数学一年级上人教版11-20各数的认识 解决问题课件(共18张PPT)

课件18张PPT。R·一年级上册第2课时 10加几、十几加几和相应的减法
2.解决问题11~20各数的认识【学习目标】通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。【学习重点】使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。一、情景导入根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！还可以提问小丽和小宇之间有几人……可以提问小丽
前面有几人。二、自主探究小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？小宇排第15。 小丽排第10。 求小丽和小宇之间有几人。“之间”是什么意思呢？不包括小丽也不包括小宇。
你是怎么解答的？我来数一数。小丽和小宇之间有4人。还有别的方法吗？可以画一画。第10第154人这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？ 从小丽开始画
比较简便。第10第15你还能找出其他方法吗？还可以用减法计算。15 - 10 = 5415人里减去10
人就是小丽后
面的人数。5 - 1 = 4再减去1就是
小丽和小宇之间的人数。归纳小结 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。三、巩固深化1. 做一做。东东和玲玲之间有几人？ 第4第8“之间”不包括两头的人。有什么要注意的吗？32.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？你会做了吗？动手算算吧！4四、课堂小结第10第154人15 - 10 = 545 - 1 = 4五、课后作业1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 本节课让学生通过判断、排列现实生活中的物体顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队，有时还要结合具体情况来考虑。本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。应该适度开发和拓展相关内容，让学生在更加丰富的情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值。