我爱你，汉字 课件（39张PPT）

课件39张PPT。我爱你，汉字R 五年级上册 1.开展关于“我爱你，汉字”的综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为规范祖国的语言文字做实事。
2.通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。（重点）
3.阅读七篇“阅读材料”，搜集其他相关资料。（难点）yìyīncuòyìlìjūyùnhànzhīchěnɡmèipiěnà请同学们认真阅读“阅读材料1-7”，思考： 这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
除了课本上的7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？1 汉字的演变 汉字是世界上最古老的文字之一。甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书，被称为“汉字七体”。 商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。甲骨文是目前我国发现的最早的比较成熟的文字。?
金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上，所以又称钟鼎文。 西周晚期，金文形体趋向线条化，笔画比较整齐、匀称，这种字体叫大篆。从篆书到隶书，是一次更大的变化，隶书是汉字演变史上重要的转折点，是古文字和今文字的分水岭。汉朝后期，隶书又演变为楷书，“楷书”又名真书、正书、今隶。如欧阳询、柳公权等碑帖之字属之。“行书”，是介于楷书与草书之间的，运笔自由的一种书（字）体。?
“草书”，又称破草、今草，由篆书、八分、章草，沿袭多种古文字变化而成。2 甲骨文的发现 请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。 第一自然段：交代了事件发生的年代及主人公的身份。 第二自然段：交代了事件的起因。巧设悬念，引起下文。 第三自然段：写王懿荣对龙骨上的花纹图案产生的大胆猜测。 第四自然段：主要写王懿荣经过认真观察、仔细研究终于发现了甲骨文。 第五自然段：主要写发现甲骨文的历史价值。你能用自己的话复述一下甲骨文被发现的经过吗？ 清朝光绪年间，有个叫王懿荣的学者。有一年他生了病，医生给他开了一个药方，药方里有一味药叫龙骨，他觉得很奇怪。吃了药后，他就翻看药渣，惊奇地发现，龙骨上有一些刻痕，是一些像字符的花纹图案。于是，他大胆猜测，这可能是一种文字。? 他马上来到抓药的药铺，把龙骨全买了回去，他把龙骨上的刻痕照样子画在纸上，仔细研究，发现刻在龙骨上的确实是一种文字，而且是比较完善的文字，盛行于殷商时期。而所谓龙骨则是龟甲和兽骨。后来，人们把这种文字叫做甲骨文。这一惊人的发现，使我国文化领域又多了一门新学科，叫“甲骨学”。3 一点值万金 请同学们仔细阅读课文，说说你读了这则故事后，你的感受是什么，跟同学交流。 感受一：古人有“一字值千金”之说，今天读了“一点值万金”之后，才觉得在使用汉字上必须认真，否则不但会弄出笑话，甚至还会造成巨大的经济损失。 感受二:读了这篇小短文，我感到在使用汉字问题上必须认真，正所谓“一字之差，谬之千里”。像故事中的这家挂面厂，不就是因为“一点之差”，而让18万元付之东流了吗？ 感受三：读了这篇短文，我懂得了做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出现错误，正所谓“大意失荆州”啊。4 街头错别字关于“街头错别字”的调查报告调查时间：某年某月某日?
调查地点：某镇的街头?
调查目的：搜集街上的错别字，交流感想，向有关部门提出改正建议。调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还真不少。?
我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或繁体字现象。如：一家餐厅将“餐”字错写成了“夕”字；一个家具店将“具”字错写成“俱”字；有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髮”。 在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率达47.1%，错别字的样式也是五花八门。如：将“打折”的“折”写成“拆”；“寻人启事”的“事”写成“示”；“啤酒”的“酒”写成“九”；更有甚者，将“防火栓”的“防”写成“放火”的“放”，真是让人啼笑皆非呀。 通过议论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因：?
1.写字人文化水平比较低，对汉字的使用随意，有的明知道是错的，还是习惯性写上了。?
2.同音字产生混淆：再、在；以、已等。?
3.形近字产生混淆：概、慨；已、己等。
4.字义分析错误：和、合；象、像等。?
5.多笔少画：酒、洒；候、侯等。?
6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。 针对上述现象，同学们提出了如下建议：?
1.成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些错别字垃圾。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。?
3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。5 赞汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 这首四言诗语言明快、对仗工整，读起来朗朗上口，诗歌从汉字的作用，汉字的发音，汉字的书法艺术，汉字所独创的语言形式，汉字的形体特点等方面，盛赞了中华汉字的博大精深。尤其为我们展示了汉字不同字体散发的独特艺术魅力。6 书法作品欣赏7 我爱你，中国的汉字 请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。 第一自然段：作者将汉字视为鲜活的生命体，直抒胸臆，表达赞美之情。?
第二自然段：运用大量实例，说明了汉字本身所具有的独特风韵，盛赞汉字书法艺术的博大精深。?
第三自然段：主要说明了内涵丰富的汉字是诗的摇篮，它孕育了中华民族的诗歌传统文化。?
第四自然段：作者用诗一般的语言抒发了对汉字的无限钟爱与赞美之情。 这篇散文语言生动，比喻形象，字里行间流露出作者对汉字的喜爱和赞美之情。朗读时要与作者的情感产生共鸣，以欢快的语调，赞美的情感来品读，在把握整体基调的前提下，处理好语言的抑扬顿挫、语调的轻重缓急。1.我要有感情地朗读文章，体会作者热爱汉字的感情。 如：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 2.我要把自己喜欢的语句抄下来。 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如：
1.要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？
2.错别字的出现有一定的规律。我们可以找寻其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。
3.汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。 我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。 通过本组活动，我们进一步感受到汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。围绕这一板块的内容，可开展以下活动： 1.认真阅读教材提供的材料，搜集更多的资料，了解汉字的演变。?
2.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。? 3.搜集一些书法作品，有书法特长的同学也可以自己写一些书法作品，办一个书法展览。感受汉字书法艺术的独特魅力。?
4.共同阅读《我爱你，中国的汉字》一文，感受汉字的古老与神奇，以及在它身上所蕴含的文化底蕴，进一步提升汉字的情感。