2018年秋七年级语文上册第六单元21*女娲造人 课件（幻灯片17张）

课件17张PPT。七年级语文教学课件　第二十一课
女娲造人
教学目标1.整体感知故事情节，感受想象的作用。
2.体会神话故事中想象的魅力。
3.试运用创造性想象扩写神话。体会神话故事中想象的魅力。教学重难点同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么“一岁一枯荣”……那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受女娲造人的神奇。激情导入 【课题解析】
《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。自主预习 【走近作者】
袁珂，1916年7月生，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人，神话学家。主要著作有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《中国神话传说》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。自主预习 【字词梳理】
1．读准字音。
女娲(wā)　 　澄澈(chén)(chè)　 　开辟(pì)
掺和(chān) 莽莽榛榛(mǎng)(zhēn)
2．根据拼音写出汉字。
róu(揉)团　　 泥tán(潭)　　 mián(绵)延
寂mò(寞) péng(蓬)勃 dǎo(祷)告自主预习 自主预习3．根据所给意思写出相应词语。
(1)形容本领高超，无所不能。(神通广大)
(2)形容兴致高，精神饱满。(兴高采烈)
(3)形容非常疲乏。(疲倦不堪)
(4)延续不断，文中指世代相传。(绵延不绝)自主预习本文初读，整体感知。自主预习1.文本探究
（1）女娲为什么要创造人类？
【交流点拨】 因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
②有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？合作探究（2）女娲是怎样创造出人类的？
【交流点拨】 女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西，放到地面上，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代。至此，人类就世代延续下来了。合作探究（3）女娲造出来的人是什么样的？
【交流点拨】 女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。合作探究（4）女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？
【交流点拨】 大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。合作探究2.人物赏析
美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。请你结合文中想象的情节，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个________________________________________________________________________。
【交流点拨】 ①神：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
②人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。迁移拓展 1.将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？
【交流点拨】 学生畅所欲言，自圆其说即可。
2.在课文中画出短文中所没有的内容。说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？（ 挑出语段品读，着重体会人类诞生的喜悦感）
【交流点拨】 （1）袁珂《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰富。
（2）更能体现作者的想象力的情节，如：女娲造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女娲的喜怒哀乐…… 本文通过对女娲造人的过程叙述，表现了原始人类对自身来源的好奇、探索，以及在当时的社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
今天，我们面对广大的世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。课堂小结 板书设计 女娲造人
丰富的想象——造人的具体过程
巧妙的构思——朴实感人的母亲形象
人性化描写——人造出来后的欢欣喜悦