1.《大青树下的小学》学案
【学习目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。【重点难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
【新知预习】
自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
识认生字，并给它们标上注音。
坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁
我会读。
打扮 飘扬 摔跤 晨光
绒球 边疆 穿戴 洁白
傣族 绚丽多彩
火眼金睛，辨字组词。
飘（ ） 汉（ ） 扮（ ）
漂（ ） 汗（ ） 伴（ ）
【课堂探究】
探究1：这所学校有哪些特别的地方？
【达标练习】
一、词语搭配。
（ ）的服装 （ ）的国旗 （ ）的枝干
（ ）的粉墙 （ ）的铜钟 （ ）的学校
二、选一选，填一填。
①飘扬 ② 飘动 ③ 飘荡
1、校园里（ ）着孩子们欢快的笑声。
2、白云在天空中（ ）。
3、红旗在高高的旗杆上（ ）。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。（略）
三、我会读。（略）
四、火眼金睛，辨字组词。
飘（飘动 ） 汉（汉族） 扮（打扮）
漂（漂亮 ） 汗（汗水） 伴（伙伴）
【达标练习】
一、词语搭配。
（鲜艳）的服装 （飘扬 ）的国旗 （粗壮）的枝干
（洁白）的粉墙 （古老 ）的铜钟 （可爱）的学校
二、③②①。
1.《大青树下的小学》当堂达标题
一、看拼音，写词语。
zǎo chen xiān yàn dǎ bàn
hàn zú fú zhuāng ān jìng
二、每组加点的字有一个错误的读音，用横线画出来，并把正确的写在括号里。
（1）坪坝（bèi） 绒球（róng） 飘扬（yáng） （ ）
（2）摔跤（shuāi） 凤尾（fēng） 洁白（jié） ( )
三、句子训练营。
1.……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
我们班学生多才多艺，有 ，有 ，有
，还有 。
2.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
_______________的苹果树上挂满了______________的苹果。______________的海鸥飞过______________的海面。
四、根据课文内容填一填。
我们可爱的小学很特别：这里有美丽的凤尾竹、洁白的粉墙……这是一所__________的学校；我们穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，这是一所_________的学校；我们在课堂上认真读书，在课后尽情玩耍，这是一所__________的学校。
五、阅读课文片段，完成练习。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．选文描写了大青树下的小学的学生（ ）的情景。
A 安静和热闹 B 上课和下课 C窗外和树下
2．用横线画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中我感受到了___________________________________________________。
3．判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。
A．读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时，我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己的歌喉最自信的小鸟都被征服了。 （ ）
B．“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。 （ ）
参考答案：
一、看拼音，写词语。
早晨、鲜艳、打扮、汉族、服装、安静。
二、每组加点的字有一个错误的读音，用横线画出来，并把正确的写在括号里。
（1）坪坝（bèi） 绒球（róng） 飘扬（yáng） （bà）
（2）摔跤（shuāi） 凤尾（fēng） 洁白（jié） (fèng)
三、略（合理即可）
四、根据课文内容填一填。
美丽；团结；欢乐。
五、阅读课文片段，完成问题。
1、B
2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
合理即可。
3．A√ B×
1.《大青树下的小学》教案
【学习目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
【重点难点】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示图片，导入新课
1.出示各族人民的图片。同学们，上课之前老师想考一考大家谁懂得的知识多，有没有信心接受挑战？看，这张图片上你能说出多少你知道的知识？（学生自由交流了解的知识，教师适当评价点拨。）
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
3.教师根据课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.谈话导题。看，一群来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去，你们知道他们要去哪儿吗？板书课题：大青树下的小学。
二、初读课文，自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)本课生字组成的词语。
早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 影子
坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白
认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族
注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
5.生字我会写
课件出示：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影
（1）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？
说一说：整体结构上要注意什么。
上下结构，“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。
写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(3)学生练写,教师巡视指导。
（4）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、再读课文，深化感知
（一）学习第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读完这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
（4）齐读这一段。
（二）学习第二、三自然段
不同民族的孩子穿着不同的服装一起来到学校学习玩耍，多么有趣特别啊！听，“当，当当！当，当当！”大青树下的铜钟敲响了。原来他们和我们一样上课了，在这大青树下的小学的课堂上又是怎样的情景呢？请同学们自由读二、三自然段，画出你感觉新鲜有趣的句子，同小组成员交流。
（1）自由读，小组交流。
（2）学生交流展示。
预设：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
①为什么画出这句话，你觉得它有趣在哪里？
生自由交流。
②齐读。思考：大青树下的小学的学生都是怎样上课的？
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
③如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体会窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
④这么认真的小学生，怪不得小动物们被他们吸引跑来认真听课呢!反复朗读这几句话。
预设：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
①读了这一句话，你有什么感受？（热闹、欢乐）
②同学们真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
③大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。
④谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。
三、总结课文，感情朗读
（一）总结回顾课文。
（1）同学们，跟随少数民族的孩子参观了他们的学校，学到这里，你觉得大青树下的小学是一所怎样的学校？从哪里可以看出来的？
（2）生结合课文具体语句交流。
（美丽、欢乐、热闹……）
（二）教师总结
（1）是啊，这是一所美丽、欢乐、和谐的小学，怪不得为课文说“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”齐读最后一段。
（2）假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
（3）请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课文再读一遍。
四、联系实际，课外延伸
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此和谐，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！
3.补充关于少数民族的谚语。
五、作业布置
课下收集关于其他少数民族的资料，与同学交流。
六、板书设计
1大青树下的小学
美丽 热闹 快乐 和谐
民族团结
课件26张PPT。1.大青树下的小学人教版语文三年级上册傣
族景
颇
族云南特有的少数民族之一。人口约有4万。阿昌族人民爱“对歌”，跳猴舞。节日和傣族相似，其中以火把节和窝罗节规模最大。阿
昌
族德 昂 族 看，一群来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去，你们知道他们要去哪儿吗？ 大青树下的小学早晨 坪坝 绒球 汉族
鲜艳 服装 打扮 飘扬 朗读 安静 摔跤 停止 粗壮 影子 洁白 凤尾竹★生字新词会写字 左右结构上下结构汉、扮、读、停
艳、服、静、粗晨、装我会认 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，
都成了好朋友。 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 绚丽多彩
五彩缤纷 五颜六色
五彩斑斓 五光十色
自由读二、三自然段，画出你感觉新鲜有趣的句子，同小组成员交流。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 大青树下多热闹啊！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。用下列句式来说说： 思考： 这是一所怎样的小学？从哪里可以看出来？这是一所 的学校；
这是一所 的学校；
这是一所 的学校……美丽欢乐团结 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……拓展运用少数民族的谚语刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。 ——景颇族
有理不在高声，有才不在宣扬。 ——水族
水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人儿朋友多。
——蒙古族谢 谢！人教版语文三年级上册
