课件50张PPT。生物圈中的绿色植物?第三单元23415第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用学习目标课前学案课前预习，夯实基础对照蓝黑暗处课前学案暗阳光课前学案酒精清水黄白课前学案碘液课前学案二氧化碳课前学案4．将实验装置放在____________________的环境里使其接受阳光照射。不久你可以看到许多__________从金鱼藻放出。
5．收集约半管气体后，取出然后将__________的卫生香伸入试管中观察燃烧情况。温暖而阳光充足气泡 带火星课前学案酒精水浴课前学案碘液课前学案暗处氢氧化钠二氧化碳清水课前学案3．将上述两套装置移到___________________2小时，然后揭开玻璃罩各取一片叶，经__________脱色处理后，分别检验两片叶中是否有淀粉存在。阳光下照射酒精课前学案【学法指导】通过本节课的学习，你将知道光
合作用的产物和条件。但是本节课的内容比较
多，也很重要，尤其是实验，所以你需要思考
验证光合作用的相关实验所需的实验器材、实
验步骤等，不需要死记硬背，但需要大家思考
为什么要这么做，并在课本相关位置勾画“验
证植物在光下合成淀粉”实验的重要步骤。同
时本节课还涉及到检验淀粉、氧气、二氧化碳
，这三种物质的方法：①淀粉遇碘液变蓝色；
②氧气能使带火星的木条复燃；③二氧化碳能
使澄清石灰水变浑浊。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉）1．参照教材69页对上方实验步骤进行正确排序：
__________→__________→__________→_____→__________→__________→__________ ②⑦③⑥⑤④①课堂导案2．实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？实验选用的叶片一部分遮光一部分不遮光在实验中有什么作用？消耗叶片中原有的淀粉；设置对照。课堂导案3 . 为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？4．加碘液的目的是用来鉴定什么成分？叶绿素溶于酒精而不溶于水，高温可破坏细胞膜结构，使叶绿素更易于流出细胞，酒精不能直接用火加热。淀粉。课堂导案探究二：探究光合作用释放氧气 探究实验可参照教材70页和右图地球的大气，主要由78%的氮气、21%的氧气、0.94%的稀有气体，0.03%的二氧化碳，0.03%的其它
气体和水蒸气、杂
质气体共同组成。
其中氧气能够助燃。课堂导案 将带有火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？现象：卫生香复燃并剧烈燃烧；说明光合作用能产生氧气。课堂导案 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
无机物和有机物：无机化合物简称无机物，指除有机物(含碳骨架的物质)以外的一切元素及其化合物，如水、食盐、硫酸等，一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、氰化物等也属于无机物。课堂导案 有机物是生命产生的物质基础，所有的生命体都含有机化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白质、糖、血红素、叶绿素、酶、激素等。生物体内的新陈代谢和生物的遗传现象，都涉及到有机化合物的转变。此外，许多与人类生活有密切相关的物质，如石油、天然气、棉花、染料、化纤、塑料、有机玻璃、天然和合成药物等，均与有机化合物有着密切联系。课堂导案【精例】(2018·湛江模拟)下列有关于绿色植物光合作用描述不正确的是( )
A．绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体
B．绿色植物进行光合作用的主要器官是叶
C．绿色植物进行光合作用的实质是分解有机物，储存能量
D．绿色植物进行光合作用的原料是水分和二氧化碳 C课堂导案【分析】 绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的公式可表示为：二氧化碳＋水光,叶绿体))有机物(储存能量)＋氧气。可见绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，所以ABD正确，分解有机物，释放能量的是呼吸作用，C错误。知识点：探索光合作用B随堂训练1．小明穿白裤子坐在草地上，不小心
裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最
容易将绿色汁液洗去的是 ( )
A．自来水 B．酒精
C．肥皂水 D．沸水随堂训练B2．干旱会造成农作物减产，从光合
作用角度分析，这说明光合作用的重
要原料之一是( )
A．光 B．水
C．二氧化碳 D．适宜的温度随堂训练D3．1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光．光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可以证明( )
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素
④光合作用能产生淀粉
A．①② B．②③ C．③④ D．②④随堂训练4．在探究是否只有绿色植物的叶片才能
进行光合作用的实验中，下列关于实验
材料的选择中，正确的是( )
A．用黑纸片将一部分正反两面夹紧的
天竺葵绿色叶片
B．青菜的茎、叶柄和叶片
C．天竺葵的绿色叶片和长在土壤中的
天竺葵的根
D．天竺葵的根和青菜的根B随堂训练5．会养金鱼的人，常在缸内放一
些水草，其目的是为了( )
A．增加美感
B．增加水中的氧气
C．提供鱼饵
D．增加水中的二氧化碳B课后练案达标检测，学习提升B课后练案B2．下列各实验装置中，能迅速、安全
地脱去绿叶中叶绿素的是( )3．广东果农今年喜迎丰收，龙眼产值
较上年有较大幅度的增长。龙眼树进行
光合作用需要的原料是( )
A．二氧化碳和水 B．淀粉和水
C．光和叶绿体 D．水和氧气课后练案A课后练案B4．经验证，银边天竺葵的银边部
分没有淀粉生成，说明光合作用需
要( )
A．光 B．叶绿体
C．二氧化碳 D．水课后练案5．下图中①→③为1864年德国科学家萨克斯做过的探究植物光合作用的实验示意图，实验结果发现：叶片的见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，下列结论与该实验相符合的是( )BA．光合作用需要水 B．光合作用需要光
C．光合作用需要叶绿素
D．光合作用需要二氧化碳课后练案C6．(2018·怀柔区一模)北京林业大学博士沐先运在延庆山区发现了一个兰花新物种，命名为“北京无喙兰”，此兰花为腐生性植物，茎直立，无绿叶，自身无法进行光合作用，只依靠土壤中的特殊真菌提供养分，此兰花不能进行光合作用的原因是( )
A．无液泡 B．无线粒体
C．无叶绿体 D．无气孔 课后练案7．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，
正确的实验顺序是： ( )
①选叶遮光 ②酒精脱色
③黑暗处理 ④滴加碘液
⑤清水漂洗 ⑥清水冲洗观察变化
A．①③②⑤④⑥
B．③①②④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥C8．将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵
(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如下图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的部分是________[氢氧化钠可以吸收气体的二氧化碳]( )课后练案BA．甲处 B．乙处
C．丙处 D．丁处课后练案9．在验证“绿叶在光照下制造淀粉”
的实验中，说法错误的是( )
A．实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜
B．脱色过程中应把叶片放到酒精中隔
水加热
C．遮光时应用不透光的黑纸或铝箔
D．滴加碘液后未漂洗便直接观察D课后练案10．如右图为探究光合作用某一产物的
实验装置，相关叙述正确的是( )
A．此实验在有光或无光下都可进行
B．此实验可证明光合作用
的产物中有二氧化碳
C．此实验可证明光合作用
的产物中有氧气
D．此实验可证明光合作用
的产物中有有机物C课后练案D11．今年菜农种的大白菜喜获丰收，
使大白菜增产的物质主要来自于( )
A．土壤中的水分和无机盐
B．土壤中的水分和空气中的氧气
C．空气中的水分和二氧化碳
D．空气中的二氧化碳和土壤中的水分课后练案12．有关绿色植物光合作用的叙述，
正确的是( )
A．光合作用原料是氧气和水
B．制造有机物必须有光
C．叶绿体只是生产有机物的车间
D．光合作用只能制造淀粉B课后练案13．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，脱色处理后滴加碘液。脱色时溶解叶绿素的液体和滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是( )
A．酒精、见光部分 B．水、见光部分
C．酒精、遮光部分 D．水、遮光部分A课后练案14．(2018·南通二模)如右图为不同温度下，甲、乙两种植物光合作用的反应速度变化图。下列叙述正确的是( )
A．10 ℃时，甲植物
光合作用的反应速度
较乙植物低
B．30 ℃时，甲植物光合
作用的反应速度较乙植物高
C．单位时间内乙植物在30 ℃产生的糖类比
在20 ℃时多
D．单位时间内甲植物在30 ℃产生的糖类比
在10 ℃时多 C课后练案15．(2018·广东模拟)要提高大棚蔬菜
的产量，可采取的有效措施是( )
①适当提高氧气浓度
②适当延长光照时间
③白天降低温度 ④增加昼夜温差
⑤适当提高二氧化碳浓度
A．①③⑤ B．②④⑤
C．②③⑤ D．①②⑤ B课后练案16．如右图为水绵结构模式图，恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验不能说明( )
A．光合作用产生氧气
B．光合作用产生淀粉
C．光合作用需要光照
D．叶绿体是光合作用的场所 B课后练案17．某同学于6月中旬晴朗的一天做了如下的探究：从上午8点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时(8点、13点、18点和23点)摘取一片大小相同的叶片，摘取了4片叶子，并按时间顺序编号，甲、乙、丙和丁，低温保存，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是( )
A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶 C课后练案18．光照强度和CO2浓度是影响光合作用的两个主要外界因素，下图中各图表示的是北方夏季一天中棉花叶片光合作用强度的变化曲线，曲线的纵坐标表示光合作用强度。请指出正确的图解是( )C课后练案19．(2018·普宁市一模)为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：(其他条件均相同)对该种植实验分析错误的是( )A.甲乙构成一组
对照实验，变量
是二氧化碳浓度
B．乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和
二氧化碳浓度
D．可以构成两组对照实验，变量分别是温
度和二氧化碳浓度C课后练案20．(2018·南通二模)如下图，甲、乙、丙、丁是装有池水的四组密闭透明容器，除了小鱼、小虾、螺或水草是否存在外，其余实验条件都相同。已知在光照条件下，水草光合作用的速率大于本身呼吸作用的速率，如果四组都持续光照一天，且容器内生物仍生长良好，则下列哪一容器中的产O2量可能最多( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁D课后练案21．(2018·宁德模拟)如下图表示叶肉细
胞内进行的某些生理活动，①、②表示
气体，A表示细胞结构，则①、②、A分
别表示( )
A．二氧化碳、
氧气、叶绿体
B．氧气、二氧化碳、叶绿体
C．二氧化碳、氧气、液泡
D．氧气、二氧化碳、液泡B课后练案22．(2018·淮安模拟)人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树皮、竹竿等搭架供其生长，这样做的主要意图是( )
A．防止植物果实受到地面小动物的损害
B．保证植物体及其果实外形美观、洁净
C．利于实施浇水、施肥、采摘等管理活
动
D．利于植物充分地接受光照进行光合作
用 D课件35张PPT。生物圈中的绿色植物?第三单元23415第5章 绿色开花植物的生活方式第2课时学习目标课前学案课前预习，夯实基础海尔蒙特土壤水 课前学案不土壤中的无机盐和阳光课前学案净化课前学案光氧气课前学案二氧化碳水课前学案【学法指导】各位同学，为什么大气中的二氧化碳和氧气总是保持平衡状态，这就需要我们深入的了解植物在光下不但产生淀粉和氧气，而且需要水和二氧化碳等原料。光合作用看似简单，但是却经过了几代科学家几百年的研究才证实。学习本节课你还要体会科学研究的艰难性、连续性，同时还要有批判思维，不盲从他人。课堂导案课前完成，堂上讨论探究：探究光合作用的历程1．17世纪以前，人们一直认为：植物生长在土壤， 那么一定是从土壤中获得生长需要的各种营养物质。但是海尔蒙特做了如下的实验。课堂导案 五年后，海尔蒙特对比了土壤的前后质量和柳苗的增重，最终认为使柳苗增重的物质主要是水。根据你现有的生物学知识，你认为对吗？使柳苗增重的物质主要是什么？不完全正确，还有土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳。课堂导案2．下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盘发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。课堂导案(1)图__________中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过____________产生了__________，从而使这只小白鼠能获得较多的__________。
(2)图__________中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密封罩内的______________用尽，植物体就不能进行__________了。 丙光合作用氧气 氧气 乙二氧化碳光合作用课堂导案1．海尔蒙特的柳苗实验：构成植物体的物质来自水，土壤只供给极少量物质。在当时的实验条件下得出的结论，现在看来不完全对。
2．英格豪斯实验：在光照条件下，植物才能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而污浊的空气。因为当时还没有发现空气的成分。课堂导案【精例】验证绿色植物在光下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质的实验的科学家是( )
A．海尔蒙特 B．普利斯特利
C．英格豪斯 D．萨克斯D课堂导案【分析】德国科学家萨克斯的实验，把绿色叶片放在暗处几小时后，再把叶片一部分遮光，其余部分曝露在光下。一段时间后，经脱色，漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝露在光下的部分变蓝，本实验说明了绿色植物在光下能够合成淀粉。萨克斯还证明了绿色植物在光下能够释放氧气。所以验证绿色植物在光下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质的实验的科学家是萨克斯。知识点：光合作用的发现史B随堂训练1．范·海尔蒙特从柳树栽培实验中得
到启发，绿色植物生长所需要的物质
主要是( )
A．二氧化碳 B．水
C．氧气 D．无机盐随堂训练D2．地球上种类繁多的植物可以通过光合作用为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是( )
A．水、二氧化碳
B．水、氧气
C．葡萄糖、二氧化碳
D．有机物、氧气随堂训练C3．萨克斯的实验中，用于检验淀粉
的试剂是什么？会呈现什么颜色？
( )
A．生理盐水 蓝色
B．生理盐水 白色
C．碘液 蓝色
D．碘液 黄色 随堂训练4．世界上首先证明光合作用需要
光的科学家( )
A．比利时的海尔蒙特
B．荷兰的英格豪斯
C．英国的虎克
D．英国的普里斯特里B随堂训练B5．如下图所示的实验可以说明植物在
进行光合作用时产生的气体是( )
A．二氧化碳
B．氧气
C．氮气
D．氢气课后练案达标检测，学习提升D1．小球藻、硅藻等被称为微藻，其体内
能产生较多的油脂等有机物，是未来人
类生产生物柴油的重要原料。微藻光合
作用制造有机物所需的原料主要是( )
A．水，无机盐 B．水，氧
C．二氧化碳，无机盐
D．水，二氧化碳课后练案B2．20世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是( )A．滤液中气泡内的气体是氧气 B．滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件3．森林公园是天然“氧吧”，到此“吸氧”的最佳时间是( )
A．凌晨 B．上午 C．黄昏 D．深夜课后练案C课后练案C4．在封闭的玻璃罩内，以下哪种实验设计能使其中的蜡烛燃烧更长时间
( )
A．植物、动物和土壤中适量的水 B . 光照、动物和土壤中适量的水
C． 植物、光照和土壤中适量的水
D . 植物、动物和光照课后练案5．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验(如下表)，实验得出的结论是( )DA . 植物进行光
合作用产生的
氧气，提供给
了蜡烛燃烧或
动物呼吸
B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气
C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气
D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气课后练案D课后练案7．英国科学家普利斯特利的实验使我们认识到：绿色植物进行的________使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。( )
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．以上三者都是B8．从今年起，我市将全面实施“三年增绿”计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城市，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
B．绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡
C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用课后练案C课后练案9．下面是对“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是( )
A．该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色
B．该实验的步骤：遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察
C．该实验的现象：遮光部分变蓝，照光部分不变蓝色
D．该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物C课后练案A10．下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图片，则该实验中控制的变量是( )
A．二氧化碳 B．水分
C．植物 D．温度课后练案A11.地球上生物进行生命活动所需能量最终来源于( )
A．太阳 B．糖类
C．蛋白质 D．氧气课后练案12．雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如下图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。课后练案(1)为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在__________一昼夜。
(2)甲、乙两组实验的变量是_________。
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_____________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。黑暗处二氧化碳隔水加热课后练案(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是__________。
(5)根据甲、乙两组实验得出结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的气体是______________。乙丙二氧化碳课件38张PPT。生物圈中的绿色植物?第三单元23415第5章 绿色开花植物的生活方式第3课时学习目标课前学案课前预习，夯实基础表皮叶肉叶脉紧密 上表皮下表皮 角质层透光 过多散失水分保护作用 保护课前学案气孔保卫细胞气孔 气体交换水分散失课前学案叶绿体叶绿素光合作用营养多少课前学案骨架平行网状筛导输导水和无机盐有机物吸收转化光照课前学案叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气课前学案二氧化碳水 有机物氧气光叶绿体课前学案物质二氧化碳水 能量光能课前学案立体种植2种或2种以上课前学案【学法指导】通过本节课的学习，你将了解叶片作为光合作用的器官，具有完成光合作用的相关结构，请在课本相关位置勾画表皮、叶肉、叶脉和气孔的相关知识，并根据光合作用的条件，能分析在农业生产中提高农作物产量的方法。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：叶片的结构阅读教材P77的相关内容，小组讨论完成
以下问题：
1．在下图中标出各结构的名称和功能。①上表皮；③下表皮，
保护作用；②叶肉，
光合作用主要部位；
④保卫细胞，围成气孔；⑤叶脉，支持和运输；⑥气孔、气体进出门户。课堂导案2．阵雨过后，校园中许多植物的宽大叶片上，常有水珠滚动，水分为什么没有渗到叶片内部？怎样区分叶的上表皮和下表皮？叶片具有不透水的角质层，上表皮绿色较深，下表皮绿色较浅。课堂导案3．叶脉能运输的物质有哪些，表皮、叶肉、叶脉分别属于植物的哪些组织？水和无机盐，有机物。表皮保护组织，叶肉营养组织，叶脉输导组织。课堂导案探究二：应用光合作用原理提高农作物的产量根据知识链接，合理密植能提高农作物产量的原因是？为什么白天往蔬菜大棚中充二氧化碳气体可以提高产量？充分利用光照。提高光合作用原料二氧化碳。课堂导案 合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数(或穴数)表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。合理密植是增加作物产量的重要措施。课堂导案 常温、常压下呈气体状态的肥料称为气肥。二氧化碳是一种常用的气肥。由于气体的扩散性强，因此气体肥料主要是用在温室和塑料大棚中。在温室中施用二氧化碳可促进作物根系发育，提高产品品质，并大幅度提高作物产量。大田进行二氧化碳施肥试验已获得成功。施用碳酸氢铵也可提供一定量的二氧化碳。课堂导案A【精例】萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色。由此可推测，与叶绿素的形成有关的是( )
A．光 B．温度 C．水分 D．空气【分析】 地上和地下的主要区别为光照的有无，所以，推测光与叶绿素的形成有关。知识点一：叶片的结构D随堂训练1．下列组织和细胞中除哪项外，都
含叶绿体？( )
A．海绵组织
B．保卫细胞
C．栅栏组织
D．表皮细胞随堂训练D2．炎热夏季的中午，阳光过强导致
气孔关闭，造成光合作用速率下降的
原因主要是( )
A．多余的水分无法散失
B．水分无法运输
C．吸收不到氧气
D．吸收不到二氧化碳随堂训练B3．叶片的表皮有哪些特点是与光合作
用相适应的？( )
①表皮细胞无色透明
②表皮细胞排列疏松，能透过气体
③表皮细胞外壁具有透明的角质层
④表皮上有由保卫细胞构成的气孔
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④随堂训练4．绿色植物通过光合作用将光能转
化为化学能，并将化学能储存于
( )
A．氧 B．叶绿素
C．有机物 D．无机盐C知识点二：光合作用的应用随堂训练D5．要保证城市居民每天能得到新鲜的
氧气，可采取的措施是( )
A．多盖高楼，居住在高层
B．美化环境，清理垃圾增加美术作用
和宣传广告
C．每户一个四合院，使空间扩大
D．多植树，利用其光合作用，吸收二
氧化碳，释放氧气课后练案达标检测，学习提升D1．麦、稻收割后，人们常常把麦杆、
稻杆留下，作为柴草备用。麦秆和稻
杆之所以能燃烧，因为其中含有( )
A．光能 B．二氧化碳
C．氧 D．有机物课后练案A2．烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自哪里？( )
A．叶肉细胞制造后运输到根部的 B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C．根细胞利用无机物自身合成的 D．根细胞合成后并进一步转化而成3．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是( )
A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳课后练案D课后练案4．下图为某同学总结的光合作用公式，据图分析可知光合作用( )DA．有光无光时都能进行 B．把简单的有机物转化为复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水、氧气 D．把光能转化为化学能储存在有机物里课后练案C5．现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物产量的是( )
A．适当延长光照时间
B．除草施肥
C．温室内温度保持在白天20 ℃，夜
晚25 ℃
D．向温室内通入适量的二氧化碳课后练案6．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“哪些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？( )
A．阳光 B．温度 C．空气 D．水分A7．下列是四名同学对叶片结构特点的描述，你认为不正确的一项是( )
A．叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B．靠近叶上表皮的是海绵组织
C．叶脉具有支持和输导作用
D．叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体课后练案B课后练案8．在丝瓜叶片结构中，含有叶绿体数目最多的结构是 ( )
A．叶脉 B．海绵组织 C．栅栏组织 D．保卫细胞C课后练案A9．为探究植物光合作用的原理，某生物小组设计了如下实验装置放在阳光下(其他条件相同)。请预测数天后植物生长最茂盛的是( )课后练案B10.如下图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮(ab表示细胞)。以下判断错误的是( )
A．图1是上表皮
B．a能进行光合
作用
C．图2是下表皮 第10题图
D．b能进行光合作用课后练案11．(2018·益阳模拟)如上图是叶片结构图，下列关于叶片结构的叙述中，错误的是( )
A．①是上表皮，④是下表皮，属于上皮组织
B．②是叶肉细胞，里面含有较多的叶绿素
C．③是叶脉，含有导管
和筛管，具有运输功能
D．⑤是气孔，是叶片与
外界进行气体交换的门户 第11题图A课后练案12．将一片新鲜蚕豆叶浅绿的背面朝上，放置有光照射的窗台上，与正面朝上相比( )
A．吸收的光能减少了
B．产生的氧气增多了
C．水分的散失减慢了
D．合成的淀粉增多了 A课后练案13．如下图为绿色植物光合作用示意图，其中A和B表示某些物质，请据图回答下列问题。 (1)光合作用发生在植物叶肉细胞的__________中。叶绿体课后练案(2)物质A是一种气体，它是光合作用的原料之一______________，物质A主要通过叶片表面的__________进入叶片内部。
(3)光合作用的产物是物质B__________和有机物
(4)绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件——________。二氧化碳 气孔 氧气 光照
