人教版（新课程标准）五年级上册口语交际习作一（教案）

口语交际·习作一
第一课时 口语交际
【学习目标】
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
【学习重点】
增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。(教师)
2.开展“我爱阅读”综合性学习活动，整理完善相关资料。（学生）
【学习过程】
一、激发兴趣，明确目标
在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。
二、组内讨论，人人参与
1.你们小组开展了哪些活动？有什么收获?请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别
辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4.推荐代表参加全班交流。
三、全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
四、开展辩论，启迪思维
1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、讲道理，展开一次辩论。
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
3.教师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二课时 习作
【学习目标】
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
【学习重点】
学习运用平时积累的语言材料。练习修改习作。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带来的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
二、阅读提示，明确要求
出示习作内容：
1.读书过程中发生的或自己和书的故事，写出读书体会；
2.采访一个爱读书的人的经过和访谈心得体会；
3.写“开卷是否有益”的辩论场面和自己对这一问题的看法。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对个别学生进行指导。
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3.组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。