玩具兵进行曲 教学设计
1教学目标
1. 能够在聆听中感知乐曲所讲述的故事发展,乐于用自己的身体动作或声音进行表现。
2. 在聆听的基础上能够听辨乐曲的主题旋律,并能够用不同的方式随音乐进行表现活动。
3. 能够感知音乐中的特殊音响所表达的场景,并能够用语言和身体动作进行表现。
4. 在聆听活动中感受进行曲的音乐风格特点,能够用体态动作进行表现。
2学情分析
????? 通过对歌曲的分析,了解到这首管弦乐作品是以儿童喜欢的玩具兵为音乐形象特点,因此可以把这一音乐形象作为课堂的主线。
????? 作为二年级的学生,要熟悉并听辨音乐主题,必须多听多体验,同时以多种方法去表现音乐,从而进行听辨。本课采用了律动、节奏、创编歌词演唱、表演等方法,让学生在想象与模仿中,渐渐进入音乐,进行富有情节性的表演,从而感受体验雄壮而活泼的情绪以及铿锵有力的进行曲节奏。在表演中逐渐熟悉音乐,同时展现出学生的想象力和创造力,也学会和同学进行合作,一起共同表现音乐。
?????? 在创编歌词这一环节,因为第三主题音乐旋律中,出现很多附点节奏,也出现几次大跳的音,对于二年级的学生来说比较难,因此在节奏上、旋律上,都做了一些简单的改编,让学生更容易演唱。
3重点难点
感受并听辨音乐主题,感知作品结构。
4教学过程
????? 在本课时中,学生可以在聆听中感知乐曲所讲述的故事发展,并乐于用自己的身体动作或声音进行表现。本乐曲为管弦乐曲,乐器组重叠呈现,多种打击乐器的运用呈现乐曲童趣的色彩。特别是尾声中,特殊音响的运用形象地表现了乐曲的故事发展。因此在尾声部分,教师也会带领学生进行戏剧性的表演并结束本课。
教学活动
活动1【活动】《玩具兵进行曲》教学过程
一、导入
师:孩子们,今天这堂课我们会进入到一个小朋友的梦里,去听一听、看一看,梦里都发生了怎样的故事呢?
师:夜深了,小主人睡着了,周围都静悄悄的。这时候,玩具兵在玩具箱里悄悄地动了起来!
二、聆听第一部分音乐
(一)聆听a主题音乐旋律
1. 安静聆听
教学行为:
⑴ 播放a主题音乐
⑵ 教师体态语——轻声跑
师:孩子们,玩具兵的脚步声是怎样的呀?????? ?????????????????
生:···
师:玩具兵不敢惊动小主人,因此他们的脚步声是比较轻快的。也请你们试着模仿一次!嘘,可千万别把小主人吵醒啦!
生:···???????????????????????
2. 复听,动作表现
师:咱们再来试一次!注意,步子更轻巧一些!
生:···
师:你们真是一群可爱又安静的玩具兵!???????????????????
教学行为:
⑴ 贴“脚印”卡片
⑵ 带领学生一起模仿玩具兵轻声跑步
环节目标:听记a主题旋律,并用身体律动动作进行表现。
(二)聆听b音乐旋律
1. 安静聆听
师:玩具兵活过来以后,又在干什么呢?咱们接着听!
教学行为:
⑴ 播放b主题音乐
⑵ 教师体态语——很精神地踏步
师:这时候,他们的脚步声开始变得怎样了呢???? ???????
生:···??
2. 复听,拍手拍腿进行节奏伴奏 师:这时候小主人已经完全睡着了,玩具兵们踏着整齐的步伐,从玩具箱里面走了出来,因此这段音乐听起来特别有节奏感!你们听!(教师示范拍手加拍腿)老师正在用这样的节奏模仿玩具兵们整齐有力的脚步声呢!你们也来试试吧!
生:···? ?
师:玩具兵们,准备跟上音乐咯!
生:···
师:真不错!再来一次,更整齐一些!一起为玩具兵们加油鼓劲儿吧!
生:···
师:你们真是一群神气的玩具兵!
教学行为:
⑴ 教师示范拍手加拍腿,并带领学生一起为音乐进行伴奏
⑵ 贴“小手”卡片
环节目标:听记b主题旋律,感受进行曲的行进风格
(三)听辨a、b主题音乐旋律(共进行三次听辨)
1. 第一次听辨
师:接下来,玩具兵要和你们做一个听辨小游戏!听一听,哪一段音乐是轻快活泼的脚步声,哪一段又是整齐有力的脚步声呢?请你们用动作或是节奏来表示!
生:···
教学行为:
播放a主题音乐 带领学生一起用动作表现音乐
师:小耳朵真灵敏,接着听!
生:···
教学行为:
播放b主题音乐 带领学生一起用节奏表现音乐?
2. 第二次听辨
师:现在我们把两段音乐连起来听一听,仍然是用动作和节奏分别表示!
生:···
教学行为:
播放a+b主题音乐 带领学生一起分别用动作和节奏表现音乐?
3. 第三次听辨
师:接下来,玩具兵想考考大家了,请第一组的孩子用动作表现轻快的脚步声,第二组的孩子用节奏表现整齐有力的步伐!请第一组的孩子起立做好准备!
生:···
教学行为:播放a+b主题音乐
师:看来玩具兵是难不倒你们啦!掌声送给自己!
环节目标:听辨a、b两个音乐主题,并能用不同的方式去表现音乐三、简介作品
师:画面中这个熟睡的孩子名叫莱昂.耶赛尔,他做了一个奇特的梦。在梦里,玩具兵们都活过来了!他们正迈着整齐的步伐操练着呢!长大以后,他便用这个梦写成了一首好听的管弦乐《玩具兵进行曲》。
四、完整聆听,分组表现
师:接下来我们一起完整聆听作品!
师:在刚才的音乐中,你们听到了熟悉的旋律吗?
生:听到了!
师:现在我们来听听乐曲的第一部分。当听到轻快的脚步时,请一组的孩子们用动作来表现;当听到整齐的步伐时,请二组的孩子们用节奏来伴奏!
生:···
教学行为:贴“第一部分”卡片
师:孩子们,轻快的脚步声在第一部分中出现了几次啊?
生:两次!
师:看来大家都跟上了玩具兵的脚步呢!请大家接着听乐曲的第二部分!
教学行为:贴“脚印”卡片,贴“第二部分”卡片
环节目标:能安静地完整聆听乐曲。并在聆听乐曲的第一部分中,分组进行不同表现,更进一步感受音乐情绪,熟记音乐主题旋律,并了解第一部分音乐a+b+a’结构,在活动中感受进行曲风格。??????
五、聆听第二部分音乐
(一)聆听c主题旋律
??? 1. 安静聆听
师:刚才我们聆听的是乐曲的第二部分。在这一部分的开始,玩具兵们正快乐地唱着歌呢!
教学行为:
⑴ 贴“音符”卡片
?? ?⑵ 范唱创编的带歌词的c主题
??? 2. 用“lu”轻声哼唱
师:让我们和玩具兵一起唱起来吧!请大家轻声用“lu”进行哼唱。
生:···
3. 带歌词演唱,教师关注学生音准及发声状态
师:在你们的歌声里,老师仿佛看见了一群可爱的玩具兵!现在加上歌词唱一唱!
生:···
师:作为玩具兵可自豪啦!“我是一个···”(范唱音准)请你们也唱出这份自信!
师:现在我可是一个活泼的玩具兵(范唱第二乐句音准)1~起!??
师:最后一句,玩具兵们喊着口号,可有精神了!(范唱音准及歌唱状态)老师用怎样的声音去唱的呢?
生:···
师:玩具兵可自豪了,因此是用短暂、有力、饱满、结实的声音去演唱的。
4. 表演唱
师:跟着音乐一起唱一唱吧!
教学行为:教师进行范唱,并注意纠正学生的音准及声音位置。
环节目标:通过演唱创编旋律,感受并熟记c主题音乐主题旋律。在演唱中,唱出玩具兵欢快、自豪的情绪。
(二)聆听d主题音乐
教学行为:学生唱完以后,教师立即播放d主题音乐旋律
1. 安静聆听???
师:快乐的、活泼的、勇敢的玩具兵,他们踏着轻快的脚步,迈着整齐的步伐,唱着愉快的歌,现在又在干什么呢?发挥你们的想象,谁来说一说?
生:···
2. 复听,动作表现
师:有打鼓的玩具兵,有吹号的玩具兵,也有打枪的玩具兵,来玩具兵们,一起行动起来吧!
教学行为:贴“玩具兵”卡片
师:这位同学的表情特别神气,还有你!我们向他们学习,再表演一次!
生:···
教学行为:
⑴ 引导学生唱c’主题音乐
⑵ 贴“音符”卡片(c’主题音乐再现),并带领学生再次唱起c’主题音乐
3. 总结第二部分音乐的结构??
师:玩具兵在第二部分音乐中,一共唱了几次歌啊?
生:两次!
师:你们真是聪明的孩子!接着,我们一起跟随玩具兵的步伐继续前进吧!
教学行为:贴“第三部分”卡片
环节目标:通过律动表演,感受并熟记d主题音乐主题旋律,启发学生感知音乐形象,并感知c+d+c’乐段结构。
六、聆听第三部分音乐
师:大家发现,第三部分音乐和前面哪一部分的音乐最相似呢?
生:第一部分!
师:是的,第三部分音乐仍然是由两段轻快活泼的脚步声和一段整齐有力的脚步声构成的!
教学行为:
揭示正确答案 贴“脚印”和“音符”卡片
环节目标:感受第三部分的音乐结构,同时了解这也是一个再现部分。
七、全曲聆听
??? 师:孩子们,这就是玩具兵们的快乐旅程,最后让我们分别用动作、节奏、唱歌和表演这些不同的表现方式,去和玩具兵们快乐地游戏吧!
教学行为:提示学生不同的音乐主题用不同的表现方式分组表演
八、尾声部分
师:美丽的梦就快结束了,在乐曲的尾声部分,你们能想象一下发生了什么有趣的事吗?
生:···
教学行为:播放尾声音乐旋律
师:天快亮了,小主人也快醒了,玩具兵们急急忙忙地溜回了玩具箱里。当小主人打开玩具箱一看,他心爱的玩具兵们都静静地躺在里面呢!接下来老师就来扮演小主人,你们就来扮演玩具兵!注意,当我打开箱子那一刹那,你们可千万不能动!
生:···
师:最后咱们跟上音乐的尾声部分,一起来表演吧!
教学行为:师生共同表演尾声这一有趣的故事画面。
环节目标:感知音乐所描绘的画面,能够配合音乐用动作进行表现。?
九、全曲表演
师:这就是耶赛尔奇特的梦,玩具兵们,让我们最后重温一遍这个梦,共同来表演吧!
生:···
环节目标:进一步感知全曲结构,并进行不同的表现。
十、总结
??? 师:耶赛尔用音乐给我们讲的故事,在这里结束了。孩子们再见了!
课件16张PPT。_______________你知道在乐曲尾声发生了什么有趣的事情吗？
