因为它颜色美，味道香）(粉红粉红，芳香扑鼻)?（含苞欲放、娇艳、娇媚、香气四溢、沁人心脾、花香怡人……）。?它是那么的美丽、娇嫩，请大家一起来呵护它，齐读感受。???（温馨的一家，幸福的一家……）????????（无精打采的，毫无生气的，柔弱的，令人怜惜的……）??生说。???（朝着，走去，掀起，盖在）（体会到萨沙对蔷薇花的关心）????（疑问，亲切，不甘心，启发引导，自豪）引导学生有感情朗读，学生评议。??????妈妈是一个和蔼可亲的，循循善诱的，善于保护孩子自尊的人。萨沙是一个有爱心的，自强的，好问的孩子。????学生体会???一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育，所以萨沙用雨衣给野蔷薇挡雨。??????点拨：多了关爱???小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。?????????自豪地说：“我不是最弱小的。?
板?书?设?计 14、我不是最弱小的爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花???????????????????????? 环境描写??
课?后?反?思 对于课文的理解应建立在熟练的朗读之上，因此在教学时我给学生充分的时间去熟悉课文，并通过明确朗读要求引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所蕴涵道理有初步的感知。
?（四）年级（下）册（语文）学科集体备课表样
?备课时间 4.21 主 备 人 主备人 所在单位
复备时间 4.22 授课教师 授课教师 所在单位
课?? 题 14、我不是最弱小的? 课?型 新授
课时分配 2 第?2 课时 上课时间 4.22?
项???目 内?????????? 容
教学目标 知?识能?力 1.正确，流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。?
过?程方?法 1、以读为主，读写结合。 2、自主探究，合作交流。 3、?想象体验，发展个性。
情?感态?度价值观 理解课文内容，教育学生向萨莎一家人学习，自觉保护弱小者。?
教学重点 1.学习运用几个词语写一段描述雨景的话。2.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。?
教学难点 1.学习运用几个词语写一段描述雨景的话。2.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。
教学、教具（课件）准???备 多媒体?
教????学????流 ???程
?教?学?环?节 教?师?活?动 学 生 活 动
?一、复习导入：1、同学们，今天我们再次走进第14课。?2、这句话是谁说的？（板书：萨沙）那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？（板书：蔷薇花） （齐读课题）??
?教??学???环???节 二、对比雨前、雨后的蔷薇花（一）雨前蔷薇花1、这是一朵怎样的蔷薇花？打开书，课文哪个自然段告诉我们了？ 2、指名读，出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。3、你喜爱这朵蔷薇花吗？为什么？（花美、香）从哪些词看出来？ “芳香扑鼻”是一种怎样的香气？体会香气之浓郁。请读出浓浓的香气，特别注意“扑鼻”朗读速度要较快，以表示香气一下子钻进了鼻子里。4、闭眼想象花色之美、花香之浓（把文字变成画面是读书的一种好办法）5、睁开眼，老师已经把它带到大家眼前了，你们想的是这样的吗？可惜的是闻不到花香。6、谁能用朗读把我们带到娇艳芬芳的蔷薇花的身旁呢？（简单的文字不能简单地教学。雨前的蔷薇花娇艳可爱，虽然只有简单的9个字的描写“粉红粉红的、香气扑鼻”，但要通过字义理解、比较体会、闭眼想象、用其它词来形容等方法，将简单的文字教“厚实”，让学生在各种形式的语言训练中体会雨前蔷薇花的特点，从而产生喜爱之情。）（二）雨后的蔷薇花1、初放的花儿真是娇艳欲滴！雨后的蔷薇花什么样子？请到第7小节中迅速找到并用波浪线划下来。2、出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。正当他们一家聊天、看书的时候，下了一阵“滂沱大雨”，怎样的雨就是“滂沱大雨”（雨点大、雨势猛）这句话中哪个词可以看出？（冲掉）读出雨势凶猛、雨点力量大。3、我们来看一下图片，这小节中还有哪个词与它意思相近？（大雨如注）你还能写出几个形容雨大的词语吗？指名说一说后，请同学们拿出作业纸，把第一题写完。4、在大雨的袭击下，你感觉这些蔷薇花怎么样？（可怜、无助）请你读出来。多么需要帮助的花啊！齐读。（无可奈何、毫无力气，失去了往日的风采）5、我不禁又想起了大雨前林中旷地上那一丛丛蔷薇花，读书要联系前面，想想后面，这样才会有更大的收获。（出示两句话）师引读：“多么美丽动人的野蔷薇啊！……”（女生读）“多么娇弱无助的野蔷薇啊！……”（男生读）?6、蔷薇是那么令人怜爱，看着它在雨中受到摧残，如果你在它的身边，你会怎么做？评价：真有爱心的孩子！花儿一定会感激你的！7、看看萨沙是怎么做的呢？出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。评价：萨沙是多么关心蔷薇花啊，谁来读。蔷薇花是那么柔弱，一定要小心哦，谁再来读。我们一起来轻轻爱护它。（齐读）8、当蔷薇花受到了萨沙的保护，它会有什么心里话想说呢？评价：别人帮助了我们，我们要知道感谢，这是一朵懂得感恩的花！你说出了花儿的心声！? ?（第2自然段）不动笔墨不读书，边读边用“——”把它划下来吧。???????（“粉红粉红”颜色美，连用两个“粉红”读起来有什么感受？体会蔷薇花的可爱，你能读出它的可爱吗？语速慢一些。（这就是中国语言的魅力啊！连用和单用表达的情感就不同了。）?（出示图片）面对着它，你还想用哪些词来形容这朵蔷薇花呢？（美丽动人、淡雅迷人、娇嫩可爱）?????学生在各种形式的语言训练中体会雨前蔷薇花的特点，从而产生喜爱之情。）?迅速找到并用波浪线划下来。读出雨势凶猛、雨点力量大。???同学们拿出作业纸，把第一题写完。???（可怜、无助）请读出来（无可奈何、毫无力气，失去了往日的风采）???“多么美丽动人的野蔷薇啊！……”（女生读）“多么娇弱无助的野蔷薇啊！……”（男生读）（生说）???同学们，在读这句话时，请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”，从这几个动作中，可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的？??
板?书?设?计 ?我不是最弱小的?让雨衣：爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人和物??
课?后?反?思 在初读的基础上，重点首先应放在“妈妈”的动作及与萨沙的对话的理解上。从“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了我”。从找重点词及动作理解到妈妈对孩子的爱；妈妈所说的话是在教育萨沙要懂得同情弱者，保护弱者；而萨沙的话又时我们理解到他对妈妈的爱，同时也让我们感受到了萨沙不甘当弱者的心情。学生在理解句子的基础上读出了萨沙不甘为弱、也想保护弱者的想法；特别是在萨沙把身上的雨衣盖在蔷薇花上之后说的话，“现在我还是最弱小的吗?”这一句要指导学生体会萨沙的自豪感，因为他已经不是最弱小的了，能够保护比他弱小的蔷薇花了。这样，通过学生不断深入地朗读，不仅培养了学生的语感，也使学生受到了教育。