《拿来主义》课件（15张PPT）
文档属性
| 名称 | 《拿来主义》课件（15张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 480.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-09-21 20:20:02 | ||
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文档简介
问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少精彩的文章了,你能分类列举一些吗?
答:(１)小说:《故乡》,《社戏》,《孔乙己》
(２)散文:《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》
(３)杂文:《论雷峰塔的倒掉》,《“友邦惊诧”论》
问: 对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍。
答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家。其创作方面最杰出的是杂文创作。鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。我们今天又要学习他的杂文-----
拿来主义
鲁迅
背景介绍
这篇文章写于1934年6月4日。
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱。鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。
??? 关于杂文
??? 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》）
?? 杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先
从反面——“送去主义”做文章,把“送去主义”批
得体无完肤。所以,文章可分为明显的两部分。请划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段提出 “拿来主义”。其中(５)段为过渡段,承上启下。
理清思路,整体把握
分析课文
思考１:作者是怎样批判“送去主
义”的? 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
闭关主义
送去主义
表现
实质
危害
闭关主义
送古董
送梅兰芳
崇洋媚外
经济衰败
主权丧失
送古画新画
思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
(２). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说
明怎样 “拿”?
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!
-------有思考
--有鉴别
--有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
大 宅 子
文 化 遗 产
不敢进门
接受一切
放火烧光
“拿来”!
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
辩证吸收
全盘肯定
问题(３)
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼 翅
鸦 片
姨 太 太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕
喻封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
问题(４)
文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
(２).怎样“拿来”?
(３).“拿来”有何意义?
(４).怎样才能“拿来”?
(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
⑨挑选
正确态度：
⑦“拿来”是运用脑髓、放出眼光、自己来拿（正面）
⑩创新
⑥“拿来”不是“送来”（抛给）（反面）
⑧占有
鱼翅：
“不管三七二十一，‘拿来’”（正面）
羡慕旧主人的：
姨太太：
错误态度
主人是新主人，宅子也会成为新宅子
⑩条件：沉着、勇猛、有辨别、不自私
⑤主张拿来主义
反对旧主人的
徘徊不敢走进门——孱头
放一把火烧光——混蛋
大吸剩下的鸦片——废物
吃掉，只不用它来宴大宾
鸦片：
送到药房……却不再玄虚
烟灯、烟枪：
送一点进博物馆，其余的毁掉
请她们走散
取其精华去其糟粕
第二部分论证结构
想想议议
?1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.
板书设计
鲁迅主要作品：
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》
答:(１)小说:《故乡》,《社戏》,《孔乙己》
(２)散文:《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》
(３)杂文:《论雷峰塔的倒掉》,《“友邦惊诧”论》
问: 对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍。
答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家。其创作方面最杰出的是杂文创作。鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。我们今天又要学习他的杂文-----
拿来主义
鲁迅
背景介绍
这篇文章写于1934年6月4日。
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱。鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。
??? 关于杂文
??? 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》）
?? 杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先
从反面——“送去主义”做文章,把“送去主义”批
得体无完肤。所以,文章可分为明显的两部分。请划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段提出 “拿来主义”。其中(５)段为过渡段,承上启下。
理清思路,整体把握
分析课文
思考１:作者是怎样批判“送去主
义”的? 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
闭关主义
送去主义
表现
实质
危害
闭关主义
送古董
送梅兰芳
崇洋媚外
经济衰败
主权丧失
送古画新画
思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
(２). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说
明怎样 “拿”?
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!
-------有思考
--有鉴别
--有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
大 宅 子
文 化 遗 产
不敢进门
接受一切
放火烧光
“拿来”!
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
辩证吸收
全盘肯定
问题(３)
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼 翅
鸦 片
姨 太 太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕
喻封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
问题(４)
文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
(２).怎样“拿来”?
(３).“拿来”有何意义?
(４).怎样才能“拿来”?
(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
⑨挑选
正确态度：
⑦“拿来”是运用脑髓、放出眼光、自己来拿（正面）
⑩创新
⑥“拿来”不是“送来”（抛给）（反面）
⑧占有
鱼翅：
“不管三七二十一，‘拿来’”（正面）
羡慕旧主人的：
姨太太：
错误态度
主人是新主人，宅子也会成为新宅子
⑩条件：沉着、勇猛、有辨别、不自私
⑤主张拿来主义
反对旧主人的
徘徊不敢走进门——孱头
放一把火烧光——混蛋
大吸剩下的鸦片——废物
吃掉，只不用它来宴大宾
鸦片：
送到药房……却不再玄虚
烟灯、烟枪：
送一点进博物馆，其余的毁掉
请她们走散
取其精华去其糟粕
第二部分论证结构
想想议议
?1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.
板书设计
鲁迅主要作品：
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》