浙江知名物理教师关于做好2011年高考复习备考

课件75张PPT。知物名理
做好2011年高考复习备考浙江省温州中学　韩叙虹 2010.9二、2010年温中高考复习备考经验三、2011年高考复习备考建议一、2010年高考试题评析增加了4个考试内容：A.共点力的平衡B.光电效应?????C.爱因斯坦的光电效应方程???D.多普勒效应
增2010年的考试说明与2009年的考试说明对比删去了3个部分的内容：A.示波管B.质谱仪和回旋加速器C.裂变反应堆
删2010年的考试说明与2009年的考试说明对比如下2个知识内容的要求升到了二级要求：A.电源电动势和内电阻
B.闭合回路欧姆定律
升2010年的考试说明与2009年的考试说明对比对两个知识内容做了补充说明：
原“静电现象”改为“静电现象的解释”，
原“放射性的防护”改为““放射性的应用与防护”。补2010年的考试说明与2009年的考试说明对比（一）试卷结构和知识点分布--选择题2010年高考试题评析（一）试卷结构和知识点分布--实验题2010年高考试题评析（一）试卷结构和知识点分布--计算题2010年高考试题评析
”稳中求变，变中求新，新中求实，体现课改“1、突出主干知识，强调双基落实。试卷所涉及的物理知识覆盖了力学、热学、电磁学、光学和原子物理学的主要内容，而力学、电学内容中的主干知识和核心内容占全卷考查内容的85%以上。
2010年高考试题评析
①理解能力
②推理能力
③分析综合能力
④应用数学处理物理问题的能力
⑤实验与探究能力
考生要做好物理试题，主要需要三方面的能力：
一是对知识的理解和掌握能力。
二是想象能力、逻辑推理能力与分析综合能力。
三是运用数学解决物理问题的能力。2010年高考试题评析 2、突出能力立意，关注科学素质15. 请用学过的电学知识判断下列说法正确的是（　　）
A. 电工穿绝缘衣比穿金属衣安全
B. 制作汽油桶的材料用金属比用塑料好
C. 小鸟停在单要高压输电线上会被电死
D. 打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险2010年高考试题评析考察理解能力，设问赋有新意考查推理能力，注重解决问题。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
推理能力的基础——语言。包括文字语言和符号语言
推理的重要工具——数学方法和技巧2010年高考试题评析考查综合能力，强调过程分析分析综合能力的要求分为以下层次：
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；
能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；2010年高考试题评析2010年高考试题评析确定研究对象分析状态参量分析物理过程膜与导体棒初态 （三力平衡）末态 = （三力平衡）力的动态平衡过程实体模型状态模型过程模型2010年高考试题评析2010年高考试题评析考查数理能力，重视数形结合。运用数学解决物理问题能力的要求分为以下两个层次：
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。
必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。2010年高考试题评析2010年高考试题评析2010年高考试题评析2010年高考试题评析2010年高考试题评析2010年高考试题评析考查实验能力，突出实践创新。能独立的完成要求的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；
能发现问题、提出问题，并制定解决方案；
能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 2010年高考试题评析2010年高考试题评析3、理论联系实际，巧设新颖情境。如15、17、20题都是涉及生活、生产中的实际问题 。第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决。通过对这些试题的考核，引导学生关注STSE（科学 技术 社会 环境），情景新颖，不仅考查了力的平衡、电路计算、安培力、能量守恒等知识，同时还关注新能源发展方向与低炭生活理念。2010年高考试题评析4、知物明理，凸显课改理念。强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算，让那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，而不必运用“题海战术“，以达到真正减轻学生负担的目的。
实验题的设计，试题的原创性、联系实际方面较往年有明显的提高，试题情景新颖，思维的突破主要体现对物理过程的分析、物理模型的建立和处理上，通过减少题量，使学生有更多的思考时间，更体现出开放性和探究性，较上年更多地体现新课改的理念。2010年高考试题评析5、试卷存在的问题①试题表述宜科学、严谨、规范。
计算题题干普遍过长，有个别地方交代或表述不清，如第22题，有相当多的学生理解的水平距离是物体从B点滑出后算起的；第15题中对“电工”的说明不明确导致有可能选出错误答案；第16题中“乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率”中“光对应的截止频率”说法错误等。
②开放性题目过多，学生一下子适应不了。
试题中有三个小问：21题Ⅰ（4）， 21题Ⅱ（2），24题（4）都涉及到开放性的回答，对学生表述能力、综合知识的运用能力要求较高。
③在实验题和计算题的难易设计上缺少梯度。
两道实验题给人感觉都比较新颖，都比较难，难得分；计算题第一题尽管不是太难，但问题设置多，计算过程多，一开始就给学生很大的心理压力，不利学生正常发挥。2010年高考试题评析①着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核，强调能力立意，重视科学素质，以减轻学生负担。
②试题设计将努力突出真实性和情景性，体现开放性和探究性的新课改理念。
③重视对学生得出结论的过程的考查，注重建模。
④以联系生活、生产实际和科学前沿为背景，关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题，引导学生关注STSE（科学 技术 社会 环境），渗透科学研究方法。
⑤实验试题强调设计与探究能力。通过对教材中的实验进行重组、改进和创新的方式来考查考生的实验设计与探究能力。2011年高考命题趋势1、第一轮复习以“步步高”为高考教辅用书，采用集体备课、资源共享的形式， 每章节由专人负责，包括重难点的把握、上课例题的选取、课件的制作、增删教辅用书中的例题、纠错、出测试卷等等；要求学生制作“纠错本”，理清知识框图；考虑18选6的IB模块复习内容较零散且需要记忆的较多，放到第二学期开学初进行，其余内容都在高三第一学期结束前完成。2010年温中高考复习备考经验2、第二轮复习时进行专题、板块复习，每一专题由专人负责，资料筛选、整合,优选组编练习，采用上届高三编的《作业本》与自编讲义相结合，开展变式教学，要求学生归纳解题方法。（一）重视对考试说明的研究1、熟悉考试范围的内容与要求在复习备考中，要认真研究考试说明，细心推敲考试内容和要求，准确理解Ⅰ、Ⅱ级难度要求的含义，提高复习备考的针对性和有效性。2、注意把握考试内容与要求的界限。2011年高考复习备考建议1、明确考查的主要内容。运动和力功和能牛顿运动定律描述电场性质的场强和电势，描述磁场的磁感应强度闭合电路欧姆定律法拉第电磁感应定律楞次定律电磁感应与电路动能定理机械能守恒定律力的平衡匀变速运动规律变加速运动自由落体竖直上抛平抛圆周运动简谐运动带电粒子在电、磁场中的运动 牛顿运动定律可应用于全部运动类型，带电粒子在电、磁场中的运动能够用上力学的全部主干知识。因此，这些内容是必考的知识条目。（二）如何进行高效地复习2011年高考复习备考建议 复习力学知识时，要围绕牛顿运动定律、机械能守恒定律这些重点知识展开，要紧紧抓住受力分析、运动过程分析、守恒条件的判断这三个关键点。2、抓住中心问题构建专题进行突破 复习电学内容时，要分别以“场”和“路”为主线，抓住带电粒子在“场”中的运动和电磁感应这两个重点问题，突破“电偏转”、“磁偏转”和“能量转化”等难点。 可以 “运动与力，功和能，带电粒子在电、磁场中的运动，电磁感应与电路，物理实验等等为线索进行专题复习。2011年高考复习备考建议3、深入研究历届高考试题 ①历年试题整体研究——找规律
②近期试题重点研究——找趋势
③相同考点的试题比较研究——找变化
④不同模式的试题分类研究——找差别
⑤各地调研试题集中研究——找信息
⑥高中物理竞赛试题选择研究——找题根2011年高考复习备考建议1、把握好客观题（1）努力使主干知识立体化对牛顿三定律及其应用、机械能守恒定律，电路分析与计算、电场、磁场、电磁感应，与变化的磁场有关的电磁感应现象、带电粒子在电场和磁场中的运动等主干知识内容都要通过专题复习的方法进行突破。 （三）以题型为纲，考点为线，提高高考闯关能力2011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议（2）对非主干知识进行渗透性练习 振动和波、光学和原子结构和原子核物理等非主干知识，由于出现的机会少，遗忘得快，我们要适时地对这些知识进行“渗透性轮战式”练习，以提高记忆效果。2011年高考复习备考建议（3）形成定量分析问题的意识 在客观题的求解中，有些同学之所以得不了高分，不是因为不具备得分的能力，而是没有形成运用物理知识进行分析与判断的意识。2011年高考复习备考建议 例1（08年浙江卷第21题）一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角θ射入，穿过玻璃砖自下表射出。已知该玻璃对红光的折射率为1.5。设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2，则在θ从0°逐渐增大至90°的过程中（ ）
A．t1始终大于t2 B．t1始终小于t2
C．t1先大于后小于t2 D．t1先小于后大于t22011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议（4）形成尝试解决问题的习惯由于试题命题的范围是主干知识，同学对知识与基本模型（情景）又比较熟悉，而体现能力要求的多物体与多过程的题目又不宜多出，试题就会更加关注细节，通过细节的考查看出同学的思维是否严谨有序。
考生应该形成“深入细致，尝试问题解决”意识与习惯。2011年高考复习备考建议 例2（2004年上海高考物理卷）光滑水平面上有一边长为L的正方形区域处在场强为E的匀强电场中，电场方向与正方形的一边平行。一质量为m、带电量为q的小球由某一边的中点，以垂直于该边的初速度v0进入该正方形区域。当小球再次运动到该正方形区域的边缘时，具有的动能可能为（ ）
A.0 B. C. D.2011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议 例3（06年浙江卷第21题）如图所示，在匀强磁场中固定放置一根串接一电阻R的直角形金属导轨aob（在纸面内），磁场方向垂直纸面朝里，另有两根金属导轨c、d分别平行于oa、ob放置。保持导轨之间接触良好，金属导轨的电阻不计。现经历以下四个过程：①以速率v移动d，使它与ob的距离增大一倍；②再以速率v移动c，使它与oa的距离减小一半；③然后，再以速率2v移动c，使它回到原处；④最后以速率2v移动d，使它也回到原处。设上述四个过程中通过电阻R的电量的大小依次为Q1、Q2、Q3和Q4，则（ ）
Q1＝Q2＝Q3＝Q4
B.Q1＝Q2＝2Q3＝2Q4
C.2Q1＝2Q2＝Q3＝Q4
D.Q1≠Q2＝Q3≠Q4 2011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议 （1）掌握基本仪器的原理和使用方法2、巧妙突破实验题2011年高考复习备考建议 （2）把实验与题“融”在一起①若选定物块A从静止开始下落的过程进行测量，则需要测量的物理量有 。（在答题卡上对应区域填入选项前的编号）
A.物块的质量m1、m2；
B.物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间；
C.物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间；
D.绳子的长度。例4（08年浙江卷第22（1）题）如图4所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1＞m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律。2011年高考复习备考建议 以上建议中确实对提高准确程度有作用的是 。（在答题卡上对应区域填入选项前的编号）
③写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益的建议： 。 ②为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：
A.绳的质量要轻：
B.在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好；
C.尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃；
D.两个物块的质量之差要尽可能小。2011年高考复习备考建议 例5为了测量一个未知电阻Rx的阻值，有以下实验器材：电源一个（电动势ε和内阻r未知），单刀双掷开关一个，理想电流表（量程大于ε/R和ε/Rx）一个，已知电阻一个（设阻值为R），导线若干。
（1）在如图所示的实验图连线，使连成的电路能完成测量未知电阻Rx的实验。
（2）根据你所连成的电路，用已知量和测量值写出未知电阻的表达式Rx= ，式中各字符的意义是 。2011年高考复习备考建议（3）努力寻找“类比物”实验复习中，首先应该抓住考纲内规定的实验，在弄清实验原理，正确选择实验器材，正确进行实验操作和误差分析方面下功夫。根据高考命题“源于教材，又不拘泥于教材”的思路，选好“参考物”进行类比，是快速把握实验题求解方向的有效途径。2011年高考复习备考建议3、奋力攻克计算题 （1）及时构建“知识集成块”与“方法集成块”
2011年高考复习备考建议相互作用
牛顿定律力的产生/大小/方向力的合成分解共点力平衡两类动力学问题同体性/同向性/同时性2011年高考复习备考建议机械能2011年高考复习备考建议高中物理电磁学知识网络图E=BLvI=E/R+q3、奋力攻克计算题 （2）形成规范有序的思维策略，提高建模能力。通过对典型题进行拓展性分析，形成问题意识，把握解决问题的思路。 （1）及时构建“知识集成块”与“方法集成块”
2011年高考复习备考建议 2011年高考复习备考建议 例6（07年浙江卷第25题）两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别取垂直于两屏交线的直线为x轴和y轴，交点O为原点，如图所示。在y＞0，0＜x＜a的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场，在y＞0，x＞a的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B。在O点有一处小孔，一束质量为m、带电量为q（q＞0）的粒子沿x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮，从射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在0＜c＜a的区域中运动的时间与在x＞a的区域中运动的时间之比为2﹕5，在磁场中运动的总时间为7T/12，其中T为该粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中作圆周运动的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围（不计重力的影响）。 2011年高考复习备考建议尝试性分析：左边磁场临界2011年高考复习备考建议综合分析：X2011年高考复习备考建议 例7 如图所示，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A，B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩，开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m3的物体C，并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为（m1+m3）的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离地时D的速度的大小是多少？已知重力加速度为g。2011年高考复习备考建议突破性训练设计思路：□创设“系列问题”，打通思维的通道问题1：本题是多物体相互作用过程，物体之间分别通过轻绳与轻质弹簧连接。试讨论分析这两类模型的特征。问题2：高考考查多过程问题的角度已由“连续性”运动过程过渡到“重复性”运动过程，本题通过运动过程的“变相重复”旨在两种运动情景间创建搭桥信息，你是否找到了应对的策略？ 2011年高考复习备考建议问题5：对于多过程、多对象问题，审题时首先应该将一个比较复杂的过程拆成几个相对独立的分过程，把多个研究对象的问题转化为几个有相互联系的研究对象的问题，或者将几个对象作为一个整体进行研究。本题中，应如何进行拆分呢？问题4：整个过程中能量是如何转化的？问题3：隐含条件的挖掘，通常是解题的关键。被隐藏的可能是研究对象、变化方向、初始条件、发生突变的拐点或是变化过程中的多种情况等，结合对物理情境、物理过程的分析挖掘出本题中的隐含条件？2011年高考复习备考建议□挖掘原题的内涵，进行变式训练高考是在限定的时间内考查学生的素质和能力的，既不可能把所有的问题都考虑到，也不允许将题意随便延伸。因此，如何挖掘原题中的隐含的问题，在复习中就显得尤为重要。2011年高考复习备考建议问题1：上题中，由分析可知C到达最底点时并非处于平衡状态，即。那么A、B、C的质量间到底存在着什么关系呢？问题2：如果将Ａ、Ｃ一起作为振子，能否通过简谐运动知识来探究A、B、C间的质量关系呢？2011年高考复习备考建议2011年高考复习备考建议□分析试题的考查目的，搜集相关试题进行类比训练为了巩固有关知识，强化问题意识，提高解题能力，应该有意识的进行一题多用的训练。2011年高考复习备考建议（1）若在小钩上挂一质量为M的物块C并由静止释放，可使物块A恰好能离开挡板P，求物块C下落的最大距离。
（2）若C的质量改为2M，则当A刚离开挡板P时，B的速度多大？类比训练题 如图所示，挡板P固定在足够高的水平桌面上，小物块A和B大小可忽略，它们分别带有+QA和+QB的电荷量，质量分别为mA和mB。两物块由绝缘的轻弹簧相连，一不可伸长的轻绳跨过滑轮，一端与B连接，另一端连接一轻质小钩。整个装置处于场强为E、方向水平向左的匀强电场中。A、B开始时静止，已知弹簧的劲度系数为k，不计一切摩擦及A、B间的库仑力，A、B所带电荷量保持不变，B不会碰到滑轮。2011年高考复习备考建议 改编题1：如图所示，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩，开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m3的物体C，并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。已知重力加速度为g。试求： （1）物体C下降的最大距离。
（2）物体C下降的速度最大时，地面对B的支持力多大？2011年高考复习备考建议 改编题2：如图所示，质量为2m的物体A经一轻质弹簧与地面上的质量为3m的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，一条不可伸长的轻绳绕过定滑轮，一端连物体A，另一端连一质量为m物体C，A、B、C都处于静止状态。已知重力加速度为g，忽略一切摩擦。
（1）求物体B对地面的压力。
（2）把C物体的质量改为5m，并使C缓慢下降，最终A、B、C又处于静止状态，且C只受重力和绳的拉力作用，求此过程中物体A上升的高度。2011年高考复习备考建议（4）淡化特殊技巧，重视典型例题与课本习题的变式练习2011年高考复习备考建议（5）切实把握好自选模块内容 自选模块试题往往将多个知识点组合命题，如把不同背景下的知识点组合，或把同一背景下知识点组合，其命题具有“面宽点浅”的特点。复习备考时，要尽可能地照顾到知识的全面性，又要抓住重点知识的突破，但不要挖掘得太深。（6）注重规范解题，避免出现低级错误谢谢大家欢迎指教 79067809@qq.com