第四单元 唱歌 土风舞 教学设计
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文档简介
土风舞 教学设计
【教学对象】二年级学生 【授课课型】唱歌课 【授课课时】一课时 【教学目标】 1.知识：认识帮演唱好切分节奏，认识渐强、渐弱记号，并感受渐强、渐弱。 2.能力：感受歌曲热烈欢快的情绪，并用轻快有力的声音演唱歌曲。 3.情感：体会丰收之喜悦，懂得珍惜劳动成果。 【教学重难点】 ????重点：让学生带着欢快火热的情绪，轻快有力的声音演唱歌曲。 难点：学生对切分节奏的掌握及渐强、渐弱的把握。 【教学方法】 ????创设情景法、歌曲欣赏法、图片演示法、合作探究法等。 【教学准备】 ????课件、钢琴、图画等。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 1、歌声问好。 导语：亲爱的小朋友们，欢迎乘坐今天的音乐小火车，注意小火车要出发了！ 2、发声练习：12?34?5－｜54?32?1－‖Du?du… 3、师：来看看小火车把咱们带到什么地方来了（播放图片，并讲解） 师：看到这儿，你最先想到的是春、夏、秋、冬哪一个季节？ 生：秋。 师：噢，秋天是个丰收的季节，老师今天带大家走进外国一个民族，捷克，让我们去看看那里的秋天是什么样子！ 二、歌曲赏析、导入教学 1.初次聆听 播放音乐、让学生初步感受音乐的情绪。 师：歌曲听完了，你能告诉老师，听完歌曲你的心情是怎样的？ 生：高兴、愉快、兴奋 师：啊，你很愉快、兴奋，老师也很快乐，来时还想再听听，你想吗？ 2.再次聆听 播放音乐让学生仔细聆听歌曲，并用手指歌词，强调行为习惯。 师：歌曲听完了，你的小手跟上了吗？你能说说歌曲中描绘了一幅怎样的情景？ 3、普通话朗诵歌词 4、教师范唱 师：听到你们这么有激情的声音，老师也想唱唱歌了，你想听吗？那你可要坐端正了（坐姿，行为习惯）。 三、展开教学、师生互动 1、难点节奏突破 师：看在小朋友们这么认真地当我听众的份上，老师决定奖励你。老师决定带你们去果园帮农民伯伯摘苹果！ 师：现在我们来到一棵苹果树下（画），树上有两个苹果，一大一小。老师给你一跟竹竿子，你愿意打大的还是打小的？ 生：打大的！（出示难点节奏x?x?x?） 2.学唱难点节奏 师：注意了。老师的节奏又有变化了x?x?x︱xx?x︱ 师：你能在歌曲中找到这样的节奏吗？ 生：粮食呀︱堆满仓???…… 师：你能唱出来吗？ 四、歌曲学唱、进入高潮 1、磁带跟唱歌曲 师:小朋友真聪明，你全唱对了！唱到这儿，你想痛快地唱一次吗？让我们与其他学校的小朋友一起演唱这首欢快的歌曲！ 2、跟琴唱 师：听到你们演唱啊，我们的钢琴老师也想参与进来了，你能跟着琴声演唱吗？ 3、发现问题，解决问题。 4、师：细心的小朋友一定会发现歌曲中特殊的记号（点出渐强、渐弱，模仿警车路过的声音，让学生感受渐强、渐弱） 5、熟唱歌曲、师生接唱 五、拓展升华 1、介绍土风舞 土风舞是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢快，节奏较欢快。跳时，所有人围成一个圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 2、欣赏土风舞视频 3、创编简单舞蹈动作，师生随音乐共舞。 4、师：捷克人民收获了庄稼后会载歌载舞庆祝，我们不仅要庆祝，还要学会珍惜粮食。那我们国家现在也是出于秋天丰收的季节，让我们用歌声为我们国家的劳动人民送去问候和祝福好吗？ 5、结束课堂，歌声告别。
【教学对象】二年级学生 【授课课型】唱歌课 【授课课时】一课时 【教学目标】 1.知识：认识帮演唱好切分节奏，认识渐强、渐弱记号，并感受渐强、渐弱。 2.能力：感受歌曲热烈欢快的情绪，并用轻快有力的声音演唱歌曲。 3.情感：体会丰收之喜悦，懂得珍惜劳动成果。 【教学重难点】 ????重点：让学生带着欢快火热的情绪，轻快有力的声音演唱歌曲。 难点：学生对切分节奏的掌握及渐强、渐弱的把握。 【教学方法】 ????创设情景法、歌曲欣赏法、图片演示法、合作探究法等。 【教学准备】 ????课件、钢琴、图画等。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 1、歌声问好。 导语：亲爱的小朋友们，欢迎乘坐今天的音乐小火车，注意小火车要出发了！ 2、发声练习：12?34?5－｜54?32?1－‖Du?du… 3、师：来看看小火车把咱们带到什么地方来了（播放图片，并讲解） 师：看到这儿，你最先想到的是春、夏、秋、冬哪一个季节？ 生：秋。 师：噢，秋天是个丰收的季节，老师今天带大家走进外国一个民族，捷克，让我们去看看那里的秋天是什么样子！ 二、歌曲赏析、导入教学 1.初次聆听 播放音乐、让学生初步感受音乐的情绪。 师：歌曲听完了，你能告诉老师，听完歌曲你的心情是怎样的？ 生：高兴、愉快、兴奋 师：啊，你很愉快、兴奋，老师也很快乐，来时还想再听听，你想吗？ 2.再次聆听 播放音乐让学生仔细聆听歌曲，并用手指歌词，强调行为习惯。 师：歌曲听完了，你的小手跟上了吗？你能说说歌曲中描绘了一幅怎样的情景？ 3、普通话朗诵歌词 4、教师范唱 师：听到你们这么有激情的声音，老师也想唱唱歌了，你想听吗？那你可要坐端正了（坐姿，行为习惯）。 三、展开教学、师生互动 1、难点节奏突破 师：看在小朋友们这么认真地当我听众的份上，老师决定奖励你。老师决定带你们去果园帮农民伯伯摘苹果！ 师：现在我们来到一棵苹果树下（画），树上有两个苹果，一大一小。老师给你一跟竹竿子，你愿意打大的还是打小的？ 生：打大的！（出示难点节奏x?x?x?） 2.学唱难点节奏 师：注意了。老师的节奏又有变化了x?x?x︱xx?x︱ 师：你能在歌曲中找到这样的节奏吗？ 生：粮食呀︱堆满仓???…… 师：你能唱出来吗？ 四、歌曲学唱、进入高潮 1、磁带跟唱歌曲 师:小朋友真聪明，你全唱对了！唱到这儿，你想痛快地唱一次吗？让我们与其他学校的小朋友一起演唱这首欢快的歌曲！ 2、跟琴唱 师：听到你们演唱啊，我们的钢琴老师也想参与进来了，你能跟着琴声演唱吗？ 3、发现问题，解决问题。 4、师：细心的小朋友一定会发现歌曲中特殊的记号（点出渐强、渐弱，模仿警车路过的声音，让学生感受渐强、渐弱） 5、熟唱歌曲、师生接唱 五、拓展升华 1、介绍土风舞 土风舞是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢快，节奏较欢快。跳时，所有人围成一个圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 2、欣赏土风舞视频 3、创编简单舞蹈动作，师生随音乐共舞。 4、师：捷克人民收获了庄稼后会载歌载舞庆祝，我们不仅要庆祝，还要学会珍惜粮食。那我们国家现在也是出于秋天丰收的季节，让我们用歌声为我们国家的劳动人民送去问候和祝福好吗？ 5、结束课堂，歌声告别。