2018年秋七年级语文上册第六单元21*女娲造人 练习（含答案）

21*　女娲造人
1．文学常识
神话
中国古代神话是远古先民集体口头创作的一种民间文学形式，其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响。其主要特点有：内容丰富、故事短小。
2．阅读考点链接
分析人物形象
【如何分析人物形象】
(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。
(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。
(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。
(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。
(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
【答题格式】从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。
【习题链接】见“拓展阅读”T14。
3．基础考点链接
寻物启事
【一般格式】
(1)标题：首行居中写“寻物启事”。
(2)正文：换行空两格写正文。内容要符合说明事情的要求，使人一目了然。寻物启事要写清楚在何时、何地丢失何物，最好写明失物的特征，还要写上寻物者的所在、姓名、电话号码等，以便联系。
(3)落款：换行在偏右的位置分两行分别写名称和日期。
【习题链接】见“综合性学习”T17。
01　　积累与运用
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
寂mò(寞)　　蓬勃(pénɡ)　　澄澈(chénɡ)　　莽莽榛榛(zhēn)
掺和(chān) 气ɡài(概) 泥tán(潭) 力不暇供(ɡōnɡ)
2．词语积累——解释下列句子中加点词的意思。
(1)不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。
神通广大：形容本领、手段极为高明。
(2)有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
澄澈：清澈透明。
3．文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂，四川新都人，神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
4．语言运用——指出下列各句运用的描写方法。
(1)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”(语言描写)
(2)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。(神态描写)
(3)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。(动作描写)
(4)她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。(心理描写)
◆基础提升◆
5．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)
A．女娲(wō)　　寂寞　莽莽(mǎnɡ)　荒凉
B．掺和(cān) 澄澈 蓬勃(péng) 揉团
C．藤条(téng) 气慨 不堪(kān) 绵涎
D．溅落(jiàn) 挥洒 省事(shěng) 泥潭
(解析：A.“娲”应读作“wā”；B.“掺”应读作“chān”；C.“慨”应写作“概”；“涎”应写作“延”。)
6.词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)
A．孙悟空是神通广大的齐天大圣，他一个跟斗可以翻十万八千里。
B．我现在手头上同时有五件工作，你再让我去参加全省知识竞赛，真的是力不暇供。
C．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷家走访。
D．16日闭幕的中央经济工作会议干货多多，派发了八大红包，让咱老百姓眉开眼笑。
(解析：C.“灵机一动”形容灵敏机智，一下子想出了办法，不符合语境。)
7．语言运用——下列句子的标点符号使用不正确的一项是(C)
A．今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。
B．我们应该研究一下，这件事情究竟该怎么办。
C．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地问。
D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说，“它能保佑你一路平安。”
(解析：C.应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”)
8．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(C)
A．女娲是远古时代神通广大的一个女神。
B．传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
C．《女娲造人》中的女娲是神，既有非凡的能力，又有人的情感。
D．大地上虽然有了人类，但女娲的工作也还没有禁止。
(解析：A.语序不当，“一个”应放到“远古时代”后面；B.关联词使用不当，应把“但是”改为“因此”；D.搭配不当，“禁止”改为“终止”。)
9．文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是(B)
A．《西游记》是中国古典小说四大名著之一，是杰出的长篇神话小说，开启了神魔长篇章回小说的新门类，是古代长篇小说浪漫主义的高峰。
B．《西游记》第七回这样叙述道：好大圣，急纵身又要跳出，被观音菩萨翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。
C．黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先。师父唐僧正念《多心经》，被妖怪一把抓住，驾长风摄将去了。可怜那三藏啊！江流注定多磨折，寂灭门中功行难。
D．《西游记》塑造了鲜明的人物形象，充满奇特的想象及浪漫主义色彩，具有浓郁的喜剧色彩和诙谐气氛。书中借助孙悟空的形象，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜邪恶和征服自然的强烈愿望。
(解析：B.是被如来佛祖翻掌一扑，不是观音菩萨。)
02　　拓展阅读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，堵住了很大的洪水。
这时候，池水又澄澈得能照见她的身影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
10．请给文章拟一个标题。(不超过4个字)
女娲补天
11．天是被谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
12．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
13．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
14．结合选文内容，说说女娲身上有哪些精神值得我们学习。【详见本课“阅读考点链接”】
①具有爱心，为了让她的孩子们免受灾难之苦，辛辛苦苦炼石补天；②意志坚强，面对补天这项巨大而艰难的工作，从不放弃；③考虑周到，为了不让补好的天空再崩塌，便斩下大乌龟的四脚，让它们立在大地的四方；④勇敢无畏，杀死作怪的黑龙，赶走各种恶鸟猛兽，治理洪水。
03　　综合性学习
七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
15．请你结合本次活动的主题，仿照项目一再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表
项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事
16．欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
　　　　　
　　 女娲造人　　　　　　 盘古开天
17．在班级“神话故事读书交流会”的活动过程中，张磊的钥匙不慎丢失了，上面有两把钥匙，还有一个篮球挂饰。请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(1)班班主任胡老师处。【详见本课“基础考点链接”】
寻物启事
七年级(1)班张磊的钥匙不慎在班级“神话故事读书交流会”的活动过程中丢失，上面有两把钥匙，还有一个篮球挂饰。有拾到者请交到七年级(1)班班主任胡老师处。谢谢。
七年级(1)班班委会
2018年12月27日