第三单元 欣赏 司马光砸缸 教学设计
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司马光砸缸 教学设计
1教学目标
通过对声音的探索游戏活动,让学生体会用打击乐器和多种音源材料,表现生活中生动有趣的声音场景,加深对音乐要素的感受和体验,丰富想象力和发挥创造力。
2学情分析
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,对于小学生来说,创新更多的是指学生在学习过程中表现出来的探索精神,发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有的知识创造性地解决问题的能力。
3重点难点
重点:对本科各种乐器的认识
难点:对本科各种乐器的分辨以及熟悉。
4教学过程
活动1【导入】司马光砸缸
导言:(画一只耳朵图形)同学们,耳朵可以听辨各种声音。现在,我来考考你们的耳朵灵不灵,老师制造音响,请同学们说说是什么声音?它有什么特点?
老师分别制造两种情绪的走步声,请同学们说说是什么声音?它有什么特点?
学生讨论交流,并回答。用什么打击乐器模拟两种情绪的走步声。
活动2【讲授】司马光砸缸
2、听辨、分析两组按一定线索排列组合的音响,探索用敲击乐器表现生活中的音响。
阶段目标:把音响按一定线索排列组合,使其成为有主题的音响,为创编声音的故事做预知学习。
过渡语:同学们的耳朵真灵,刚才老师只是生活中的一种音响,下面老师把生活中的一些音响组合在一起播放,请同学们为这些有趣的音响起个名字。
①、播放:下课铃声、学生的谈笑声、喧哗声、打篮球声、上课铃声等一组音响。
②、学生讨论为这一组音响起名(“快乐的课间”、“课间十分钟”……)
③、讨论并探索用什么音源材料可以模拟生活中的这些音响?为什么用这种乐器?
活动3【活动】司马光砸缸
二、学习为故事歌配音响。
阶段目标:以故事创编为线索,引导学生装在游戏中加深对音色、力度、节奏等音乐要素的感受和体验。使全班每个孩子都能喜欢参与用打击乐和多种音源表现生活场景并探索不同打击乐的多种奏法。
①、导言:同学们为这一组音响取了有趣的故事名字,老师这里有一个音乐故事,想请同学们为它创编音响。先请听故事:
②、初听音乐,请同学描述一下刚才听到的是一个什么音乐故事。(出示标题及片段。)
③、师播放第二遍音乐,请学生带着问题看画听音乐:音乐中叙述了几个情景片段?
④、师播放第三遍音乐,请各组选择不同情节编配音响伴奏。全班分成四组:第一组——捉迷藏,第二组——落水,第三组——砸缸救友,第一组——好孩子,各组讨论为不同情节编配音响伴奏。(启发学生从音色、节奏、力度来编配)
⑤、师播放第四遍音乐,请各小组默挈合作,随着音乐连贯地汇报表演。并请各小组长说明:你们组用的什么敲击乐器或自寻音源,怎么演奏配什么声响的?为什么?
师生评议,有不同意见的可以例外编配并展示结果。
⑦、师播放第五遍音乐,请同学们根据提议重新调整再听音乐完整地演奏一遍(同时请参加故事剧表演的同学在一边听音乐讨论故事剧的表演)
⑧、师播放第六遍音乐,请全班同学随着音乐,分小组边表演边演奏完整地表演一遍。热烈中结束新课。
活动4【测试】司马光砸缸
三、小结。
这节课我们学会了什么?”要做聪明机智的好孩子;学会了用不同音响配伴奏。”等等.
结束语:同学们,这节课我们学会了要做聪明机智的好孩子,还学会了一起用美妙的声音创编美好的音乐故事,老师非常高兴。你们一定还能编很多很多声音的故事。下课后,你们可以继续和同学一起创编。回家后也可以跟爸爸、妈妈一起创编,每人创编一个,我们就能欣赏到几十个美好的作品,老师等着大家的好消息!
1教学目标
通过对声音的探索游戏活动,让学生体会用打击乐器和多种音源材料,表现生活中生动有趣的声音场景,加深对音乐要素的感受和体验,丰富想象力和发挥创造力。
2学情分析
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,对于小学生来说,创新更多的是指学生在学习过程中表现出来的探索精神,发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有的知识创造性地解决问题的能力。
3重点难点
重点:对本科各种乐器的认识
难点:对本科各种乐器的分辨以及熟悉。
4教学过程
活动1【导入】司马光砸缸
导言:(画一只耳朵图形)同学们,耳朵可以听辨各种声音。现在,我来考考你们的耳朵灵不灵,老师制造音响,请同学们说说是什么声音?它有什么特点?
老师分别制造两种情绪的走步声,请同学们说说是什么声音?它有什么特点?
学生讨论交流,并回答。用什么打击乐器模拟两种情绪的走步声。
活动2【讲授】司马光砸缸
2、听辨、分析两组按一定线索排列组合的音响,探索用敲击乐器表现生活中的音响。
阶段目标:把音响按一定线索排列组合,使其成为有主题的音响,为创编声音的故事做预知学习。
过渡语:同学们的耳朵真灵,刚才老师只是生活中的一种音响,下面老师把生活中的一些音响组合在一起播放,请同学们为这些有趣的音响起个名字。
①、播放:下课铃声、学生的谈笑声、喧哗声、打篮球声、上课铃声等一组音响。
②、学生讨论为这一组音响起名(“快乐的课间”、“课间十分钟”……)
③、讨论并探索用什么音源材料可以模拟生活中的这些音响?为什么用这种乐器?
活动3【活动】司马光砸缸
二、学习为故事歌配音响。
阶段目标:以故事创编为线索,引导学生装在游戏中加深对音色、力度、节奏等音乐要素的感受和体验。使全班每个孩子都能喜欢参与用打击乐和多种音源表现生活场景并探索不同打击乐的多种奏法。
①、导言:同学们为这一组音响取了有趣的故事名字,老师这里有一个音乐故事,想请同学们为它创编音响。先请听故事:
②、初听音乐,请同学描述一下刚才听到的是一个什么音乐故事。(出示标题及片段。)
③、师播放第二遍音乐,请学生带着问题看画听音乐:音乐中叙述了几个情景片段?
④、师播放第三遍音乐,请各组选择不同情节编配音响伴奏。全班分成四组:第一组——捉迷藏,第二组——落水,第三组——砸缸救友,第一组——好孩子,各组讨论为不同情节编配音响伴奏。(启发学生从音色、节奏、力度来编配)
⑤、师播放第四遍音乐,请各小组默挈合作,随着音乐连贯地汇报表演。并请各小组长说明:你们组用的什么敲击乐器或自寻音源,怎么演奏配什么声响的?为什么?
师生评议,有不同意见的可以例外编配并展示结果。
⑦、师播放第五遍音乐,请同学们根据提议重新调整再听音乐完整地演奏一遍(同时请参加故事剧表演的同学在一边听音乐讨论故事剧的表演)
⑧、师播放第六遍音乐,请全班同学随着音乐,分小组边表演边演奏完整地表演一遍。热烈中结束新课。
活动4【测试】司马光砸缸
三、小结。
这节课我们学会了什么?”要做聪明机智的好孩子;学会了用不同音响配伴奏。”等等.
结束语:同学们,这节课我们学会了要做聪明机智的好孩子,还学会了一起用美妙的声音创编美好的音乐故事,老师非常高兴。你们一定还能编很多很多声音的故事。下课后,你们可以继续和同学一起创编。回家后也可以跟爸爸、妈妈一起创编,每人创编一个,我们就能欣赏到几十个美好的作品,老师等着大家的好消息!