数学五年级上人教版版4可能性的大小 课件(共26张PPT)

课件26张PPT。第2课时 可能性的大小R·五年级上册【学习目标】1.能根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。2.通过多种教学活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.在探究新知的过程中体验与人合作的快乐，培养学习数学的兴趣。【学习重点】【学习难点】根据试验的统计结果来推测物体数量的多少。综合分析利用统计数据进行判断。一、新课导入摸出一个棋子，
可能是什么颜色？
可能是红色，也
可能是蓝色。
摸出一个棋子，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？
和同组的伙伴一起试一试吧！
摸出一个棋子，记录它的颜色，
然后放回去摇匀再摸，重复20次。 二、进入新课汇总各组的结果，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。说一说指针停在哪种颜色
上的可能性大？ 指针停在哪种颜色
上的可能性小？停在黄色上的可能性大。 停在黄色上的可能性小。 摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。我们一起做试验来摸摸看吧！怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。小组活动：
（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。
（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
盒子里是 多还是 多呢？
多。猜一猜摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
掷一掷哪面朝上？ 全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。 朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？如果全校的人每人掷一次，
哪个面朝上的可能性大？
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
和你的小伙伴一起讨论讨论。
三、巩固提高1.猜一猜。
从下面的盒子里摸出一个球，最有可能摸到什么颜色的球？答：最有可能摸到白色的球。2.涂一涂。
（1）摸出●的可能性大。（2）摸出○的可能性大（3）摸出的一定是●3.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ ）色面朝上的可能性最大，（ ）色面朝上的可能性最小。蓝黑（2）袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝方块的可能性最小，袋子里至少应放（ ）个红方块，（ ）个黄方块，（ ）个蓝方块。321（3）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是（ ），也可能是（ ），抽出（ ）的可能性大些。红桃黑桃红桃4.下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说得对。亮亮：下次不可能摸到红球。
兰兰：下次一定能摸到黄球。
军军：下次摸到红球的可能性最小。答：军军说得对。5.猜一猜。
有20张数字卡片，如下表。任意抽出一张，抽出数字（ ）的可能性最大，抽出数字（ ）的可能性最小，有（ ）种可能。8646.连一连。
从每个袋子里任意摸一个球，可能会怎样？连一连。 四、课堂小结可能性的大小1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业 在实际的教学活动中创设有效的，贴近生活实际的学习情境，多让学生动手操作，灵活使用教材，调动了学生学习的积极性，取得较好的效果。数学学习的最终目的是为了解决生活的问题，我们要创造让学生运用数学知识的机会。因此，在课堂中我让学生通过摸球游戏，促使学生调动生活中的所有经验和所学的“可能性”知识，将其融入游戏的活动中。六、教学反思