数学五年级上人教版5方程的意义课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 数学五年级上人教版5方程的意义课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-09-22 22:29:50 | ||
图片预览
文档简介
课件20张PPT。2.解简易方程 第1课时 方程的意义R·五年级上册简易方程【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。2.明确方程的概念。3.培养学生认真观察、积极思考的学习态度，增强
学生的合作意识。理解和掌握方程的意义。掌握判断方程的方法。一、新课导入 天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。二、探索新知左边有两个50g。右边一个100g，天平保持平衡。50+50=100如果水重x千克，请用一个式子表示此时天平的状态。100+x＞100100+x＞200100+x＜300100+x=250天平平衡了。3x＝2.4100+x=2503x＝2.4像100＋x ＝ 250， 3x ＝ 2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。 x＝x= x＋5＝18 x+x+x+x=35 8－x=3
5x=30 x÷4=6 3x+6=12
6(x－2)=24 (x+4)÷2=3 x+y=5根据下面的图列出方程。x＋0.5＝2.53x＝36达标检测三、巩固提高1.判断。（对的打“√”，错的打“×”）
(1)含有未知数的式子叫方程。（ ）
(2)方程是等式，等式都是方程。（ ）
(3)4m+5n=12是方程。（ ）××√？2.你会根据下面的图列出方程吗？
（1）x元 x元 x元 5.4元
23.6元3x+5.4=23.6（2）x元 x元 x元 x元
180元4x=1803.请你用方程表示下面的数量关系。
(1)幼儿园买了x kg饼干，平均分给56个小朋
友，每人分得0.1 kg，正好分完。
(2)车上原有22人，到站后下车x人，又上车6
人，现在车上有25人。x÷56=0.122-x+6=25四、课堂小结方程未知数等式缺一不可五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 “自主合作探究”一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施呢？我认为，“自主学习”必须在教师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主发展。开课伊始，利用天平充分地调动学生的学习积极性，使学生切实感受到数学来源于生活，服务于生活，为后面理解方程的意义作铺垫。在自学过程中，教师作为主导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发挥学生的潜能，逐步引导学生对问题进行思考，找到解决方案，培养学生的倾听习惯和合作意识。
学生的合作意识。理解和掌握方程的意义。掌握判断方程的方法。一、新课导入 天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。二、探索新知左边有两个50g。右边一个100g，天平保持平衡。50+50=100如果水重x千克，请用一个式子表示此时天平的状态。100+x＞100100+x＞200100+x＜300100+x=250天平平衡了。3x＝2.4100+x=2503x＝2.4像100＋x ＝ 250， 3x ＝ 2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。 x＝x= x＋5＝18 x+x+x+x=35 8－x=3
5x=30 x÷4=6 3x+6=12
6(x－2)=24 (x+4)÷2=3 x+y=5根据下面的图列出方程。x＋0.5＝2.53x＝36达标检测三、巩固提高1.判断。（对的打“√”，错的打“×”）
(1)含有未知数的式子叫方程。（ ）
(2)方程是等式，等式都是方程。（ ）
(3)4m+5n=12是方程。（ ）××√？2.你会根据下面的图列出方程吗？
（1）x元 x元 x元 5.4元
23.6元3x+5.4=23.6（2）x元 x元 x元 x元
180元4x=1803.请你用方程表示下面的数量关系。
(1)幼儿园买了x kg饼干，平均分给56个小朋
友，每人分得0.1 kg，正好分完。
(2)车上原有22人，到站后下车x人，又上车6
人，现在车上有25人。x÷56=0.122-x+6=25四、课堂小结方程未知数等式缺一不可五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 “自主合作探究”一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施呢？我认为，“自主学习”必须在教师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主发展。开课伊始，利用天平充分地调动学生的学习积极性，使学生切实感受到数学来源于生活，服务于生活，为后面理解方程的意义作铺垫。在自学过程中，教师作为主导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发挥学生的潜能，逐步引导学生对问题进行思考，找到解决方案，培养学生的倾听习惯和合作意识。