人教版语文六上 14 鹿和狼的故事 培优精练测试卷

14 鹿和狼的故事
基础训练厅
一、词语综合运用。
森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。
1.我们可以用 、 等四字词语来形容森林中的绿色。
2.摘抄这句话中的一对反义词:（ ）——（ ）
二、句子综合练习。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”里,它们自由自在地生长繁育。
1.“宠儿”指的是 ，“自由王国”指的是 。
2,想一想:鹿是怎样自由自在地生活的?请你展开想象写一写。


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三、重点突破。
1.鹿的数量发生了如下变化:四千只左右→ →四万只→ 。 鹿的数量猛增,是因为 ；后来,鹿的数量又锐减,则是因为 和 。
2.课文告诉我们这样一个道理:
。
四、阅读课文片段,完成练习。
罗斯福无论如何也想不到,他下今捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1,为什么说狼是森林的保护者?( )(多选)
A.狼吃掉鹿让鹿不过分繁殖,森林也就不会被鹿破坏了。
B.狼吃掉的多半是病鹿,有效控制了疾病对鹿群的威胁。
C.狼吃掉一些食草的动物,留下了食肉的动物,保护了森林。
2,为什么说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”?


核心素养
五、假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

美文阅读苑
六、阅读短文,完成练习。
一件小事的震动
8月的一天下午,天气很热,我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的蝴蝶, 这使我想起了小时候的一件事。
那时候我12岁,常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩,乐此不疲。我家住在树林边上每到黄昏,很多画眉鸟回到林中休息和唱歌,那歌声悦耳动听,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲。我决心捉一只小画眉放到我的笼子里,让它为我一个人唱歌 我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀,在笼中飞来扑去十分恐惧。后来它安静下来,承认了这个新家。站在笼子前,我听着小音乐家美妙的歌声,兴高采烈,真是喜不自胜。我把鸟放到母亲,在她的呵护下,小画眉吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了,因为由母亲来照料,肯定 我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉,不用说这一定是小画眉的比我这个外人要好多了。真不错,我竟找到了一个免费的保姆。第二天,我又去看我的小俘虏在 千什么,令我大惊失色的是,小鸟已经死了。这是怎么回事呢?小鸟不是得到最精心的照料了吗?我迷惑不解。
后来,著名的乌类学家阿瑟·威利来看望我父亲,在我家小住。我找到一个机会,把事情说给他听。他说,当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一定要喂小画眉足以致死的毒梅,她似乎坚信,孩子即使死了总比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣般给我巨大的震动,我好像一下子长大了,原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此,我再也不把任何活物关在笼子里,一直到现在,我的孩子也是这样。
1.根据意思写出文中的词语。
(1)形容十分慌张,被吓得脸色都变了。（ ）
(2)喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。（ ）
(3)表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。（ ）
(4)把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。（ ）
2.本文采用的是( )的写作顺序
A.顺叙 B.插叙 C.补叙 D.倒叙
3.写出下列词语在文中的含。
（1）音乐家”在文中指的是 。
（2）“免费的保姆”指的是 。
（3）“类似梅子的东西”指的是 。
4.“我”为什么感到迷惑不解？


5.小画眉死了的原因是 。
6.“我”为什么好像一下子长大了?此时“我”明白了什么？



参考答案及解析
一、1.示例:绿意盎然 苍翠欲滴
解析:这道题是对词语运用的考查。解答这类题时,首先要抓住题目中的提示,即本题中的“形容森林中的绿色”;然后想一想这类词语有哪些,从中选择两个写下来就行了,注意字形要写正确。
2.减少 扩大
解析:这道题是对反义词的考查。反义词是指意思相对或相反的一对词语,要认真读这句话,从句子中找出反义词。本题中,“减少”和“扩大”构成了一对反义词。
二、1.鹿 凯巴伯森林
2.示例:有的鹿在欢快地吃草,享受着青草的美味;有的鹿在快乐地嬉戏,体会自由的乐趣;有的鹿在溪边照镜子,欣赏着自己的身影……
解析:第1题是对句子的综合考查。对于“宠儿”和“自由王国”的理解,要结合具体的语境来理解。在这句话中,“宠儿”指的是鹿,“自由王国”指的是凯巴伯森林。第2题,展开想象写话,要根据具体的事物去写。想一想,鹿都会干些什么,所写的事情要符合鹿的特点,可以用“有的……有的……有的……”的句式来写。
三、1.十万多只 不到八千只 人们过度保护鹿,猎杀了一些狼等鹿的天敌 饥饿 疾病
解析:这道题考查的是对课文内容的理解。首先要细读课文,在文中找出表示鹿的数量的词语,然后联系上下文想想鹿的数量变化的原因。
2.必须尊重自然界中各事物之间的内在联系,不能随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后。
解析:这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理,要联系整篇课文的主要内容,从“仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误”这句话来考虑。同时,也可以结合身边的事例,谈谈自己对保持生态平衡的看法。
四、1.AB
解析:这道题考查的是对课文内容的理解能力。说狼是森林的保护者,一方面是因为狼吃掉一些鹿,不至于让鹿过度繁殖,毁灭森林;另一方面,狼吃掉的多半是老弱病残的鹿,这样就减少了疾病对鹿群的威胁。
2.鹿过度繁殖,吃光了森林里的绿色植被,让树木变得枯黄、森林变得荒芜,所以说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”。
解析:这道题考查的是对课文内容的理解能力。纵观全文鹿过度繁殖,吃光了森林里的绿色植被,毁坏了森林。这是人们称它为毁灭森林的“罪魁祸首”的主要原因。
五、示例:尊重动物,顺其自然,是对动物最好的爱。
解析:这道题考查写话能力和对文章主旨的把握。这道题要根据课文所揭示的道理来写,主旨是提醒人们要遵循自然规律,不要人为地去破坏大自然的生态平衡。此外,警示牌上面的语言要简洁、生动,可以运用恰当的修辞手法。
六、1.(1)大惊失色 (2)喜不自胜 (3)五彩缤纷 (4)专心致志
解析:这道题是对词语理解的考查。我们首先要读读所给的意思，然后在文中找出相应的词语写下来就行了。
2.D
解析:这道题是对短文叙述顺序的考查。顺叙是按时间的先后顺序记事;倒叙是先写事情的结果,再按事情的先后顺序写;插叙是在记叙的过程中插入与事件有关的事,再接着记叙。短文第1自然段,由“这使我想起了小时候的一件事”这句话自然引出“我”对捉小画眉鸟这件事的回忆,这属于倒叙。 3.(1)小画眉鸟 (2)画眉鸟妈妈 (3)毒梅
解析:这道题考查词语在文中的含义,要结合具体的语句来理解。小画眉鸟的歌声悦耳动听,作者说其是“小音乐家画眉鸟妈妈给小画眉吃很多类似梅子的东西,作者认为其是“免费的保姆”。联系下文著名的鸟类学家阿瑟·威利的话，我们可以知道,这种“类似梅子的东西”是毒梅。
4.在画眉鸟妈妈的精心照顾下,小画眉鸟反而死了,这让“我”感到迷惑不解。
解析:这道题考查对短文内容的理解。做这道题要结合文中重点语句或整篇短文来理解。这道题要结合第3、4自然段来理解。画眉鸟妈妈精心“照顾”着小画眉,而小画眉却死了,这是什么原因呢?这令“我”疑惑不解。
5.画眉鸟妈妈给小画眉鸟喂了毒梅,让小画眉鸟中毒而死解析:这道题考查的是对短文内容的理解。对小画眉鸟死因的探讨,要结合阿瑟·威利的话及上文介绍的画眉鸟妈妈喂食小画眉鸟类似梅子的东西这件事来思考。
6.鸟儿为了获得自由,竟然宁可牺牲自己的生命。“我”觉得不应该捉小动物,应该归还它们自由,让它们在大自然中快乐地生活。
解析：这道题考查的是对短文内容的理解。“我”为什么好像一下子长大了呢？可以结合“我”捉小画眉鸟这件事，以及听了鸟类学家阿瑟·威利的介绍以后“我”的感受来谈。