部编版九年级上册第六单元 写作 学习改写 课件（幻灯片29张）

写作
写 诗 歌
一、什么是诗？
心象（情）＋物象（美）＝诗。
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融：意象美、意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美
诗歌要求
三个元素：想象、情感、语言
想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
如（张诗筠《迎春花》）：
细细的枝条，像一根根电线；小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯；大地，像一个春天的发电厂。
改为诗：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
一、写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于他的情感。
评评看
情感不真切，矫揉造作，并且没有扣紧题目“珍惜”来写。
珍惜时间
时间啊，时间啊，
你请不要离开我。
时间啊，时间啊，
你是我生命的唯一。
如果没有了你，
就没有了我，
没有了人类。
如果没有了你，
就是世界的尽头了。

相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：

1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
二、抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴
春天
春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣?
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上?????
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜?????我自生又自灭
我不是星星的眼泪????也不是璀璨的明珠
我就是我?????一滴纯洁的甘露???
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？???
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵?????
美丽的洁白的云
三、诗歌要有新颖的想象

荷叶·母亲（冰心）
母亲！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
（卞之琳《断章》）
1、比喻。可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。
四、巧用修辞，走向美感
1、那白色的风帆是大海的翅膀/凌空而起

2、像落下两片饥渴的嘴唇/紧贴着大海波动的胸膛

3、风帆吻着暗色的水/有如黑蝶与白蝶
以上三句分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，独具意境，语言极富表现力，令人回味。
2、通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。
“爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感觉。这里视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。
如梁小斌《爷爷的手杖》：
当我闯了祸回头看望，
爷爷天鹅绒般的目光，
深深地埋藏着沉郁的思想。
3、拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。
如美国保罗·安格尔《文化大革命》：
我的手拾起了一块石头片。
人听见一个声音在喊：
“不要惹我，
我是到这里来躲一躲。”

诗人把石头拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。
4、对比。就是将不同情形的人或物对立着来说。

如臧克家《有的人》（节选）：
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着！
5、排比，是将三段或三段以上的内容排列出来，句式基本相同，修辞手法也一样，甚至大部分字句皆一样。如余光中《乡愁》：
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头

长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头


后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头

而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头

这首诗运用排比，写出了诗人由家而国的“乡愁”，最后一节写出了游子渴望祖国统一的心愿。
五、讲究节奏，追求音乐美



诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。
如朱陵《生日》：
沉沉的生日
一个叠着一个
压着人下降
到土里去
越来越矮
这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受。
如果你一定要走
我又怎能把你挽留
即使把你留住
你的心也在远方浮游

如果你注定一去不回头
我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
也洗不尽 心头的清愁
要走 你就潇洒地走
人生本来有春也有秋
不回头 你也无须再反顾
失去了你，我也并非一无所有

2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。如汪国真《如果》：
这首诗写出了年轻人如火一般的热力和如海一样的胸怀。它几乎句句押韵，读起来琅琅上口，极利于谱上曲子。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
以“感恩”为话题写一个令你感动的片段

你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？
夜行的母亲
每夜 每夜
你为我掖被子，
动作轻柔、细腻。
掬满掌的星辉，
揉进了我的梦里。
你嘴角载不动的笑意，
稠稠地诉说
我是你心底的珍奇。
顺口溜
写好新诗非难事
抓住意象表情意
大胆想象巧修辞
押韵更能添韵律
总结
1．诗歌是用凝练的语言来表达自己的意愿、抒发思想感情的 。 写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。生活中的人 、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
2．写诗需要形象与想象。 艾青说：“没有想象就没有诗。”好的诗歌更需要新颖的构思、 生动的形象和奇特的想象，借此来抒发自己的情感，记住运用艺术感觉来表达你独特的感受。
3．诗句需要分行排列，可以根据内容的需要分为若干小节。
4．诗歌一般要押韵，体现语言的音乐性。 诗句要有节奏和韵律，读起来朗朗上口。
5．诗歌的语言需要锤炼。 字句推敲、反复修改，运用多种修辞手法是语言锤炼的必要手段。

即建筑美（分行排列）、绘画美（意象）、
音乐美（节奏和韵律）
1 ．以“ 说”为题，写一首现代诗，可以仿照《雨说》，注意要表达出一种感情，语言凝炼，要有诗的味道。
2．诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
要求：
1、要表达真情实感，不能无病呻吟。
2、要有巧妙的构思，切忌人云亦云。
3、有饱含感情的意象，注意意象之间的联系。
4、分行排列,追求建筑美
【佳作欣赏】
(一)根说
我是丑陋的根 长埋于黄土之下
隐藏于黑暗之中
我汲取着甘甜的水
却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽
但我依然努力的
努力的向上
因为我的枝干
拥有对阳光的渴望。

本诗用拟人的写法，借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来抒发作者的情感。根外形丑陋，隐藏于黑暗的地下，虽无法长出嫩芽，却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。“根”正是一个为崇高的理想而默默无闻，奉献自己一切的形象。
(二)幸福
春天
幸福是一根长长的风筝线
我在下头
梦想在上头

夏天
幸福是一眼清清的泉水
我在源头
拼搏在尽头

秋天
幸福是一个甜甜的苹果
我在地头
收获在心头

冬天
幸福是一片皑皑的白雪
我在外头
孕育在里头

本诗仿照余光中的《乡愁》写对“幸福”的感受与理解。诗歌按“春”“夏”“秋”“冬”四季的顺序和不同特点，选择“ 风筝线”“泉水”“苹果”“白雪”等形象来抒发情感：幸福 是新的一年的梦想，幸福是挥洒汗水的拼搏，幸福是收获后的甜蜜，幸福是孕育着的新的希望。语言精练，富有节奏和韵律 ，是一首仿写得比较成功的诗作。
【佳作欣赏】
欣赏《我是一条小河》（冯至）
我是一条小河，
我无心由你的身边绕过
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
　　
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
　　
最后，我终于
流入无情的大海
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
　　
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样！
于1925年的《我是一条小河》，便是这样一首（爱情）抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
诗借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”、“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感彩。
这首诗既写出了在现实生活面前，诗人无力的抗争，也写出了诗人在无望的爱情体验中，一种热烈而又虚幻的感情表达，同时也寄托了诗人自己对于爱情的度量，显示了一种博大的怀抱，“我也随着海潮漂漾/漂漾到无边的地方/你那彩霞般的影儿/和和幻散了的彩霞一样”。这首诗是对爱——渴望、满足、超越三部曲的凝练表达，是诗化的人生体验。