第五单元 欣赏 在钟表店里 教学设计

在钟表店里 教学设计
教学内容：管弦乐曲《在钟表店里》教学年级：二年级教材分析：《在钟表店里》，是西师版小学音乐教材二上第五单元“时间歌谣”中的一首欣赏曲，是德国作曲家查理·奥尔特（1850—1893年）创作的一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。作者用了旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表，抒发了人们的喜悦心情。乐曲全长为4分41秒。乐曲为F?大调式，复散步曲式结构，结构图示如下：第一部分：0—2：30? 乐曲一开始，“嘀嗒嘀嗒”的声响把人们带进了钟表店，大钟响起了庄重而洪亮的报时声。出现乐曲的主题，它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了朝气蓬勃的钟表店工人们欢快的劳动场景。两段主题旋律均由四个乐句构成，节奏规整。主题一（A）
2? 主题一（B） 最后可爱的杜鹃报时钟响了8次，大钟响了7次，旁边的闹钟也“叮铃铃”地呼应后，一段节奏、速度与第一主题相似的音乐仿佛为我们描述了许多的钟表在一起快乐的走动的场景。原来是钟表店的老爷爷把他们修理好了，他们一起快乐的走动了起来。主题二
在快乐的钟表走动声后，乐曲再一次反复了主题旋律的A部分，仿佛钟表店的工人们又开始了紧张的工作。在这一部分的最后两个小节处，乐曲速度减慢了下来，仿佛是走累了的时钟需要休息了。随后音乐进入的第二部分。第二部分：2：31—3：42? 时钟慢慢停止了走动，原来是忘了上发条，赶紧补上吧，于是乐曲中出现了模拟的上发条的声音。随后八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板。工人们欣赏着自己精巧的手艺，喝着茶休息着，心情格外高兴。主题三： 3? 这是一段富于变化，旋律连绵起伏的旋律，有三个乐句构成。同第一乐段相比，音乐速度减慢了一倍。其中第一、三乐句的长笛演奏，给人以清新、愉悦的感受，仿佛是钟表店的工人们聆听着钟表优美的声音，在愉快地休息第三部分：3：43—4：41? 这一部分再现第一部分的音乐，采用了全乐队的齐奏，力度加强，情绪更加热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报4时钟声中结束。学情分析：二年级的学生已经具备了一定的聆听习惯和音乐学习能力，对学习音乐有了一定的认识和见解，但还是以形象思维为主，他们天性好奇、好动，模仿力强。管弦乐曲《在钟表店里》，结构规整，段落划分明显，段落间的情绪对比鲜明，表现了鲜明的音乐形象。音乐轻快活泼，幽默有趣，篇幅短小，很适合二年级学生聆听。音乐充满了趣味性，有各种钟表发出的声音，对于发展学生的音乐想象力，培养学生良好的音乐欣赏的习惯将是大有帮助的。教师可充分挖掘教材，采用有趣的教学方法，让学生充分发挥自己的想象力，用动作来表现大钟和小钟，用色彩和线条来表现音乐。以上教学环节都适合二年级的年龄特点和教学难度。教学目标：1、在聆听中，感受、听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹工作的情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、启发学生展开联想，能根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作；随着音乐情绪的发展，能够用打击乐器配上恰当的节奏为音乐伴奏。3、在感知音乐情绪、旋律发展的基础上，用不同的色彩或线条表现音乐的变化。
教学重点：能够感知音乐的速度、节奏音色变化，感受乐曲的段落。教学难点：能用打击乐器和动作表现不同的音乐主题。教学课时：1课时教具准备：计算机、黑板、多媒体课件、双响筒、三角铁。教学过程：?? 一、图片导入，揭示课题师：孩子们,今天我们随着音乐要去一个有趣的地方，你们看这里是??。师：在钟表店里不但有许许多多的钟表，这里还发生着有趣的事情。二、第一次完整聆听师：现在，我们就一起随音乐走进《在钟表店里》，听一听在音乐中，出现了哪些声音？三、分段聆听（一）第一主题聆听1、初听师：老爷爷在钟表店里忙碌着，修理着钟表。因为有好多钟表都出现了问题，不能正常地工作了。你听??2、哼唱旋律师：老爷爷在忙碌地修理着坏掉的钟表，我们一起随音乐用lu轻轻地唱一唱，为老爷爷加油好吗？生：（答略）
3、用打击乐器为音乐主题旋律伴奏师：孩子们，请看，这里有两条节奏，你们能读一读吗？4、用打击乐器为音乐伴奏环节目标：通过图片导入，唤起学生的生活经验，设置悬念，激发学生的学习兴趣。环节目标：通过完整聆听，初步感受音乐作品的整体情绪，在聆听中通过教师的形体动作暗示，提示音乐的内涵，帮助学生理解音乐。（二）第二主题聆听师：在老爷爷紧张的工作以后，许多的钟表都修好了。你听，在钟表店里又响起了另一段优美的音乐。（三）完整聆听第一乐段师：刚才我们分段聆听了乐曲第一部分的音乐，现在我们完整地听一听乐曲的第一部分，当你听到老爷爷修钟表的音乐时，请右边的同学和老师一起用打击乐器为音乐伴奏；当听到钟表走动的音乐时，请左边的同学用动作表现钟表走动的样子。（四）第二乐段聆听1、引入音乐形象：教师展示八音盒，学生观看师：八音盒也是一种钟表，它能唱出非常好听的旋律。2、初听音乐师：你们听，在音乐中也出现了这样的声音。3、感受音乐形象4、复听音乐师：让我们再听一遍第二部分音乐，我们一起用这样的线条来表现音乐。（五）第三乐段聆听师：我们现在来听听音乐的最后一个部分，但是老师有一个要求，如果这段音乐是前面我们聆听过的旋律，请你用打击乐器、或者动作来表现。师：这段音乐我们熟悉吗？和哪一部分音乐相似呢？生：第一部分。?? 师：第三部分和第一部分又有什么不同？师：在老爷爷的努力下，终于大功告成了，最后所有的钟表都响了起来，仿佛在对老爷爷表示感谢。环节目标：通过聆听、演唱、打击乐器伴奏等活动，引导学生熟悉音乐主题旋律，并能够记住主题，感受音乐情绪，了解作品音乐形象。环节目标：在分段聆听中感受乐曲的段落结构，能够用不同的表现形式主动表现音乐。环节目标：在分段聆听的活动中，感受音乐的速度、力度、旋律的表现作用，感受不同的音乐情绪，并能够用不同的方式表现音乐。