2018年秋季七年级生物上册第三单元第5章第2节呼吸作用课件（50张PPT）

课件50张PPT。生物圈中的绿色植物?第三单元23415第2节 呼吸作用学习目标课前学案课前预习，夯实基础呼吸种子课前学案氧气吸收氧气课前学案二氧化碳浑浊二氧化碳课前学案高　热量课前学案氧气有机物　二氧化碳水能量有机物+氧气　 二氧化碳+水+能量课前学案能量有机物　线粒体生命活动热量动力课前学案【学法指导】呼吸作用为植物的生命活动提供了能量，学习本节课要对比光合作用，比较呼吸作用和光合作用有哪些不同，包括原料、场所、条件、产物、能量转换等。要在课本勾画以上关键知识点。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：观察植物的呼吸现象下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。1．设置乙瓶的目的是什么？为什么要将实验装置放在温暖的地方？设置对照实验，提供适宜的温度。课堂导案2．一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你会觉得那瓶的温度较高？说明什么问题？3．如何检验植物的呼吸作用消耗氧气？产生二氧化碳？?甲瓶。说明萌发种子呼吸作用释放热量。①用燃烧的蜡烛分别放进甲、乙瓶里，蜡烛熄灭说明氧气被消耗。②用石灰水检验，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。课堂导案探究二：在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？ 植物在温暖、湿润、氧气充足的条件下能充分的进行呼吸作用，消耗有机物，释放能量。根据以上原理，我们有时会抑制呼吸作用，例如食物保存；有时又要促进呼吸作用，例如及时排水。课堂导案1．为了使植物能更好的生长，我们会定期给植物松土，其中的原理是？松土提供充足的氧气，有利于植物根部进行呼吸作用。课堂导案2．北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能进入地窖，你能说出其中的道理吗？地窖中的植物细胞呼吸作用消耗了氧气，地窖缺氧气，易造成晕倒。蜡烛能正常燃烧的话说明氧气含量足够，保证人体安全。课堂导案3.存放时间较长的萝卜，原本水汁很丰富的萝卜里面空心了，只剩下些纤维。为什么萝卜会空心？如何延长保鲜时间？萝卜细胞呼吸作用消耗了有机物。低温等。课堂导案探究三：比较光合作用和呼吸作用的不同叶绿体有光无机物→有机物光能→化学能线粒体有光、无光有机物→无机物释放能量课堂导案呼吸作用原理在生产实践中的应用：
1．呼吸作用原理的应用：降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
2．在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。课堂导案3．影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水分。
4．运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因：
(1)光照强度大；(2)昼夜温差大。课堂导案D【精例】装有萌发种子的密闭玻璃瓶，
瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计
，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是
(　　)课堂导案【分析】植物呼吸作用是绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热能散失，因此温度曲线呈上升趋向。知识点一：植物的呼吸现象B随堂训练1．植物进行呼吸作用的时间是
(　　)
A．只在白天 B．白天和黑夜
C．只在光下 D．只在黑夜随堂训练B2．小明爸爸做蒜薹(tái)生意，帮爸爸
卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热
，这些热量来源于(　　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用知识点二：植物的呼吸作用在生产上的
应用随堂训练B3.植物的任何部位的活细胞都进行
(　　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用随堂训练4．土壤板结后，植物生长不好主要
原因是(　　)
A．影响蒸腾作用
B．土壤中缺氧
C．土壤中二氧化碳浓度太高
D．土壤太硬，使根难以生长B随堂训练B5．右图中，若甲代表水和二氧化碳，
则(　　)
A．Ⅱ是呼吸作用，乙是
淀粉和氧气，Ⅰ是光合作用
B．Ⅱ是光合作用，乙是淀粉
和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ
是呼吸作用
D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ
是光合作用课后练案达标检测，学习提升1．甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：根据资料课后练案A推理正确的选项是(　　)
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少2．人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是(　　)
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕
松土
C．夜间给种植蔬菜的温室大棚降温 D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳 课后练案B课后练案3．下列四位同学的观点正确的是(　　)
A．小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物进行呼吸作用时，吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气D课后练案B4．下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是(　　)
A．间作套种
B．农田排涝
C．合理密植
D．带土移栽课后练案5．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(　　)
A．将无机物合成有机物 B．将有机物分解为无机物
C．为生命活动提供能量 D．吸收氧气放出二氧化碳C6．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是(　　)
A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味
C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊
D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺课后练案B课后练案7．贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低 (　　)
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．呼吸作用
D．吸收作用C课后练案D8．花草虽美，却不适合在卧室中摆放。你认为以下解释正确的是(　　)
A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C．植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作用和呼吸作用
D．植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用课后练案A9．今年7月，我市部分地区出现强水量的降雨，农田作物遭遇水涝影响，呈现大面积严重萎蔫的现象。造成这一灾情的主要原因是(　　)
A．农田作物因为水涝导致根部的呼吸作
用受阻
B．农田作物的蒸腾作用过于旺盛
C．农田作物吸水过度导致细胞破坏 D．农田作物吸收作用受阻课后练案10．农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是(　　)
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗 B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗D课后练案B11．若用该实验装置验证植物的呼吸作用 ，你认为应该在什么条件下，右图中澄清的 石灰水变化比较明显。(　　)
A．必须在光下进行 B．必须在黑暗处进行
C．必须在适宜的温度下进行
D．必须选择被
子植物课后练案12．公园草坪上常有爱心提示牌：
“请勿践踏，爱护我。”经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。对此解释合理的是(　　)
A．缺少无机盐，影响生长 B．缺少水，影响光合作用
C．缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响呼吸作用C课后练案13．把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是(　　)
A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用D课后练案14．小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是(　　)
A．水分过多，根无法进行吸收作用 B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖 D．根吸收的水分过多B课后练案15．生物兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是(　　)
A．煮熟的
B．已经死亡的
C．正在萌发的
D．烘干的C课后练案16．(2018·广东模拟)如下图的装置瓶内是萌发的种子，通过导管连通一盆植株。将此装置放在光下，如果玻璃管管口堵塞，植物的光合作用将(　　)
A．先增强后减弱
B．减弱
C．先减弱后增强
D．增强 第16题图B课后练案17．(2018·衡阳模拟)如上图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。下列各项叙述中，正确的是(　　)
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C．在B点显示，绿色植物光
合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表明，随光照强
度递增，光合作用增强，呼吸
作用减弱 第17题图C课后练案18．(2018·江西模拟)如上图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图中①②表示气体，A、B 为不同的能量转换器。如果②为二氧化碳，则在 A 处进行的生理活动是(　　)
A．蒸腾作用
B．呼吸作用
C．运输作用
D．光合作用 第18题图B课后练案19．下列放置在阳光下的鱼缸中的
鱼哪一个会先死去(鱼、缸大小均相同)
(　　)
A．一缸清水2条鱼和一部分水藻
B．一缸清水2条鱼
C．一缸清水10条鱼
D．一缸清水10条鱼和一部分水藻 C课后练案20．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：课后练案(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是__________。(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出________。甲乙甲丙　氧气课后练案(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_________________。适当增加光照课后练案(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行__________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向__________(左或右)移动。遮光　右