第二章 运动的世界
第一节 动与静
一、学习目标：
1．知道什么是机械运动；知道世界处于不停的运动中。
2．知道参照物，认识运动和静止的相对性。
二、导学提纲及练习：
（一）用2分钟时间阅读课本P18后回答下列问题：
1．请联系实际举例说明我们生活在运动的世界里。
（二）用8分钟时间阅读课本P19—20后回答下列问题：
2．把 叫做机械运动，简称 。
3． 叫参照物。我们说一个物体是静止的说明 。
4．同一个物体是运动还是静止取决于所选的 ，这就是运动和静止的相对性。举一例说明： 。
5．相对静止的条件： 。
6．请用一词汇描述物体的运动： 。
7．请举一首诗歌描述物体的运动： 。
三、课堂检测：
1．地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以 做参照物，以太阳做参照物，地球同步通信卫星是 的。
2．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句是以 为参照物竹排江中游，后半句是以 为参照物青山两岸走。
3．《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没有能够寻到剑，是因为船相对于河岸是
的，而剑相对于河岸是 的。
4．空中加油机在空中给歼击机加油的过程，若以加油机为参照物，歼击机是 的；以 为参照物，歼击机是运动的。
5．2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功，中国第一航天飞人杨利伟在运动的飞船内相对于哪一个参照物是静止的（ ）
A．太阳 B．地球 C．月球 D．工作舱
6．诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（ ）
A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树
第二节 长度与时间的测量
一、学习目标：
1．掌握长度和时间的单位及单位换算。
2．会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。知道读数时要估读到分度值的下一位数字。会用秒表测量时间。
3．知道测量有误差，通过多次测量取平均值可以减小误差。
二、导学提纲及练习：
（一）用5分钟时间阅读课本P21——22后回答下列问题：
1．长度单位：在国际单位制中，长度的的基本单位是 ，符号： 。
换算关系：1m＝ km＝ dm＝ cm＝ mm＝ um＝ nm
2．时间单位：在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号： 。
换算关系：1s＝ h＝ min＝ ms＝ us
（二）用8分钟时间阅读课本P23——25后回答下列问题：
3． 测量是最基本的测量，最常用的测量长度的工具是 。
使用刻度尺前，要观察它的 、 和 。
4．测量时间的常用工具是： ；可以利用 估测时间。
5．完成活动1、活动2、活动3的相应填空。
6． 叫误差。
可以减小误差，而不能消除误差。
三、课堂检测：
1．72m＝ km＝ ＝ cm；180s＝ h＝ min。
2．如图1所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm。
3．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排
绕32圈。如图2所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈
的总宽度为 cm，可算出细铜丝的直径约为 mm。
4．如图3所示，该停表所示的时间为 min s。
第三节 快与慢
一、学习目标：
1．知道匀速直线运动速度的定义、公式，会用速度公式进行简单的计算。
2．会换算“m/s”和“km/h”。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征和变速直线运动的平均速度。
二、导学提纲及练习：
（一）用8分钟时间阅读课本P27——28后回答下列问题：
1．日常生活中，判断物体运动快慢的方法：①采用 比 ；
②采用 比 。③若不同时间不同路程，则比较 。
2． 叫速度；公式表示为 ；它是用来表示
的物理量。
3．在国际单位制中，速度的单位是 ，符号： ；常用单位是 ，符号： 。换算关系：1m/s＝ km/h。
4．人步行的速度是1.2m/s，表示： 。
（二）用5分钟时间阅读课本P29——31后回答下列问题：
5． 叫匀速直线运动；
叫变速直线运动。
6．完成课本图2—25、图2—26中的填空。
三、课堂检测：
1．在雅典奥运会上，110m的跨栏赛跑正在紧张的进行着，谁是冠军，众人瞩目。观众认定，跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终点计时少而判定他跑得最快。观众与裁判判断运动快慢所用方法是不同的。观众看谁跑在前面，是用相同时间比较 的方法；而裁判的判定，是用 的方法。
2．甲物体速度72km/h，乙甲物体速度20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m，比较可知（ ）
A．甲运动得最快 B．乙运动得最快
C．丙运动得最快 D．三个物体运动得一样快
3．一物体做直线运动，全程为48m，前一半路程用时4s，后一半路程用时6s。
请计算：①物体通过前一半路程的速度；②通过后一半路程的速度；③全程的平均速度。
第四节 科学探究：速度的变化
一、学习目标：
1．会使用秒表、刻度尺测量平均速度。
2．通过实验测量数据，会正确记录数据。会写实验探究报告。
二、导学提纲及练习：
（一）用10分钟时间讲解课本P32——33内容后回答下列问题：
1．测“平均速度”实验：
①测量原理： 。
②需要测量的物理量： 、 ；测量工具： 、 。
（二）用15分钟时间完成课本P32——33实验探究后回答下列问题：
2．完成课本P33填空。
三、课堂检测：
1．如图1所示，是某同学研究“小车从斜面顶端
滑下过程中速度的变化”实验装置，图中秒表每格为
1s，根据记录，完成下列问题。
①实验原理： 。
②小车通过上半段所用的时间为 s，通过的
路程为 cm合 ｍ，的平均速度是 ｍ/s；小车通过下半段所用的时间为 s，通过的路程为 cm合 ｍ，的平均速度是 ｍ/s；小车通过全程所用的时间为 s，通过的路程为 cm合 ｍ，的平均速度是 ｍ/s。
③通过上述几段路程小车的运动速度的比较，你认为小车在全程的速度变化是 。
2．在室外量出40m的直线路程，每隔10m作一记号，在各记号处各站有一人计时。一同学开始起跑，各计时员分别记下该同学从起跑点到经过他们记号处所用的时间，记录结果如下表1所示，要求依据表1中的数据填写表2中的各空格。
表1
路程（m） 10 20 30 40
时间（s） 2.5 4.0 6.0 8.0
路 程 段 第1个10m内 第2个10m内 最后一个10m内 全 程 内
平均速度（m/s） 6.7
表2
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、学习目标：
1．知道声音是由发声体振动而产生的。
2．知道声音的传播需要介质。真空不能传声。
3．知道声音在不同的介质中传播速度是不同的，记住声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。
二、导学提纲及练习：
（一）通过演示课本图3—6，图3—7实验，用5分钟时间阅读课本P36——38后回答下列问题：
1．人说话时声带在 ；敲打音叉，音叉 ，发出声音，如果手按住发生的音叉，声音就消失。这说明：声音是由物体的 产生的，一切正在发声的物体都在 。
（二）通过演示课本图3—9，图3—11实验，用7分钟时间阅读课本P38——40后回答下列问题：
2．声音的传播需要 。它既可以在 中传播，也可以在 和 中传播。
3．声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声音在液体中的传播速度比在空气中的传播速度 ，比在固体中的传播速度 。
4．声音在15℃的空气中的传播速度是 m/s。
三、课堂检测：
1．“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”是由于气体、液体、固体的 而产生的。物体 ，一定能产生声音，但人耳不一定能听见。
2．教室内老师讲课的声音是由教师的声带 产生的，并通过 传播到学生的耳朵。
3．用金属敲打钢管的一端，耳朵贴近钢管的另一端听，会先后听到两次响声，其中第一声是通过 传入耳朵的，第二声是通过 传入耳朵的。
4．声音从水中传到空气中，它的传播速度将（ ）
A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定
5．学习了本节课内容后，小明同学做了以下的小结：请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是空气 产生的。
（2）声音在水中的传播速度 （填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。（3）在月球上，宇航员需要用无线电通讯，原因是：声音不能在 中传播。
第二节 乐音与噪声
一、学习目标：
1．知道乐音的三个特性。知道音调是由发声体振动的频率决定的、响度是由发声体振动的幅度决定的、不同发声体发出的音色不同。
2．了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的三种途径。
二、导学提纲及练习：
（一）通过演示课本图3—10，用8分钟时间阅读课本P42——44后回答下列问题：
1． 叫乐音。 叫噪声。
2． 叫响度； 音调； 反应了声音的品质和特色。其中 跟发声体的振动频率有关， 跟发声体的振幅有关，而 跟发声体的材料和结构等有关。
3．声音的强弱常用 来表示。
（二）用5分钟时间阅读课本P45——46后回答下列问题：
4．通常人们可以从噪声的 、 和 这三个环节对噪声进行防治，即：我们主要可以通过以下三个途径减弱噪声：a、在 处减弱，b．在 中减弱，c．在 处减弱。
三、课堂检测：
1．人们在弹琴时用力拨动琴弦时，弦振动的幅度增大了，发出的声音的 增大了。
人在野外喊话时，常把双手拢成喇叭状围在口边，这样做增大了声音 。汽车由远及近，声音越来越大，是因为发声体距离越来越近， 越来越大。这一切说明了声音的响度与发声体的 和 有关。
2．一般来说，男人的音调比女人的 。“引吭高歌”中的“高”指 ，“女高音”中的“高”指 。（填“响度”、“音调”和“音色”）
3．噪声的来源主要有四大部分：工业噪声，交通噪声，建筑施工噪声，社会生活噪声。请举出下列来源的一个例子：
工业噪声： ；
交通噪声： 。
4．听音乐是要判断什么乐器在演奏，主要的依据是（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．以上三者都有
5．下列各例是利用哪种途径减弱噪声的：（1）公路两侧竖有隔音板 ；（2）摩托车的排气管制成特制的形状 ；（3）纺织工人上班时戴耳罩
；（4）高考时，考点周围车辆禁止通行 。
第三节 超声与次声
一、学习目标：
1．知道超声和次声的特点。
2．了解超声的应用；声纳测量距离的原理。
3．了解次声的危害性。
二、导学提纲及练习：
用8分钟时间阅读课本P47——49后回答下列问题：
1．正常人的耳朵只能听见 到 之间的声音，通常把 的声音叫超声，把 声音叫次声。对于超声和次声，人耳是 听到的。
2．超声波具有很强的穿透能力，医院诊断病情用的 就是利用这一点。
3．受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了 。超声有很强的 能力，它能将一般情况下不能混合的液体混合在一起，
4．次声波对人体有害，在强次声环境中，人的 的功能将受到破坏，会产生恶心、晕眩，旋转感等症状，严重的会造成 出血破裂，危机生命。
5．自然界中， 、 、 、海啸等都能产生次声。
三、课堂检测：
1．人耳能听到的声音的范围主要取决于声音的（ ）
A．振幅 B．响度 C．音色 D．频率
2．声波的利用有两种：一传递信息，二传递能量。下列属于利用声波传递能量的是（ ）
A．利用超声波清洗 B．利用B超鉴别胎儿的发育情况
C．用铃声使师生知道是上课还是下课 D．利用超声波“探伤”
3．在“超声波洁牙“美容店中，超声之所以能洁牙，是因为（ ）
A．超声是清洁剂 B．超声发生发射
C．超声传递去污的信息 D．超声引起液体的振动，把污垢敲下来
4．人们听不到“B超”发出的声音，是因为超声波（ ）
A．声音太小 B．无法传到人耳 C．频率小于20Hz D．频率大于20000Hz
5．下列事实中，应用了次声的是（ ）
A．用声纳测海底的深度 B．蝙蝠确定目标的方向和距离
C．预报海啸和台风 D．海豚判断物体的位置和大小
6．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们不能听到蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ）
A．蝴蝶翅膀振动的频率太低
B．蝴蝶翅膀振动不能产生声波
C．蝴蝶翅膀振动发出的声音响度不够大
D．蝴蝶翅膀振动发出的声音是超声
第四章 多彩的光
第一节 光的传播
一、学习目标：
1．知道什么是光源，知道生活和自然界中常见一些的光源。
2．知道光沿直线传播的条件，并解释生活中有关光沿直线传播的现象。
3．记住光在真空中的传播速度。
二、导学提纲及练习：
（一）通过演示课本图4—6，用8分钟时间阅读课本P52——54后回答下列问题：
1． 叫光源。自然界中的 、 都是光源；生活中的 、 也是光源。月亮 光源。（填“是”或“不是”）
2．光在同种均匀介质中是 传播的。所以当光遇到不透明的物体时，在物体后面光照不到的地方就形成了 。日食、月食都是光沿 造成的。
（二）用2分钟时间阅读课本P55后回答下列问题：
3．光的传播很快，在真空中传播最快，速度为 。在水中的速度约是真空中的 ，在玻璃中的速度约是真空中的 。
三、课堂检测：
1．在太阳、月亮、水母、燃烧着的蜡烛、通电的电灯中，不是光源的是 。
2．关于光的传播，下列说法正确的是（ ）
A．光不能在真空中传播 B．光在不同介质中传播速度相同
C．影子是由光的直线传播形成的 D．光年是天文学中时间的单位
3．木工为了检查一块木板的是否平直，可以闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿着木板的看过去，这是利用了 。
4．外科手术室使用的无影灯，可以避免手术时手及医疗器械由于光沿 传播而产生黑影，这种无影灯是由 （填“一个”或“多个”）发光而较大的光源组成。
5．“一叶障目”这个成语可以说明的是（ ）
A．树叶不是透明的 B．此人的眼睛一定有问题
C．光是沿直线传播的 D．这片叶子也许比天空大
6．光在下列介质中传播速度由大到小排列的是（ ）
A．空气、玻璃、水 B．水、空气、玻璃
C．玻璃、水、空气 D．空气、水、玻璃
7．在银币上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞靠近时，看到景物范围（ ）
A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大后变小
第二节 光的反射（第一课时）
一、学习目标：
1．了解光的反射及其现象；记住法线、入射角和反射角的含义。
2．掌握光的反射定律，会作简单的反射光路图。
3．知道镜面反射和漫反射。
二、导学提纲及练习：
通过演示课本图4—15，用8分钟时间阅读课本P52——54后回答下列问题：
1．光的反射: 。
叫入射光， 反射光。
2．入射角：指 光线与 光线的夹角；反射角：指 光线与 光线的夹角；法线：指与介面 的直线。
3．光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在 平面内；反射光线和入射反射光线分别位于法线 ；反射角 入射角。
4．在光的反射中，光路是 的。（填“可逆”或“不可逆”）
5．一束平行光射到光滑表面时，反射光仍然是平行的，这种反射叫做 。若反射面是粗糙的，则反射光不再平行，这种反射叫 。
三、课堂检测：
1．夜晚我们能看到灯光下的人影，是由于光的 形成的，白天我们能看到不发光的课桌，是由于课桌 的光进入了眼睛。
2．人眼能看到物体是因为（ ）
A．物体一定是光源 B．人眼发出的光射到物体上
C．物体反射或发出的光线进入人眼 D．物体和眼睛在一条直线上
3．平行光射向光滑平面时，发生 反射；射向粗糙表面时，发生 反射。它们共同点是都遵循 定律。
4．下列现象中，能用光的反射定律来解释的是（ ）
A．水中倒影 B．影子的形成 C．日食现象 D．小孔成像
5．一束与平面镜夹角为40°光入射，那么入射角和反射角的大小分别是（ ）
A．40° 40° B．40° 50°
C．50° 40° D．50° 50°
6．完成图1中光的反射光路图。
第二节 光的反射（第二课时）
一、学习目标：
1．掌握平面镜成像的特点；能区分实像和虚像；能画出平面镜成像像所在的位置。
2．能解释日常生活中平面镜成像的现象及其应用。
二、导学提纲及练习：
通过课本图4—17的实验探究，用8分钟时间阅读课本P58——59后回答下列问题：
1．平面镜成像的原理：平面镜成像是由于光的 形成的。
2．在“探究平面镜成像的特点”实验中，需要的器材有：支架，一张白纸，一个光屏，火柴， ， ， 。
3．物理学中，把 的像称为实像；把 （填“能”或“不能”）在光屏上呈现的，只能用 直接看到的像称为虚像。
4．平面镜成像的特点：（1）所成的像是 像；（2）像与物大小 ；（3）像与物到平面镜的距离 ；（4）、像与物的连线与平面镜 。
三、课堂检测：
1．东东身高1.7m，站在平面镜前3m处，他看到镜子中的自己的像是由于光的 现象形成的，镜中他的像的高度等于 m，该像与平面镜间的距离等于 m，当小明向平面镜走近时，小明在镜中的像的大小将 。（填“变大”、“变小”或“不变”）
现将一块和平面镜一般大小的木板放在镜子后面1m处，这时他 （填“仍能”或“不能”）在镜子中看到自己的像。
2．物体AB及其在平面镜中所成的像阿A/B/如图1所示，其中正确的是（ ）
3．某同学在做“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃
板竖直架在一把直尺上，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖
放在直尺上，点燃蜡烛A，用眼睛进行观察，如图2所示，在此
实验中。（1）直尺的作用是 ；
（2）两段等长的蜡烛是为了 ；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上
接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”“不能”）这说明平面镜成的是 像。
第三节 光的折射
一、学习目标：
1．了解光的折射及其现象；记住法线、入射角和折射角的含义。
2．掌握光的折射规律，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象；会作简单的光的折射光路图。
二、导学提纲及练习：
通过演示课本图4—25、图4—26实验，用8分钟时间阅读课本P61——63后回答下列问题：
1． 叫做光的折射。
2． 叫做法线； 叫做入射角；
叫做折射角。
3．光折射时，折射光线、入射光线、法线在 ， 和 位于
的两侧。折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角 ；入射角减小时，折射角 。
4．当光从空气斜射入水或其他透明介质时，折射角 入射角；当光从水或其他透明介质斜射入空气时，折射角 入射角。
三、课堂检测：
1．请在图1中标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
2．图2是光从空气斜射入水中的光路情况。请你在图中画出该入射光的折射光线的大概位置。
3．下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A．平静的湖面上桥的倒影 B．茂密树木中地面的圆形光斑
C．灯光下的人影 D．斜插入水中的筷子看起来向上“弯折”
4．图3中，能正确地表示光从空气射入水中的情况的是（ ）
5．插入水中的筷子，在水中的部分看起来向 弯折，这是由于光从水中射人空气时发生 造成的。
第四节 光的色散
一、学习目标：
1．知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种光组成的。
2．记住光的“三基色”和颜色的“三原色”。
二、导学提纲及练习：
通过演示课本图4—30、图4—31、图4—32实验，用8分钟时间阅读课本P61——63后回答下列问题：
1．白光成太阳光经三棱镜后分解成 的过程，叫光的色散。
2．太阳光可以分解成 七种颜色的光。
3． 三种颜色的光被称为光的“三基色”；其他颜色的光都可以通过 光的适当混合而得到。
4． 被称为颜料的“三原色”；其他的颜色都可以通过 这三种颜料的适当比例混合而得到。
5．物体颜色的决定：①透明物体的颜色是由 来决定；②不透明物体的颜色是由 来决定；③不透明的白色物体 所有的色光；（填“反射”或“吸收”）④不透明的黑色物体 各种色光。（填“反射”或“吸收”）
三、课堂检测：
1．太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为 、 、 、 、 、 、
七种颜色的光。
2．颜料的“三原色”是指 、 、 。
3．“三基色”是指 、 、 。
4．白光通过红玻璃照到蓝布上，蓝布将呈现（ ）
A．红色 B．蓝色 C．无色 D．黑色
5．白纸上印有黑字，我们看得很清楚，这是因为（ ）
A．自然光照到书上，白纸黑字分别反射白光和黑光进入眼睛
B．自然光照到书上，白纸反射白光进入眼睛，黑字不反射光
C．白纸和黑字分别发出光线进入眼睛
D．黑纸比白纸反射光的本领强
6．为什么夏天我们穿的衣服多为白色，而冬天穿的衣服多为黑色呢
第五节 实验探究：凸透镜成像（第一课时）
一、学习目标：
1．了解凸透镜的焦点和焦距。
2．认识凸透镜对光的作用。
3．通过实验探究得出凸透镜的成像的基本规律。
二、导学提纲及练习：
（一）通过演示课本图4—40实验，用3分钟时间阅读课本P67——68后回答下列问题：
1．凸透镜是利用 原理制成的光学器件，其形状是中央 、边缘 。它是 、 及望远镜等光学仪器的基本元件。
2．通过透镜两个球面球心的直线叫透镜的 简称 。凸透镜的中心称为 。
3．平行于主光轴的光线经凸透镜会聚的点称为 。焦点到光心的距离称为 。凸透镜对光具有会聚作用，因此凸透镜又称为 。
（二）通过课本图4—44的实验探究完成课本P70结论部分填空。
三、课堂检测：
1．某同学在做凸透镜成像实验时，先将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm时屏上呈现出最小极高的一点。然后开始在光具座上做实验：
①为了研究凸透镜的成像规律，先将蜡烛、 和 依次放到光具座上，然后调节它们的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在 ，这是为了使像 。
②实验用的凸透镜焦距约是 cm。
③当烛焰离凸透镜30cm时，光屏应在透镜另一侧距透镜 移动，光屏在某一位置上会呈现一个清晰、 、 、 像。
④当烛焰离凸透镜15cm时，光屏应在透镜另一侧距透镜 移动，在某一位置上光屏上会呈现一个清晰 、 、 像。当蜡烛逐渐消耗而减小，光屏上烛焰的像将随之______（选填“上升”、“下降”）。
⑤当烛焰离凸透镜5cm时，光屏上 ，但透过透镜能看到一个 、
、 像
2．在凸透镜成像中，当物距大于两倍焦距时，所成的像是（ ）
A．倒立像．像距大于物距 B．倒立像、像距小于物距
C．正立像、像距大于物距 D．正立像、像距小于物距
3．在凸透镜成像中，若得到一个与物体在镜同侧的像，则这个像一定是（ ）
A．正立放大实像 B．倒立缩小实像 C．正立放大虚像 D．正立缩小虚像
第五节 实验探究：凸透镜成像（第二课时）
一、学习目标：
1．掌握凸透镜成像的基本规律。
2．了解凹透镜对光的作用及其应用。
二、导学提纲及练习：
1．凸透镜的成像规律
物距（u） V（像距） 像的性质
u>2f
u>＝2f
f ＜u＜2f
u>＝f
u>＜f
2．通过实验探究可知把主光轴分成“两点三区域”：两点为u＝f点，它是 与
的分界点；u＝2f点是 与 的分界点；三区域是：u＞2f、f＜u＜2f、u＜f分别成不同的像。
通过演示课本图4—46实验，用2分钟时间阅读课本P70信息窗后回答下列问题：
3．凹透镜是 比 薄的透镜。平行光通过凹透镜折射后会变得 ，可见凹透镜对光具有 作用，所以凹透镜又称为 透镜。
三、课堂检测：
1．小敏是集邮爱好者，他用焦距为10cm的凸透镜去观察邮票，想看清楚邮票上的细微之处，这时邮票与凸透镜的距离应该 10cm（选填“大于”、“小于”、“等于”），所成的是 、 的 像。
2．有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下报纸上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个 ，报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的 像（填“实”或“虚”）。
3．小孔成像是由于光的 成的像，平面镜成像是由于光的 成的像，透镜成像是由于光的 成的像。
4．烛焰离凸透镜40cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立、放大的实像。该凸透镜的焦距可能是（ ）
A．50cm B．40cm C．30cm D．10cm
5．一凸透镜的焦距为10-—20cm之间，当物体距透镜25cm时，所成的像一定是（ ）
A．缩小的像 B．放大的像 C．正立的像 D．倒立的像
第六节 眼睛与视力矫正
一、学习目标：
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼和远视眼的形成原因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
二、导学提纲及练习：
（一）用5分钟时间阅读课本P71——72后回答下列问题：
1．人的眼睛能看见物体，是由于有 进入人的眼睛。
2．人的眼睛相当于 机，物体在人眼中所成的像是 、 、 像。
3．造成青少年近视眼的主要原因是
。
（二）通过课本图4—53、图4—54、图4—56的实验探究完成课本P70——74的填空。
三、课堂检测：
1．关于人眼的成像情况，下列说法正确的是（ ）
A．成倒立、放大的实像 B．成正立、缩小的实像
C．成倒立、缩小的实像 D．成正立放大的虚像
2．老年人所戴的“老花镜”的镜片是 ，青少年所戴的“近视镜”的镜片是 。
3．如果经过调节晶状体后，远处景物的像仍不能落在视网膜上，而位于视网膜前，那就是 眼，应配戴 镜。
4．正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，这是由于（ ）
A．不断改变物距，使像成在视网膜上
B．不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上
C．不断改变像距，使像成在视网膜上
D．以上说法均不正确
5．来自远方物体的光，经眼球折射后成像情况如图1所示，根据光路图，这个人可配戴装 镜的眼镜加以矫正．
6．有些老年人在看书或看报时，需带上老花镜，而他们看较远处的物体时却要将老花镜摘下来，这是因为（ ）
A．不习惯 B．为了爱护眼睛
C．远处景物通过老花镜更看不清 D．以上说法都不对
7．不准用手摸镜片，如何分辨老花镜和近视镜？
第七节 神奇的“眼睛”
一、学习目标：
1．知道放大镜、照相机和投影仪结构、原理；知道它们对应的物距和像距。
2．了解放大镜、显微镜、望远镜的简单组成和用途。
3．了解照相机的成像原理。
二、导学提纲及练习：
用10分钟时间阅读课本P75——77后回答下列问题：
1．放大镜：焦距短的 镜，成 、 的 像。
2．显微镜：
（1）物镜：使物体成 、 的 像。
（2）目镜：使物体成成 、 的 像。
3．普通望远镜：
（1）物镜：使物体成 、 的 像。
（2）目镜：使物体成 、 的 像。
4．照相机和投影仪：
照相机使物体成 、 的 像。
三、课堂检测：
1．小林有一个块焦距为5cm的凸透镜，若想用它做一个模拟照相机，则景物到凸透镜的距离应 ；若想用它做投影仪的镜头，则胶片到凸透镜的距离应 ；若想用它作为放大镜使用，则被观察的物体到凸透镜的距离应 。
2．在鉴定文物时，常常用放大镜观察文物的细微部分。这时他看到的像是 ，如果在文物上有两条裂纹，其夹角是5度，要想看到的像更大些，应该将放大镜离裂纹
些（填“近”或“远”）。放大镜的放大倍数是6倍，则看到的角是 度。
3．照相机前面的镜头相当于一个 ，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个 （填“放大”或“缩小”）的像。
4．下列不属于透镜的日常生活中的应用的是（ ）
A．照相机 B．放大镜 C．投影仪 D．潜望镜
5．天文望远镜的目镜与物镜焦距相比较 镜的焦距大。
6．把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应（ ）
A．大于10cm B．小于10cm C．大于20cm D．在10cm和20cm之间
第五章 熟悉而陌生的力
第一节 力
一、学习目标：
1．理解力是物体对物体的作用。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力的作用效果，知道改变物体的运动状态是指什么。
二、导学提纲及练习：
分别用5分钟、3分钟、2分钟时间阅读课本P80——82中的三框内容后回答下列问题：
1．力是 对 的 。
2．手拉弹簧的力的施力物是 ，受力物是 。
3．力的作用是 的。
4．力的作用效果是 或 。
5．运动状态是指物体运动的 和 。
三、课堂检测：
1．关于力，下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用 B．没有物体就不会有力的作用
C．物体间力的作用是相互的 D．只要有一个物体，就可能产生力的作用
2．从井中提起水桶时，手会感到受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手
3．下列物体运动状态没有发生改变的是（ ）
A．汽车启动时，从静止变为运动 B．在竖直方向上匀速上升的气球
C．在草地上滚动的足球 D．汽车在盘山公路上匀速行驶
4．坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（ ）
A．人手作用于船浆上的力 B．水作用于浆上的力
C．水作用于船体的力 D．浆作用于水上的力
5．踢足球时，脚对足球施加力的作用，脚感到痛。这一现象说明物体之间力作用是
的。使脚感到痛的力的施力物体是 。
6．端午节期间，在龙津河举行的龙舟赛上，参赛选手用船桨整齐地向后划水，龙舟快速前进，使船前进的力是 对桨的力，这说明力是 。
7．游泳时用手和脚向后划水，人就能前进。为什么
第二节 怎样描述力
一、学习目标：
1．知道力的作用效果与那三个因素有关。
2．记住力的单位，能具体感受1N，10N等的大小。
3．会用力的示意图描述力。
二、导学提纲及练习：
分别用5分钟、3分钟、5分钟时间阅读课本P84——85中的三框内容后回答下列问题：
1．力的作用效果与力的 、 和 有关。
2．力的三要素是 。
3．力的单位是 ，简称 ，符号 。人手托起 个鸡蛋的力大约是1N。
4．在 物体上沿力的方向画一条带 的线段来表示物体在这个方向上所受的力叫力的示意图。若在力的示意图附近标出力的大小，则把力的三要素都表示出来。
三、课堂检测：
1．当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（ ）
A．都相同 B．作用点相同 C．大小相同 D．大小、作用点相同
2．下述作用力中，最接近1N的是（ ）
A．蚂蚁的拉力 B．提起一只鸡的力
C．托起两只鸡蛋所用的力 D．马拉车时用的力
3．如图1为作用在物体上的两个力的示意图。那么，这两个
力的大小关系为（ ）
A．F1＝F2 B．F1＞F2
C．F1＜F2 D．无法确定
4．用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑 ，因为它们都能影响力的作用效果。
5．如图2所示，拇指用15N的力压缩弹簧，作出拇指的受力示意图。
6．在图3中作出沿水平方向向右推小车的力为60N的力的示意图。
7．在图4中作出沿斜面向上拉木箱的力为100N的力的示意图。
第三节 弹力与弹簧测力计
一、学习目标：
1．知道什么是弹力？弹力产生的原因。
2．知道弹簧测力计的构造和使用方法，会用弹簧测力计测量力的大小。
二、导学提纲及练习：
（一）用2分钟时间阅读课本P87中第一框内容后回答下列问题：
1．物体发生 后会产生一个力称为弹力。属于弹力的有 。
（二）用7分钟时间阅读课本P87——88中第二框内容后回答下列问题：
2．在图1中填上弹簧测力计的相应结构名称。
3．弹簧测力计是根据在一定的范围内，拉力越 ，弹簧被拉
得越长这一性质制成的。
4．弹簧测力计在使用要明确：⑴测量前要使指针对准
刻度线，即 。⑵要明确弹簧测力计的 和 值。
⑶实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在 上。
三、课堂检测：
1．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）
A．所测量的力不能超过量程 B．使用前应校零
C．使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次 D．使用时弹簧测力计必须竖直拉着
2．测一个约6N的力，应选用最恰当的弹簧测力计是（ ）
A．量程10N，分度值0.2N B．量程5N，分度值0.1N
C．量程15N，分度值0.5N D．以上三个弹簧测力计都可以用
3．因物体 而产生的力叫做弹力。
4．在使用弹簧测力计测力前，要观察它的（即最大测量范围） 和 ，还要看指针是否在 ，要检查指针和弹簧是否被外壳 ，使其能自由伸缩；加在弹簧称上的力不允许超过它的 。
5．静止的弹簧测力计受到方向相反，大小都为4N的两个力F1和F2的作用，那么弹簧测力计的示数为 N。
6．小明用5N的力拉一弹簧，使弹簧伸长3cm；小芳用了力将这个弹簧拉长了4.5cm，则小芳拉弹簧的力是 N。
7．1N的力大约是（ ）
A．拿起一块砖用的力 B．拿起一张纸用的力
C．拿起一袋面用的力 D．拿起一包方便面用的力
第四节 来自地球的力
一、学习目标：
1．知道什么是重力，重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的主要应用。
2．记住g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。
3．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式进行简单的计算。
二、导学提纲及练习：
（一）用2分钟时间阅读课本P90后回答下列问题：
1．物体由于地球 而受到的力叫重力。施力物体是 。
（二）通过课本图5—21实验探究，用8分钟时间阅读课本P90——93后回答下列问题：
2．物重与质量成 比，比值约等于 N/㎏。用公式表示为： 。
3．g＝9.8N/kg表示 。
4．重力方向是 ，重力作用点作用点叫物体 。
5．质量为50kg的物体它受到的重力为 N。
三、课堂检测：
1．重力是由于 而产生的。它的方向是 ，它的大小可以用
测量。重力在物体上的作用点叫 。
2．从运动员手中推出的铅球，在空中飞行过程中，如不计空气阻力，铅球将（ ）
A．只受到手的推力 B．受到重力和推力
C．只受到重力 D．没有受到任何力的作用
3．重490N的物体可能是（ ）
A．一只兔子 B．一个学生 C．一只大象 D．一艘轮船
4．假如地球失去引力，下列设想不正确的是（ ）
A．物体将没有质量 B．人跳起后，将不再落回地面
C．即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D．各种球类活动将无法进行
5．g＝9.8N/kg的正确理解是（ ）
A．质量是1kg的物体所受的力是9.8N B．1Kg＝9.8N
C．在地球上，质量为1kg的物体所受的重力为9.8N D．以上说法都可以
6．有一个质量为2㎏的小球，用细绳挂在竖直的墙壁上。请在图1中画出小球所受到的重力的示意图。
7．在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂
正，如图2所示。这是利用了重力的方向总是 的。
第五节 科学探究：摩擦力
一、学习目标：
1．知道摩擦有三种，掌握影响滑动摩擦力大小的两个因素。
2．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
二、导学提纲及练习：
通过课本图5—30的实验探究，用10分钟时间阅读课本P96——100后回答下列问题：
1．摩擦种类有： 、 、 。
2．滑动摩擦力大小的测量方法是用弹簧测力计水平拉动物体在 表面上作
运动，弹簧测力计的示数为滑动摩擦力大小
3．滑动摩擦力的大小与 和 有关。压力越 ，摩擦力越 ；表面越 ，摩擦力越 。
4．增大摩擦的方法：①增大 ；②增加接触面的 程度。减小摩擦的方法：①用滚动代替 ；②减小 或给接触表面加 ；③使接触面 。
三、课堂检测：
1．指出下几种现象属于什么？①圆珠笔写字 ；②人走路 ；③手压桌面滑动 ；④“筷子提米” 。
2．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ；属于有益摩擦的是 。
①机器运转时，各部分之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦
③自行车行进时，后轮胎与地面摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
3．自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：A．轮胎上刻有花纹；B．车轮做成圆形；C．塑料套紧套在车把上；D．在转动部分添加润滑油；E．脚踏板凹凸不平；F．刹车时用力捏闸；G．车轴处装有滚珠；H．车的把手上有凹槽
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦力的是： ；通过增大压力而增大摩擦的是： ；通过变滑动摩擦为滚动而减小摩擦的是： ；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是： 。
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 （填“前”或“后”）。
（3）请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现怎样的情况？写出两个合理的场景。
① ；
② 。
第六章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
一、学习目标：
1．知道牛顿第一定律的内容；知道牛顿第一定律不可能用实验来直接证明。
2．理解物体的惯性；了解生活中怎样利用惯性和预防惯性造成的危害。
二、导学提纲及练习：
（一）通过课本图6—6的实验探究，用7分钟时间阅读课本P104——100后回答下列问题：
1．伽利略通过理想实验说明了：运动物体如果不受 的作用，其运动会是
的，而且将 下去。
2．牛顿第一定律的内容： 物体在 受到力的作用的时候，总体持
状态或 状态。该定律是在 的基础上，通过进一步
而 出来的， 用实验来验证，但经受住了实践的检验。
（二）通过演示课本图6—7实验，用5分钟时间阅读课本P107——108后回答下列问题：
3．物体保持 不变的性质叫做惯性。
4．跳远运动员助跑后，飞身一跃，靠自身的 ，在空中继续前进，以提高成绩。
5．惯性是 物体所固有的一种 。
三、课堂检测：
1．如下图是研究牛顿第一定律的实验装置，让同一滑块从斜面顶端滑下，从实验中可看到，滑块在 表面上前进的距离最大，在 表面上前进的距离最小。由此可见，表面越 ，滑块受到的阻力越 ，它就前进得越 。进一步推理得出，如果表面绝对光滑，物体受到阻力为 ，它的速度将不会 ，这时物体将做 运动。
2．为了防止汽车紧急刹车时乘员由于 而被撞伤，驾驶员和前排乘客必须使用 。
3．汽车突然刹车时，由于惯性，车上的人向 （填“前”或“后”）倾倒，航天飞行器中处于失重状态的宇航员 （填“没有”或“有”）惯性。
4．下列交通规则中，与汽车的惯性无关的是（ ）
A．限速行驶 B．保持车距 C．系好安全带 D．靠右侧行驶
第二节 力的合成
一、学习目标：
1．认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义。
2．掌握同一直线上同方向和反方向上力的合成情况；知道用等效法计算合力。
二、导学提纲及练习：
（一）用3分钟时间阅读课本P110——111后回答下列问题：
1．如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果 ，这个力就叫做那几个力的 。组成合力的每一个力叫 。
2．求几个力的合力叫做 。
（二）通过课本图6—18的实验探究，用5分钟时间阅读课本P111——112后回答下列问题：
3．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之 ，方向跟 相同，即 。
4．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之 ，方向跟 相同，即 。
三、课堂检测：
1．假期，小明帮爸爸干农活，他们沿着小路拉车，爸爸用400N的力水平向南拉车，小明用200N的力水平向南推车，这两个力的合力大小是 N，合力的方向是 。
2．人和大象拔河，他们对绳子的拉力都是2×104N，则绳子受到的合力是_______N。
3．跳伞运动员连同装备共重800N，他从飞机上跳下，降落伞未打开前，受到空气的阻力为50N，这两个力的合力大小为 N，合力的方向是 ；打开降落伞后，受到的空气阻力为800N，他受到的合力为 。
4．重50N的物体，静止在粗糙的水平面上，如果用5N的水平力向右推它，但没有推动，则物体所受的摩擦力大小为 N，方向 。如果将水平向右的推力增加到10N，物体刚好做匀速直线运动，则物体所受的摩擦力大小为 N，方向 。假如将水平向右的推力增加到15N，此时物体所受的合力是 N，方向 ，物体将向
做 运动。
5．甲乙两同学推一张放在光滑地面上的桌子，甲同学用50N力向右推，乙同学用30N力向左推，两力沿同一水平直线，桌子受到合力的大小及方向应是（ ）
A．20N，向右 B．20N，向左 C．80N，向右 D．80N，向左
6．同时作用在一个物体上的两个力大小分别是8N和3N，那么这两个力的合力的最小值是（ ）
A．11N B．8N C．5N D．3N
第三节 力的平衡
一、学习目标：
1．认识平衡力的概念。知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2．掌握二力平衡的四个条件。会用二力平衡的知识分析，解决简单的问题。
二、导学提纲及练习：
（一）用5分钟时间阅读课本P114——115后回答下列问题：
1．物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持 或
状态，我们就说物体处于平衡状态。
2．蛋糕在托盘上静止不动，因为作用于蛋糕的 和 是一对平衡力。
3．匀速下降的跳伞运动员，整体受到的 和 是一对平衡力。
4．静止在水平桌面的饮料瓶受到的 和 是一对平衡力。
（二）通过课本图6—26的实验探究，用3分钟时间阅读课本P116——117后回答下列问题：
5．当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：二力大小 ，方向 ，作用 在上。
6．一个物体重为30N，放在水平地面上静止不动，两个人分别以50N的力，沿水平且相反的方向拉这个物体，此物体的运动状态将 （填“改变”或“不变”）。
三、课堂检测：
1．正在空中匀速下落的小雨滴受到 力和空气 力是一对平衡力。
2．当一个物体所受到力的合力为0时，这些力的作用效果和它不受力是一样的，它将保持 状态或 状态，这些力叫做 力，所以平衡力的条件是合力为 。
3．重500N的人站在电梯中，当人和电梯静止不动时，电梯对人的支持力为 N；当人和电梯以2m/s的速度匀速下降时，电梯对人的支持力 。（填“变大”“变小”或“不变”）
4．起重机的钢丝绳吊着重105N的重物，当重物匀速上升时，钢丝绳对重物的拉力
105N；当重物匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力 105N。（均填“＞”“＜”或“＝”）
5．弹簧测力计下挂一钩码，质量是0.5kg，钩码静止不动，则钩码受到的竖直向下的重力为 N，钩码还受到竖直向上的拉力为 N，这两个力是一对 力，所以使钩码处于 状态，所受的合力为 N。（取g＝10N/kg）
6．书放在水平桌面上，下列各力属于平衡力的是（ ）
A．书受到重力和书对地球的吸引力 B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
C．书受到的重力和桌面对书的支持力 D．书对桌面的压力和书受到的重力
7．一列火车重1.47×107N，在平直的轨道上匀速行驶，受到的阻力是车重的0.02倍，机车的牵引力是 N。
图3
图1
图2
N
O
N/
图1
O
N
N/
水
空气
图2
水
空气
水
空气
水
空气
水
空气
A
B
C
D
图 3
图3
图2
图4
图1
F1
F2
图1
（c）表面光滑的木板
（b）表面比较光滑的木板
（a）表面粗糙的木板
图1
图2
图1
图2
图1
图1
图1
PAGE
新罗区党建创新课题八年级物理学科“三导式”学习资料 1 （共24页）第七章密度与浮力 第一节 质量
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．知道质量的概念。
2．知道质量是物体的一种基本属性。
3．熟悉常用的质量单位。
4．认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。
【导学提纲】
1．什么叫做物体的质量？
2．物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢？
3．在国际单位制中，质量的基本单位是什么？
4．为了方便，除千克外，人们还将什么作为质量的单位？
5．吨（t）、千克(kg)、克（g）、毫克（mg）之间的换算关系怎样？
6．测量质量的常用工具是什么？
7．托盘天平的结构怎样？
8．你知道的测量质量的工具有哪些？
【导学练习】
1．自然界中的一切物体都由_______组成的，组成物体的___________有多有少。
2．物理学中把_________________________________________叫做物体的质量。
3．冰块熔化成水，物体的_____________发生了变化，但其________没有变化。
4．泥团被捏成小动物，物体的_________发生了变化，但其________没有变化。
5．航天员离开地球来到了太空，其所处的__________发生了变化，但其_________没有改变。
6．质量是物体的一个基本属性，它与物体的_______、_______、__________变化无关。
7．在国际单位制中，质量的基本单位是________，用符号_______表示。
8．为了方便，除_________外，人们还将_______、______、_______作为质量的单位。
9．质量单位的换算关系为：1t=________kg,1kg=________g,1g=_________mg。
10．一张邮票约_________，一枚1元硬币约__________，一只羊约_________，一头象约__________。
11．测量质量的常用工具是______________________。
12．托盘天平的结构包括___________、________、_________、_________、_______、___________、__________、___________、__________。
13．在生产、生活实践中，人们还用到的测量质量的工具有___________、____________、_____________、__________、____________。
【检测练习】
1．_____________________________叫质量，质量是物体的一种_________，它与物体的形状、状态、位置等__________（选填“有关”或“无关”）。火箭升空的过程中，它的质量__________（选填“变大”“变小”或“不变”）
2．质量的国际单位是__________，用符号表示为_________。
3．写出吨（t）、千克(kg)、毫克（mg）之间的换算关系。
__________________________________________________________________________
4．给下列数据加上合适的单位：
（1）一张邮票约50_____；
（2）一枚1元硬币约6_____；
(3)一只羊约50_____；
(4)一头象约5_____；
(5)一根火柴的质量约为9×10-2______；
(6)一个鸡蛋的质量为5×10-2______；
(7)一辆自行车的质量约为20______；
(8)一个中学生的质量为约为45______；
5．单位换算：
（1）50kg=_____________g=__________mg；（2）39.2g=___________kg=___________mg；
6．一杯水结成冰后，其质量将（ ）
A．变大 B．变小 C．不变 D．以上说法都有可能
7．一般中学生的质量，最接近于（ ）
A．45kg B．45g C．450kg D．4t
8．八年级（3）班同学小华的质量可能是（ ）
A．1.5×10-3t B．50000g C．1.5×103g D．5000kg
9．空间站中的物体可以“飘”起来停在空中，地球上60kg质量的宇航员在空间站的质量（ ）
A．大于60kg B．小于60kg C．等于60kg D．无法测量
10．在物理实验室里，测量质量的仪器是（ ）
A．弹簧秤 B．量筒 C．天平 D．刻度尺
11．将2m长的铅丝拉成3m后，则铅丝的质量是原来的（ ）
A．倍 B．倍 C．6倍 D．1倍
12．一元硬币的质量最接近（ ）
A．0.5g B．5g C．50g D．500g
第七章密度与浮力 第二节 学习使用天平和量筒
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平。
2．能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。
【导学提纲】
1．托盘天平使用说明（摘录）中，叙述了哪些内容？
2．用来测液体体积的工具有哪些？
3．量筒和量杯的壁上均有刻度吗？
4．通常情况下，量筒和量杯的壁上还标有什么字样？这些字样表示什么？
5．在使用量筒测液体体积时，测量者读数时其视线都应怎样？
【导学练习】
1．使用天平时，应将天平放在_____________上。
2．使用前，将_________移至称量标尺_________________________上；调节_________,使______________对准分度标尺______________的刻度线。
3．天平的右盘放置___________,左盘放置需称量的________；添加________和移动________,使指针对准__________________________________，此时，砝码质量与称量标尺上的________之_______，即为所称量物品的质量。
4．从砝码盒中取_________时，必须用________夹取，_________用手提取。
5．________和________是用来测液体体积的工具。
6．量筒和量杯的壁上均有刻度，_______________________________为分度值，表示量筒和量杯的____________。
7．通常情况下，还标有_________、_________或_________等字样，这些字样均表示量筒和量杯的____________，即_______________________________________。
8．在使用量筒测液体体积时，无论液面_________还是_________，测量者读数时其视线都应与________________________________________________________________。
9．怎样用天平称出一杯水的质量？请把测量的步骤写出来。
【检测练习】
1．实验室常用__________测量物体的质量。在生产、生活实践中，人们还用的测量质量的工具有_________、__________、___________、___________、__________。
2．正确使用天平的方法是：
（1）把天平放在____________上。（2）使用前，将________移至称量标尺______端的_______刻度线上，调节__________，使_______尖对准分度标尺______的_________。（3）天平的______盘放置砝码，_____盘放置需称量的_______；添加_____和移动______，使________对准分度标尺的___________。此时__________与_____________________之和，即为所称量物品的质量。
3．用天平称得一个空烧杯的质量为25.5g，向烧杯中倒入一定量的盐水后，右盘的砝码是100g、20g、5g，游码所对的刻度是0.8g，烧杯内盐水的质量是_____________。
4．横梁没有调平衡，指针偏向分度盘中央刻度线左侧的托盘天平称量物体的质量，则称得的结果_____________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
5．__________和__________是用来测量液体体积的工具。
6．在使用量筒测液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者计数时其________都应与____________________________________________________________________上。
7．量筒壁上的刻度是_________的，量杯壁上的刻度是__________的。（均选填“均匀”或“不均匀”）
8．要称出质量为27g的药品，应顺次往天平托盘里添加的砝码是（ ）
A．20g、6g、1g B．20g、4g、3g
C．20g、5g、1g、1g D．20g、5g、2g
9．在观察量筒中水面到达的刻度时，要使视线跟水面相平，由于量筒内的水面是凹形的，读数时视线要跟（ ）
A．凹形的上部相平 B．凹形的底部相平
C．凹形的中部相平 D．任意部位相平即可
10．托盘天平放在水平工作台上，旋动调节螺母使横梁平衡，但调节前忘记将游码放在标尺左端的零刻度线上，这样测出的质量将比物体的实际质量（ ）
A．偏小 B．偏大 C．相等 D．无法确定
11．小华同学用天平测量物体的质量时，发现所用的砝码已磨损，如果用此砝码去测物体的质量，测量结果与真实值相比较_________。（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
12．1mL=________cm3； 0.5cm3=________m3；3dm3=________mL；1L=_____mL。
第七章密度与浮力 第三节 科学探究：物质的密度
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．学习应用“比值”的方法探究物质的性质， 建立密度概念。
2．掌握密度的定义、公式、单位、表示的意义。
3．会查密度表。
4．能说出常见物质如水、空气、钢铁的密度的大概范围。
【导学提纲】
1．相同体积的不同种物质，其质量是否相等？
2．相同体积的同种物质，其质量是否相等？
3．在不注明哪杯是纯水，哪杯是盐水的情况下，如果不允许品尝味道，如何区别？
4．同种物质的质量与体积的比值是恒定的吗？
5．不同物质的质量与体积的比值是不同的吗？
6．什么叫做物质的密度？
7．密度的单位有哪些？它们各怎么读？它们的换算关系怎样？
8．密度的公式怎样？
9．钢、铁的密度为多少？表示的意思是什么？
10．水、空气的密度各为多少？表示的意思是什么？
【导学练习】
1．同种物质的质量与体积的比值是_____的,不同物质的质量与体积的比值是_____的。因此，这个比值反映了物质的一种__________。
2．在物理学中，把某种物质____________的____________叫做这种物质____________。
3．密度的单位为_______或________，它是由质量单位和体积单位组合而成的，通常读作__________________或_________________，分别记作________或__________。
4．密度的计算公式为____________________。ρ:__________m:_______ v:________。
5．钢、铁的密度为_______________________，读作 __________________________,表示_____________________________________________________________________。
6．纯水的密度为_______________________，读作 __________________________，表示_____________________________________________________________________。
7．空气的密度为_______________________，读作 ___________________________，表示_____________________________________________________________________。
【检测练习】
1．________________________________________________________________叫密度。
2．密度的单位是由__________单位和_________单位组成的。
3．水的密度为_____________读作____________________________________________表示的意思是______________________________________________________________
4．密度的计算公式为_________________。密度的符号是___________，质量的符号是______________，体积的符号是________________。
5．日常生活中，人们常说“铁比木头重”，这句话的科学含义是（ ）
A．铁的质量比木头的质量大 B．铁受到的重力比木头受到的重力大
C．铁的密度比木头的密度大 D．拿起铁比拿起木头费力
6．农村常用盐水选种，它的依据是下列物理量中的哪一个（ ）
A．重力 B．密度 C．体积 D．质量
7．“五一”期间正好是小华同学的生日，生日晚会上燃烧着红蜡烛，蜡烛燃烧的过程（ ）
A．质量不变，体积变小，密度不变 B．质量变小，体积不变，密度变小
C．质量变小，体积变小，密度变小 D．质量变小，体积变小，密度不变
8．有一块金属的质量是386g，体积是20cm3,这块金属的密度是_________g/cm3,合_________________kg/m3。如果将它截去一半，剩下部分金属块的密度是___________。
9．人体的密度与水的密度差不多，一个正常成年男子的质量约____kg,其体积约___m3。
物质 银 铜 铝 铁（钢） 陶瓷 黄铜 铅
密度（g/cm3） 10.5 8.9 2.7 7.9 2.3 8.4 11.3
10．一把汤匙的质量是31.6g，体积是4cm3，请根据下表所给出的一些固体的密度值，判断这把汤匙的材料是（ ）
A．银 B．铜 C．钢 D．铝
11．铝制的钣锅和钣盒，它们的质量分别为500g和250g，它们的密度之比为___________；它们的体积之比为________。
12．市场上出售的“金龙鱼”牌食用油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×Kg/cm3，则5L＝_________ m3，该瓶油的质量是__________kg。
13．体育锻炼用的铅球质量为4kg，体积是0.57dm3，这个铅球是铅做的吗？
（ρ铅＝11.3×103kg/m3）
第七章密度与浮力 第四节 阿基米德原理
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．什么叫浮力？知道浮力的方向。
2．懂得利用二次称重法求浮力。
3．理解阿基米德原理，并能灵活应用F浮=G排=ρ液gV排
【导学提纲】
1．一切浸入液体（或气体）的物体，都受到液体（气体）对它 （填力的方向）的力，这个力就叫浮力。
2．如书本图7-18。小石块在液体中时受三个力作用： 、 和弹簧测力计的拉力F’。三力平衡。根据同直线力的合成，可得到求浮力的公式： 。
3．浸在液体中的物体受到的浮力与 和 有关，与 无关。其浮力的大小等于 。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示： 。
4．判断题：物体浸在气体中时也受到气体对它的浮力。（ ）
【检测练习】
1．下列关于浮力的说法中正确的是（ ）
A．浮力是由水产生的 B．在不同液体中浮力的方向会不同。
C．只有固体才能受到浮力 D．浮力方向与重力方向相反
2．两手分别拿一小木块和一个大石块，把她们都浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉，受到浮力大的是（ ）
A．小木块 B．大石块 C．一样大 D．不能确定
3．小亮去游泳时，他从浅水区走向深水区的过程中，感受到浮力越来越大，其原因是 。
4．将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水中后仍继续想下压一段距离。在整个过程中，木块所受的浮力（ ）
A．先变大后变小 B．先变大后不变 C．先不变后变大 D．先变小后变大
5．质量为40kg的木块放在水中，露出水面的体积为0.019m3,问：
（1）木块受到的浮力多大？
（2）木块的体积多大？
（3）木块的密度多大？
第七章密度与浮力 第五节 物体的浮与沉
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．知道物体的浮沉条件。
2．知道浮沉条件在密度计，潜水艇，盐水选种，热气球（飞艇）的应用。
【导学提纲】
1．浸在液体中的物体受二个力的作用：一是竖直向上的 力；一是竖直向下的 力。物体是浮或是沉，取决于这两个力的关系。
若物体浸没： 当 > 时，物体上浮；
当 = 时，物体悬浮在液体中；
当 < 时，物体下沉。
2．密度计上的刻度的数值是上 下 （填“大”、“小”）；盐水选种时，合格的种子是 （填“浮起来的”或“沉下去的”）；潜水艇实现上浮和下潜是靠改变 来实现的；热气球的升降是通过改变 和 来实现的。
3．轮船由河里驶进海里时，它受到的重力 ，浮力 （填“变大”，“不变”，“变小”）。船体将 一些。（填“上浮”、“下沉”）
【检测练习】
1．将一小石块和一小木块抛入水中，发现木块浮在水面上，而石块却沉入水底。就此现象，下列判断正确的是（ ）
A．木块受到浮力，石块不受浮力 B．石块沉入水底，所受浮力小于自身的重力
C．木块受到的浮力一定大于石块受到的浮力
D．木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力
2．将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N，此时物体受到的浮力为 N；放手后物体将 ，待物体静止时其所受的浮力为 N。
3．把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：加盖的小玻璃瓶， ， ；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是： ；若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是： 。通过探究可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和 来实现。
4．一石块用弹簧测力计在空气中称时，读数为4.2N。当它完全浸没在水中时，弹簧测力计读数为2.7N。（g取10N/kg），求：
（1）该石块的密度；
（2）如将该石块挂在弹簧测力计下端，并将其完全浸没在密度为0.8×103kg/m3液体中匀速提出来，该过程中弹簧测力计的最大和最小读数是多少？
第八章 压强 第一节 压强
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2．理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3．知道增大和减小压强的方法。
【导学练习】
1．压力是指 。
2．压力的方向： ；作用点：
3．物体 上受到的 叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。
4．压强的计算公式： ，其中F表示 ，S表示 ，P表示 。国际标准单位 ，简称“pa”。1 pa＝ N/m2。
5．增加压强的方法有： 。
减少压强方法有： 。
【检测练习】
1．请作出下图1中物体对接触面的压力的示意图。
2．一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N，它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿，如图10所示，它对地面的压强 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g取10N／kg)
3．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ）
A．站着不动 B．赶快跑向岸边
C．立即改成单脚站立 D．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
4．黄华路小巷里的纪念碑“血泪洒黄华”，铭记着日本侵略中国的一段历史，承载着日本欠下中国人的一份血债。碑身高约1.5m，宽约0.6m、厚约0.1m．已知碑石密度为2.6×103kg／m3，求：（本题g取10N／kg）
(1)纪念碑的碑重？
(2)它对地面的压强？
第八章 压强 第二节 科学探究：液体的压强
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2．知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3．知道帕斯卡原理及其应用。
【导学提纲】
1．液体为什么会产生压强？
2．液体压强的公式是怎样推到出来的？
3．液体压强有哪些特点？
4．连通器的原理是什么？
5．帕斯卡原理的内容是什么？
【导学练习】
1．只要某物体对另一物体表面有 ，就存在 ；图8-19的实验说明水对容器的侧面有 。而装有水的容器底面，同样受到水的 作用，因此水对容器地面也存在 。
2．根据课本图8-19猜想液体的压强与哪些因素有关？
3．课本图8-20所取水柱的特点是 。（水的密度为ｐ）
水柱的体积为V= ，水柱的质量为m= 。
那么水柱对其底面积的压力为F= = = 。
水柱对其底面积的压强为p= 。
4．从公式中可以看出液体的压强与哪些因素有关？你的猜想正确吗？
5．手按U形管压强计金属盒的橡皮膜，压强越大，U形管两边液面的高度差 。将U形管压强计的金属盒放入水中一定深度，U形管两侧液面出现 ，说明水对金属盒的橡皮膜有 。
6、实验探究：
（1）测试底面积不同，但深度相同的水的压强，结论 ；
（2）测试容器形状不同，但深度相同的水的压强，结论 ；
（3）测试深度相同，但密度不同的液体的压强，结论 ；
（4）测试同一深度，液体中不同方向的压强，结论 。
7．由实验探究可知：
液体内部 都有压强，压强随液体深度的增加而 ；同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强大小 。
不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强 。
8．科学探究的方法是多种多样的。我们可以通过分析 去验证假设，也可以通过 得出结论。
10． 叫连通器。
11．连通器的特点是： 在连通器内的 液体，各部分直接与大气接触的 总是保持在 。
12．生活中常见的连通器有 、 、 等。
13．帕斯卡原理：加在 液体上的 ，能够 地被液体向 传递。
14．课本图8-26所示手压小活塞的压力F1，小活塞面积S1，则小活塞对液体的压强为p1= ；大活塞的面积为S2，在大活塞上产生的压力F2= 。
【检测练习】
1．图1所示的甲、乙两个容器中盛同种液体，
则 容器底部受到的液体压强较大。
2．为使某高层建筑内距地面高度80cm的水龙头有水，安装在地面上向此高层建筑供水的高压水泵产生的压强至少要 Pa。
3．“大洋一号”是我国一艘现代化的综合性海洋科学考察船，质量大约是5×105kg，它受到的重力是 N，当它在大洋中航行时，船上配备的机器人系统在6000m深的海底进行科学探测时，机器人受到海水对它的压强大约
是 Pa。（g取10N/kg，海水的密度取1.0×103kg/m3）
4．在房屋装修时，为了在墙上画一条水平线，工人师傅常用一根装有水的长透明塑料软管，帖着墙面在软管两端的水面处做出标记，将标记连成直线，即得到一条水平线，如图2所示，他们在做标记时用到了物理学中的 原理。请你再举一个此物理知识在生产或生活中的应用 。
5．如图3所示，A、B、C三点所受液体的压强pA、pB、pC由大到小的顺序是 。
6.如图4所示，两个完全相同的烧杯内分别装入相同深度的水和酒精。则甲烧杯底部受到水的压强 乙烧杯底部受到的酒精的压强；甲烧杯底部受到水的压力 乙烧杯底部受到酒精的压力（均选填“大于”“等于”或“小于”）。
7．一封闭容器装满水后，静止放在水平桌面图5（a），对桌面产生的压力与压强分别为F1、p1；当把容器倒放在桌面上图5（b），静止时对桌面产生的压力和压强分别为F2、p2，则（ ）
A．F1=F2，p1>p2 B．F1=F2, p1
C．F1>F2, p1=p2 D．F18. 一封闭容器装满水后，静止放在水平桌面图5（a），水对容器底产生的压力与压强分别为F1、p1；当把容器倒放在桌面上图5（b），静止时水对容器底产生的压力和压强分别为F2、p2，则（ ）
A．F1=F2，p1>p2 B．F1=F2, p1C．F1>F2, p1=p2 D．F19．如图6所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平，设液体对两试底的压强分别为p甲和p乙，则（ ）
A．p甲C．p甲> p乙 D．条件不足，无法判断
10．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图7所示。这两种液体的密度大小关系是（ ）
A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度
B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度
D．无法判断
11．如图8所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器装有同种液体，且液面相平，则液体对容器底的压强关系是（ ）
A．P甲=P乙=P丙 B．P甲>P乙>P丙
C．P甲12．小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：
序号 液体 深度/cm 橡皮膜方向 压强计左右液面高度差/cm
1 水 5 朝上 4.8
2 水 5 朝下 4.8
3 水 5 朝侧面 4.8
4 水 10 朝侧面 9.5
5 水 15 朝侧面 14.2
6 酒精 15 朝侧面 11.4
请根据表中的数据，回答下列问题：
（1）比较序号为1、2、3的三组数据，可得出的结论是
；
（2）比较序号为3、4、5的三组数据，可得出的结论是
；
（3）比较序号为5、6、的两组数据，可得出的结论是
。
13．学校实践活动小组探究“液体内部的压强”时，将一端扎有橡皮膜的玻璃管逐渐浸入水中，如图9所示，在此过程中看到的现象是 ，由此得到的结论是 。
14．如图10所示是某同学研究液体压强时，绘制的甲、乙两种液体的压强与深度的关系图象。由图可知，甲、乙两种液体密度的大小关系为ｐ甲 ｐ乙，其中 种液体是水。
15．小勇酷爱画画，课本图8-29所示是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景。有人指出他画的气泡的情况不符合实际。请根据你所学过的物理知识指出正确的画法（用简单的文字表述，不用画图），并指出这样画的物理学根据。
16．课本图8-18所示深海潜水为什么要穿抗压潜水服？
17．活塞A、B的面积如课本图8-30所示，求10N的力作用在活塞A上，能举起多重的物体？
第八章 压强 第三节 空气的“力量”
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
1．知道大气压强的存在，会用大气压强来解释有关生活现象。
2．了解大气压强产生的原因。
3．知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
4．知道大气压强与高度和天气的关系。
【导学提纲】
1、 大气压强是怎么存在的？
2、 什么实验证明了大气压强的存在？
3、 用什么实验可以测出大气压强的值？
4、 如何用托里拆利实验测量大气压强？
5、 大气压强与高度和天气的关系怎样？
【导学练习】
１．大气压强是由于大气受 作用，又既有 性所产生的压强。
２．大气对浸在它里面的物体的压强叫做_____________。
３．杯中装满水，用纸片盖严杯口，手按住纸片把杯子倒过来，放开手后，水不流出来，是 把纸片和水给托住了。
４．用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变瘪，空塑料瓶变瘪的原因是_________；
５．马德堡半球实验证明了 和 。
６．托里拆利实验是测量 的实验装置。
（１）实验装置是一根 长左右的一端封闭的玻璃管，装满水银后倒插在水银槽中。会看到玻璃管中的水银 。
（２）用刻度尺量出玻璃管中高出水银槽的水银柱高度，为 能支撑水银柱的高度。
（３）根据压强公式p=ρgh可以算出大气压强的值为 pa。通常人_________mm高水银柱产生的压强作为latm(1个标准大气压)。1atm约为___________pa。
7．做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是（ ）
A．玻璃管放得不竖直 B．玻璃管内混入少量空气
C．水银槽内的水银太多 D．玻璃管粗细不均匀
８．大气压强会随高度和天气的变化而变化。随高度的增加而 ；晴天的大气压强 比阴天的 。
【检测练习】
１．下列不属于应用大气压的是（ ）
Ａ．塑料吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服 Ｂ．抽水机抽水
Ｃ．用吸管吸取汽水瓶里的饮料 Ｄ．坦克的轮子上装有履带
２．茶壶的盖上有一个小孔，其作用是 ( )
A．便于观察壶内的水位 B．便于壶内水面上方空气流动，加快茶水冷却
C．让外面空气进入壶内，便于茶水倒出 D．可以调节水温
３．有关大气压的说法，正确的是
A．大气压强等于760厘米水银柱高 B．大气压强的值在不同的地方是不同的
C．同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D．大气压随海拔的升高而增大
4．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填"变大"、"变小"或"不变")
5．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是________毫米汞柱.
6．做托里拆利实验,玻璃管内灌入的液体是_______.若管内灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约_____米;若管内灌入的是煤油,则玻璃管至少要约_____米.(ρ油=0.8×103kg/m3)(在一标准大气压下)
7．中国珠峰登山队成功登上珠穆朗玛峰。在登山的过程中，在海拔 7028m处建立了营地。图中表示了大气压随高度变化的情况。从图中可查得，该营地的大气压强约为 kP
8．市场上有一种圆形软塑料吸盘，把它按在玻璃上，挤出它和玻璃之间的空气，它就可以吸在玻璃上，请你利用这样的吸盘、弹簧测力计和刻度尺来估测大气压强的数值．要求： (1)写出操作步骤；
(2)导出大气压强的计算式。
第八章 压强 第四节 流体压强与流速的关系
班级___________姓名____________座号_________
【学习目标】
通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
【导学提纲】
1．飞机是怎样升上天空的？
2．水翼船为什么会在水面飞速前进？
3．站在站台上的乘客为什么不能靠近行使的列车？
【导学练习】
1． 统称为流体。它们流动时的压强与静止时的压强 ，并与它们的 有关。
2．在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，看到的现象是
结论： 。
3．在水面上放上两只小纸船，用水管向船中间的水域冲水，看到的现象是
结论： 。
【检测练习】
1．用手握着两张纸，让纸自然下垂，在两张纸的中间向下吹气，这两张纸将相互
（选填“靠近”或“分开”），这说明气体流速越 ，气体压强越 。
2．飞机的机翼常做成上面 ．下面 的形状。当飞机在跑道上滑行时，流过机翼上方的空气 ，压强 ；流过机翼下方的空气 ，压强 ，机翼上下方所受的压力差形成向 的 ，当飞机的滑行速度达到一定值时，机翼所受的 超过飞机 ，飞机就起飞了。
3．水翼船的下部也有类似于飞机机翼的水翼。船在高速行使时，水翼会获得 ，使船体与水的接触面积 ，从而减少水对船体的 ，进一步提高船速。
4．双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样呢？为什么？
5．如图所示,是喷雾器的原理示意图,当空气从小孔迅速流出时,小孔附 近空气的流速较大,压强__________,容器里液面上方的空气压强_____________,液体就沿着细管上升,从管口流出后,受气流的冲击,被喷成雾状。
第九章 第一节 科学探究 杠杆的平衡条件（第1课时）
班级____ 姓名____________
一、学习目标：
1．知道什么叫杠杆，在生产和生活中哪些是属于杠杆。
2．知道什么叫支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3．怎样画动力臂、阻力臂。
4．什么叫杠杆的平衡，杠杆的平衡条件是什么？
二、导学提纲及练习：
（一）阅读课本P164，回答下列问题：
1．什么叫杠杆？
答：在____________作用下，能说某一____________________的硬棒物理学中叫杠杆。
2．举出在生产和生活中杠杆的实例。
答：①___________；②___________；③___________；④___________；⑤_________；⑥___________；⑦___________；⑧____________等等。
（二）阅读课本P165，回答下列问题：
1．什么叫支点？答：________________________________________________；
2．什么叫动力？答：________________________________________________；
3．什么叫阻力？答：________________________________________________；
4．什么叫动力臂？答：______________________________________________；
5．什么叫阻力臂？答：_______________________________________________。
6．画出下列各图中F1、F2的力臂。
7．完成课本P169作业第1题。
（三）阅读课本P165——166，“杠杆的平衡”完成实验探究并回答下列问题。
1．什么叫杠杆的平衡？答：当杠杆在动力和阻力的作用下____________或匀速转动。我们就说杠杆平衡了。
2．课本P165，猜想与假设中，甲同学和乙同学的猜想为什么是错误的？
答：___________________________________________________________________。
3．杠杆的平衡条件是什么？
答：___________________________________________________________________。
三、课堂检测：
1.画出图中各力的力臂
2．关于力臂，下列说法正确的是（ ）
A．支点到力的作用点的距离等于力臂
B．支点到力的作用线的垂直距离等于力臂
C．力臂不可能为零
D．力臂一定都在杠杆上
3．如图所示，杠杆平衡，若在右端钩码下加挂2个等重的钩码，左端钩码的位置应当向 移动 格,才能使杠杆重新平衡。
4．在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡．实验中只有10个相同的钩码，杠杆上每格宽度相等。当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请在图中画出两种设计方案。
5．一根轻质扁担总长是1.8m,在它左端挂一重为50N的重物,右端挂一重为40N的重物, 要使扁担水平平衡，支点应放在离左端多少处？
第九章 第一节 科学探究 杠杆的平衡条件 （第2课时）
班级____ 姓名____________
一、学习目标：
1．知道杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
2．能辨别生产生活中应用的杠杆是属于哪类杠杆。
二、导学提纲及练习：
（一）复习上节课内容，画出P167、图9—4中各杠杆的支点，动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（二）阅读课本P168，回答下列问题：
1．根据杠杆的平衡条件，F1·L1=F2·L2，若L1＞L2，则F1____________F2，这类杠杆叫省力杠杆，省力杠杆省了力，但____________距离。
2．举出省力杠杆的实例：
①__________； ②___________；③___________；④___________；⑤___________。
3．根据杠杆的平衡条件，F1·L1=F2·L2，若L1＜L2，则F1____________F2，这类杠杆叫费力杠杆，费力杠杆费了力，但____________距离。
4．举出费力杠杆的实例。
①__________； ②___________；③___________；④___________；⑤___________。
5．根据杠杆的平衡条件，F1·L1=F2·L2，若L1=L2，则F1____________F2，这类杠杆叫等臂杠杆，例如____________是等臂杠杆。等臂杠杆既不____________也不____________距离。
（三）知识应用：
1．剪刀是日常生活中常用的一种工具，它的种类有各种各样的，但其实都是一对________。如图所示的剪刀，你认为剪较硬的物体时，应该使用剪刀________；剪纸或布时，应该使用剪刀________；修理树枝时，应该使用剪刀________。
2．关于杠杆，下列说法中正确的是（ ）
A．杠杆必须是直的
B．杠杆不一定要有支点
C．杠杆可以是直的，也可以是弯的
D．作用在杠杆上的动力和阻力总是使杠杆向相同的方向转动
三、课堂检测：
1．下列杠杆中：①铡刀②镊子③酒瓶起子④老虎钳子⑤钓鱼竿⑥天平⑦动滑轮⑧定滑轮，其中属于费力杠杆的有 ，属于费距离的杠杆有 。
2．旗杆的顶部有一个 滑轮，它的作用是 。
3．下图是一些日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费距离的杠杆是（ ）
图9－1
4．一根轻质杠杆，在左右两端分别挂上200N和300N的重物时，杠杆恰好平衡。若将两边物重同时增加50N，则杠杆（ ）
A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然平衡 D．无法确定
5．在右图中O为支点，画出F1和F2的力臂。
6．一个杠杆左边挂5个钩码，右边挂3个钩码而平衡，每个钩码都相同，若把左、右两边的钩码各减少一个，则杠杆的左端将 （选“上升”、“下降”或“不动”）；为使杠杆再度平衡，应将左边的钩码的悬线向 移动适当距离。（选“左”或“右”）
7．下表是某同学做“研究杠杆平衡条件”的实验所测得的数据，请把表格补全。
8．如图是人的手臂骨骼与肌肉的生理结构示意图，实质上可将手臂看成一个杠杆.当手中托的物体静止时，重物对手的压力可看成对杠杆阻力，二头肌收缩产生的力可看成对杠杆的__________，肘部O点可看成杠杆的____________，从图中可看出人的手臂实质上是一个________杠杆。
第九章 第二节 滑轮及其应用
班级____ 姓名____________
一、学习目标：
1．认识定滑轮和动滑轮，能够识别常见的滑轮。知道滑轮是杠杆的变形。
2．会组装简单的滑轮组，能探究不同滑轮的工作特点。
二、导学提纲及练习：
1．观察教材P171图9-14，P172图9-16你发现两图中滑轮的不同吗？
滑轮是一个周边有槽可饶轴转动的轮。
类型 工作时中间的轴是否随物体运动
定滑轮
动滑轮
2．滑轮是杠杆的变形---试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂：
类型 支点位置 动力臂与阻力臂的大小关系 属于哪种类型的杠杆
定滑轮
动滑轮
3．观察图9-14、 9-16、9-17各使用了怎样的滑轮？交流：
4．按图9-14、 9-16、9-17进行实验
实验结论：
1．使用定滑轮，不 ，但可以 。动力的
作用点移动距离与重物移动距离 。
2．使用动滑轮，能 ，但不能 。动力作用点移动距离是重物移动距离的
3．为了既 又改变 ，可以把
与 组合成滑轮组。
4．在可忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦的条件下，图9-17（a）的滑轮组中的弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 ；图9-17（b）的滑轮组中弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 。
三、课堂检测：
1．如图1，用定滑轮匀速提起物体，沿不同方向拉绳子时，拉力F1、F2、F3的大小关系是（ ）
A. F1大 B. F2大 C. F3大 D. 一样大
2．如图2，用滑轮组匀速提起重为Ｇ的重物时，若滑轮重和摩擦不计，所用拉力和重力的关系F1= ；F2= ；F3= ；F4= 。
3．如图3，用动滑轮提升重物G，不计绳重及绳与滑轮间摩擦，动滑轮重5N，弹簧秤示数30N，重物上升0.6m，则拉力F= N，重物G= N，绳子拉上的距离S= m。
4．要用15N的力刚好提起20N的物体，可以应用下列简单机械中的哪一种（不计机械自身重）（ ）
A．一个动滑轮 B．一个定滑轮
C．杠杆 D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
5．如图所示的滑轮组，如果不计轮重、绳重及有害的摩擦，物体重为G，则F= ，如果物体上升的高度为h，则绳子的自由端上升的高度为 ，如果绳子末端匀速上升的速度为1.5m/s，则物体匀速上升的速度为 。
6．一位同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物，已知物重为1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。
7．要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
第九章 第三节 做功了吗
班级____ 姓名____________
一、学习目标：
1．通过观察和实验，知道功的物理意义是什么？
2．知道做功的过程是能量转化或转移过程。
3．功的定义是什么？功的公式、单位是什么？
二、导学提纲及练习：
（一）自学课本P175观察探究机械功，图9—21实验，完成有关内容。
若图9—21实验中重为5N，重物上升h=0.1 m，用弹簧测力计代替手，测量出拉力为F，F=G/2；绳移动距离为S，S=2h，请将数据填入表中。
力/N 移动距离/m 力和物体移动距离乘积/J
G=5 H=0.1 Gh=
F= S= FS=
1．完成表中计算。
2．力和物体在力的方向上____________乘积是一个有意义的物理量。
3．物理学中把____________和物体在____________方向上移动____________的____________叫机械功，简称功____________。
4．通过上面实例做功的必要因素_____________ ___、____________________。
5．功的公式、功=力×距离
W=__________；W表示__________； F表示__________； S表示__________；
6．单位：W单位________；F单位________；S单位________。
7．若人将重物举高h即直接对物体做功Gh____________（填＝＞＜），人利用机械将物体举高做功FS，得出使用任何机械省____________，不省____________。
8．做功的过程是________________________过程做了多少功就有多少能量发出转化。
例1：关于做功，下列叙述正确的是（ ）
A．举重运动员举杠铃不动，举力做功
B．起重机吊着货物沿水平方向匀速移动一段距离，向上的拉力做了功
C．重物竖直下落，重力做了功
D．冰块在光滑的水平冰面上匀速运动，冰块做了功
总结：
1．一个力作用在物体上，物体未动，这个力就一定没有做功；
2．一个物体没有受到力的作用，但物体移动了距离，这就不存在力做了功；
3．一个物体受到力，且移动距离，但物体在力的方向没有移动距离，则这个力也没有做功。
三、课堂检测：
1．下列情景中小明对物体做了功的是（ ）
A．小明用手搬石头，石头未动
B．小明提一桶水在教室中走了2m
C．小明用动滑轮提起了一袋沙子
D．上述三种情况小明均做了功
2．教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重50N的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入教室，从一楼到教室过程中小明对箱子做的总功为（ ）
A．0J B．300J C．450J D．500J
3．对功的理解，下列说法中正确的是（ ）
A．作用在物体上的力越大，力做的功越多
B．物体通过的路程越长，力做功越多
C．有力作用在物体上，并且物体移动了一段距离，则力一定对物体做了功
D．物体在力的作用下，并沿力的方向移动了距离，则力做了功
4．某人用60牛的力将重50牛的石块抛出10米远，则人对石块做的功是（ ）
A．600焦 B．0焦
C．500焦 D．条件不足，无法计算
5．一个物体质量200kg，在 马的水平拉力F的作用下，在平直路面上前进了10m，已知马所做的功为5000J，则拉力F大小为（ ）
A．200N B．500N C．700N D．300N
6．体育的发展离不开高科技的支持。2004年雅典奥运会上，我国运动员刘翔在110m栏比赛中穿的跑鞋很轻。假如他一双跑鞋的质量为50g，这样他每次跨越1.1m高的栏仅
需对跑鞋做功____________J。
7．一个工人用100N的水平拉力将300N的木箱，在水平地面上匀速拉动了10m，然后又扛着木箱沿水平地面走了10m，再扛着木箱上了3m高的二楼，最后放下木箱。问这个工人对木箱做了多少功？（工人将木箱放在肩膀和放下来的过程做功不计）。
八年级物理第九章第四节 做功的快慢
一、学习目标： 班级_______ 姓名____________
1、正确理解功率的概念（功率定义及它的物理意义）
2、能进行功率的简单计算。
二、导学过程：
1、展示学习目标；
2、学生活动、讨论：阅读课本P167页
提问：图9—26 男孩、女孩做的功谁多谁少？________________；
谁做的功更快________________？
图9—27 男孩、女孩做的功谁多谁少？________________________
谁做的功更快________________？
3、提问交流小结（学生完成）________________________________________
要比较物体做的快慢必须考虑两个因素：
其一：_________________________________________________________
其二：__________________________________________________________
4、功率概念
（1）意义：表示做功________________的物理量。
（2）定义：单位时间内________________的功。
（3）公式：________________________
（4）国际单位：________________，________________
常用单位：________________________________
换算单位：1kw=________w
5、练习：
一个重20N的物体在水平拉力的作用下做匀速直线运动，2s内沿水平地面移动10m，若物体受到的摩擦力为4N，那么重力做的功等于多少？拉力的功率多少？
三、课堂检测：
1、功率是表示___________的物理量，自行车运动员比赛时功率可达1kW，以此功率骑车1min做功___________J。
2、一个重20N的物体在水平拉力的作用下做匀速直线运动，2s内沿水平地面移动了10m，若物体受到的摩擦力为4N，那么重力做的功等于___________J，拉力的功率为___________W。
3、小明和小华是同班同学，小华比小明重些，两人同时从一楼跑上三楼的教室，结果同时到达教室。则下列说法正确的是（ ）
A、小华做的功多些 B、小明做的功多些
C、小华做功快些 D、两人做功一样快
4、要想增大功率，可采用的方法是（ ）
A、做一定量的功，减少做功时间 B、做一定量的功，延长做功的时间
C、增加做的功 D、减少单位时间内所做的功
5、关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（ ）
A、力越大，功率越大 B、距离越长，功率越大
C、做功越多，功率越大 D、做功越快，功率越大
6、如图所示，是甲、乙两物体做功与时间的关系图象，由图可知，
甲、乙两物体做功的功率大小关系是（ ）
A、P甲＞P乙 B、P甲＜P乙
C、P甲＝P乙 D、无法确定
7、一列火车以40m/s的速度在平直轨道上匀速行驶，整列火车受到的阻力是9×103N，求这列火车行驶1min机车做了多少功？功率多大？
8、某建筑工地的水平地面上有一埠重为5000N的水泥板，起重机在10s内把它提升到4m的高度，问：起重机提升水泥板所做的功和起重机的功率分别是多少？
八年级物理第九章 第六节 合理利用机械能
班级____ 姓名____________
一、学习目标：
1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能；
2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关；
3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素；
4．通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
二、导学提纲及练习：
阅读教材P184，后回答：一个物体如果能够对另一个物体做 ，这个物体就具有能量。物体做功的过程就是 的过程，能量的单位是 。
学生阅读课本P184-P185结合图进行自学后完成下面问题：
1．物体由于运动而具有的能量，叫做 。举例： 。
2．物体由于被举高而具有的能量，叫做 。举例： 。
3．物体由于发生形变而具有的能量，叫做 。举例： 。
4．把动能和势能统称为 。
学生阅读课本P185-P187后完成下面问题：
1．图9—36实验：小球从不同高度滚下，会有什么不同的现象？
2．图9—37实验：不同质量的小球从同样的高度滚下，会有什么不同的现象？
结论：动能的大小与 、 有关，小球的质量越 ，运动的速度越 ，动能越 ，做功越多。
3．图9—37实验：同一铁柱，举起不同的高度，小方桌扎入的深度会有什么不同的现象？ 。
4．图9—37实验：同一高度，举起质量不同的铁柱和木柱，小方桌扎入的深度会有什么不同的现象？ 。
结论：重力势能的大小与 、 有关，小球的质量越 ，举的越 ，重力势能越 ，做功越多。
5．弹性势能的大小与 有关，物体的形变越 ，弹性势能越 ，做功越多。
6．观察课本图9-40图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。
上升过程：动能 ，重力势能 ， 动能转化为重力势能
下降过程：动能 ，重力势能 ， 重力势能转化为动能
7．从观察图9—42可知：重力势能和 可相互转化
三、课堂检测：
1．下列物体具有动能的是（ ）
A．正在下落的雨点 B．被拉长的橡皮筋 C．阳台上的花盆 D．上了堂的子弹
2．体积相同的实心钢球和铝球，钢球静止在水平桌面上，铝球则在同一水平桌面上匀速运动，由此可知（ ）
A. 两球的势能相等 B. 两球的动能相等
C. 两球的机械能一定不等 D. 两球的机械能可能相等
3．2003年10月16日，“神州五号”在人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天”梦。飞船减速着陆时，飞船的（ ）
A．重力势能减少，动能增加 B．重力势能减少，动能减少
C．重力势能减少，动能不变 D．重力势能不变，动能不变
4．以下情况中机械能发生变化的是（ ）
A．小车从光滑的斜面下滑 B．汽车在平直的公路上匀速行驶
C．子弹在空中飞行（不计空气阻力） D．降落伞在空气中匀速下落
5．装满水的撒水车，在一段平直的公路上匀速前进，在撒水的过程中，撒水车的总动能将逐渐 ，机械能将逐渐 。
6．如图所示，学下小组的同学在探究“物体的重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了以下实验：
实验方案：三个相同的木桩插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲图所示。取三个铁块从空中静止释放后撞击木桩，木桩陷入沙坑，如乙图所示。
（1）在此实验中，我们可以通过观察_____________ ___________________来比较铁块重力势能的大小。
（2）若hA=hB>hC，mA比较A、B情况，说明_______________________________________。
比较B、C情况，说明______________________________________。
（3）实验得出的结论是：物体重力势能的大小跟物体的__________和_________有关。
7．请你举出两个把“动能和势能的转化”的知识应用在生活中的例子：
（1）_______________________________；2）_____ _______ __。
2．如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面。在这整个过程中，机械能转化的情况是_____
_____ _____ _____ _____ 。
图1
图2
图 1
图 2
图 3
图 4
图 5
甲
乙
图 6
图 7
图 8
图 9
图 10
（千帕）
A
B
F2
F2
O
实验次数 动力F1（N） 动力臂L1（cm） 阻力F2（N） 阻力臂L2（cm）
1 2 1 10
2 3 6 9
3 10 8 5
图1
图2
图3
图5
图4
图6
甲
乙
→
t
↑W
O
A
B
C
甲
乙
A
B
C