第五单元 唱歌 时间像小马车 教学设计
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文档简介
时间像小马车
教学内容： 一．聆听《在钟表店里》，《调皮的小闹钟》 二．学习歌曲《时间像小马车》 教学目的： 1.通过教学活动，让学生认识到时间就在我们身边，培养他们惜时、爱时的好习惯。 2.通过欣赏乐曲，让学生了解形形色色的钟表形象，感受乐曲热烈欢快的情绪，懂得时间 与钟表与时间的关系。 3.通过学习歌曲，引导学生用轻松有弹性的声音演唱。 教学重点： 1.在学习和活动中，引导学生懂得钟表的作用，并懂得珍惜时间。 2.能用欢快有弹性的声音演唱《时间像小马车》。 教学过程： 一．组织教学 二．聆听《在钟表店里》 1.导入：猜谜语：滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起， 什么时候睡。 2.下面请小朋友听一首乐曲，听后想想，你仿佛来到了什么地方？好像看到了什么？ 3.初听音乐，听后讨论：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声 音表现了什么？ 那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答 4.复听音乐，要求听到相同的音乐举手表示。 5.学生讲故事：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？ 三．聆听《调皮的小闹钟》 1.导语：小闹钟生病了，不能按时叫醒它的主人，于是小主人开始修理小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2.听录音，要求学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3.你发现小闹钟有什么特点？ 请小朋友再听一遍，听到后都用手点出来。 4.铃声响了几次？请你把小闹钟走动的声音画在书上，看谁画的次数最正确。 再听音乐，学生用笔画。 五．新歌教学《时间像小马车》 1.导入:出示闹钟和小马车的图片 图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说。 2.听范唱 请小朋友听听歌中是怎么死的。 学生自由说。 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩显著，有的人一事无成。 3.按节奏.朗读歌词 4.学唱歌词 先跟录音唱，边唱边按书上的示意图做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 5.跟老师的琴唱一遍，再跟伴奏唱。 6.听录音编创动作，教师适当指导。 7.学生汇报。 五．小结 钟表是我们的好朋友，它能够带给我们这么多好处，还能够变成动听的歌曲，我们不仅要唱好歌曲，还要从歌曲中懂得珍惜时间哟。
教学内容： 一．聆听《在钟表店里》，《调皮的小闹钟》 二．学习歌曲《时间像小马车》 教学目的： 1.通过教学活动，让学生认识到时间就在我们身边，培养他们惜时、爱时的好习惯。 2.通过欣赏乐曲，让学生了解形形色色的钟表形象，感受乐曲热烈欢快的情绪，懂得时间 与钟表与时间的关系。 3.通过学习歌曲，引导学生用轻松有弹性的声音演唱。 教学重点： 1.在学习和活动中，引导学生懂得钟表的作用，并懂得珍惜时间。 2.能用欢快有弹性的声音演唱《时间像小马车》。 教学过程： 一．组织教学 二．聆听《在钟表店里》 1.导入：猜谜语：滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起， 什么时候睡。 2.下面请小朋友听一首乐曲，听后想想，你仿佛来到了什么地方？好像看到了什么？ 3.初听音乐，听后讨论：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声 音表现了什么？ 那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答 4.复听音乐，要求听到相同的音乐举手表示。 5.学生讲故事：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？ 三．聆听《调皮的小闹钟》 1.导语：小闹钟生病了，不能按时叫醒它的主人，于是小主人开始修理小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2.听录音，要求学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3.你发现小闹钟有什么特点？ 请小朋友再听一遍，听到后都用手点出来。 4.铃声响了几次？请你把小闹钟走动的声音画在书上，看谁画的次数最正确。 再听音乐，学生用笔画。 五．新歌教学《时间像小马车》 1.导入:出示闹钟和小马车的图片 图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说。 2.听范唱 请小朋友听听歌中是怎么死的。 学生自由说。 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩显著，有的人一事无成。 3.按节奏.朗读歌词 4.学唱歌词 先跟录音唱，边唱边按书上的示意图做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 5.跟老师的琴唱一遍，再跟伴奏唱。 6.听录音编创动作，教师适当指导。 7.学生汇报。 五．小结 钟表是我们的好朋友，它能够带给我们这么多好处，还能够变成动听的歌曲，我们不仅要唱好歌曲，还要从歌曲中懂得珍惜时间哟。