第3课　远古的传说 教案

第3课　远古的传说
◇教学目标◇

【知识与能力】
了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说。
【过程与方法】
搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料,讲述相关传说故事,思考和认识传说与史实的区别。
【情感、态度与价值观】
认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖,体会作为炎黄子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
传说中炎帝、黄帝的发明。
【教学难点】
炎黄联盟,禅让制。
◇教学过程◇
一、新课导入
2018年4月5日,万余名海内外中华儿女齐聚黄帝陵,清明公祭轩辕黄帝,炎黄子孙以最为古朴虔诚的情感,寻根祭祖,凝聚中华。为何要举行清明公祭轩辕黄帝典礼?海内外的华人为何称自己为“炎黄子孙”?带着这些问题,我们一起来学习第3课《远古的传说》。
二、新课讲授
(一)炎黄联盟
1.教师提问:阅读教材第14页,找出当时活动在黄河流域的几个较大的部落。
学生回答:黄帝部落、炎帝部落、蚩尤部落等。
2.教师提问:这些部落为了争夺中原地带的自然资源,战争不断,在战争中不断地合并,形成部落联盟。这三个部落之间进行了哪两场大战?
学生回答:阪泉之战和涿鹿之战。
3.教师提问:华夏族是如何形成的?
学生回答:黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争,炎帝战败,归顺黄帝,两大部落结成联盟。后来,炎黄部落与东方的蚩尤部落在逐鹿激战,黄帝部落打败蚩尤后,势力和声望大增,黄帝被推举为部落联盟的首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族,因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖,海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
(二)传说中炎帝和黄帝的发明
1.教师提问:说说传说中炎帝的发明。
学生回答:传说炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换;传说炎帝还制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。
2.教师提问:说说传说中与黄帝有关的发明。
学生回答:相传黄帝已能建造宫室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭。相传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘;黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。
3.教师提问:传说黄帝和炎帝有很多发明创造,这些发明创造对后世产生了深远的影响。你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?
师生归纳:从这些发明中我们可以看出,这一时期人们的生活由游牧转向定居,物质条件得到改善,精神生活开始萌芽,华夏五千年的文明由此揭开了序幕。
(三)尧舜禹的禅让
1.教师提问:相传在黄帝之后,黄河流域的陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部落，为了增强实力，结成联盟,尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。那么,尧、舜、禹是怎样实现权力过渡的?
学生回答:禅让制。
教师补充:禅让制是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度,是将部落联盟首领的位子传给贤德之人的制度。
2.教师提问:舜在位时期,黄河流域发生了特大水患,民不聊生。禹的父亲鲧主持治理黄河水患,但没有成功,后被处死。禹最终完成了父亲没有完成的任务,你知道他是如何做到的吗?
学生回答:大禹总结教训,采用疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海。
教师补充:相传大禹治水曾三过家门而不入,10多年如一日,全身心的投入治水,终于消除了水患。禹治水有功,得到民众爱戴,被尊称为“大禹”。
三、课堂总结
通过本节课的学习,我们知道了炎黄子孙、华夏儿女的历史渊源。先人身上的创造精神、奉献精神、进取精神感动着我们,也激励着一代代中华儿女为实现祖国统一大业和中华民族的伟大复兴而努力。
◇板书设计◇
远古的
传说