8.小桥流水人家（导学案）

8*.小桥流水人家
课题
小桥流水人家
课型
新授课
设计说明
本课的教学设计重在放手让学生自读自悟，通过品读优美句段，体会作者所要表达的情感，在朗读中感受作者的语言特点。在此基础上，让学生借助语言文字感受文本所呈现的画面，在想象中感受江南水乡的美丽和作者对家乡的思念之情。同时，注意引导学生体会作者通过写景、写人、叙事来表达自己情感的方法。
学前准备
1.搜集作者的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识7个生字。能正确读记“婀娜、粼粼、舞姿、点缀”等词语。
2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
学习重点
欣赏课文中优美的语言，把握课文主要内容，体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导言：你去过江南吗？如果没去过，也没关系。今天，我们将随着作者一起去欣赏江南的美景。
2.板书课题。
3.引导想象课题描述的画面，交流作者的资料。
1.齐读课题。
2.根据课题想象画面，并交流。
3.交流搜集到的作者的资料。
1.本文的作者是________，她的代表作有______________
_______________________。
二、初读课文，理清脉络。（用时：15分钟）
1.出示初读要求：
（1）自学字词。
（2）课文主要写了什么内容？
2.检查初读情况。
1.自由读课文。
2.疏通字词。
要读准“婀娜”、“唱和”的“和”，“干涸”的“涸”的读音。
3.交流课文的主要内容。
本文以清新、明快的笔调描绘了故乡如诗如画的风景和恬淡闲适的生活情景。
2.给下列加点的字注音。
婀娜（ ）
潺潺（ ）
干涸（ ）
唱和（ ）
3.填空。
课文第________自然段写了“小桥流水”，第________自然段写了“人家”。
三、品读课文，体会情感。（用时：15分钟）
1.引导学生用多种方式读课文。
2.组织学生选择自己喜欢的段落朗读，想象描述的画面，体会表达的情感。
1.小组内用自己喜欢的方式读课文。
2.用自己喜欢的方式，朗读喜欢的段落，想一想：作者故乡的这些景色和生活给你怎样的感受？边读边在感受最深处作批注。
4.结合对课文的理解，填一填。
（1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”是什么情景？
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（2）那段日子，深深地印在我的脑海里。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
“那段日子”在文中指哪段日子？
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四、感悟写法。（用时：5分钟）
引导学生回顾课文的主要内容，想想作者是怎样表达自己的思乡之情的。
1.自由交流。
作者通过写人、写景、叙事来表达自己的思乡之情。
2.配乐朗读全文。
5.抄写文中优美的语句。
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板书设计
教学反思
略读课文重在让学生自读自悟，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。在全班交流环节，我营造了轻松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的，我着重引导学生体会作者通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达。再读一读有关的句子，进一步体会这样写的好处，让学生走进课文，与作者产生共鸣。