课件34张PPT。生命的世界?第一单元23415第1节 形形色色的生物第1章 生命的世界学习目标课前学案课前预习，夯实基础11 00010 000 课前学案下层水圈 上层 空气 水阳光温度土壤课前学案物种遗传生态系统动物真菌动物课前学案基因多样性不同课前学案生物 环境影响作用 陆地湿地生物圈 生物环境课前学案【学法指导】通过本节课的学习，你将了解生物圈、生物的多样性等重要概念，请在课本相关位置标注，在上课时积极参与展示与点评。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：生物圈航天员看到的地球上呈现蓝色和白色部分分别属于生物圈的哪个圈层？蓝色是水圈，白色是大气圈课堂导案知识链接：当我们漫步寸金公园时，看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到空气清新，百花芳香，到处都能感受到万物的欣欣向荣，整个世界因为生命的存在而变得生动和精彩。春节将至，公园为了进一步美化环境，引进了几十个品种的菊花，摆设成别具特色的航母模型，供游客观赏，好一派生机盎然的景象！探究二：生物多样性课堂导案1．公园里的小鸟和生活环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。请问公园里的鸟类健康地生活需要什么条件？这些环境与小鸟一同又组成了什么呢？小鸟健康生活需要空气，水，阳光，温度，湿度等非生物环境和生物环境。 生态系统课堂导案2．公园里除了鸟类外还有种类繁多的花、草、树、人等生物，它们共同体现了生物多样性的哪项内涵？生物种类如此之多的根本原因是什么？公园里菊花的品种有几十个，这又体现了生物多样性的哪项内涵？物种多样性，遗传多样性。 遗传多样性课堂导案生物圈是指地球上所有生态系统的统合整体，是地球上最大的生态系统，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。它包括地球上有生命存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水。从地质学的广义角度上来看生物圈是结合所有生物以及它们之间的关系的全球性的生态系统，包括生物与岩石圈、水圈和空气的相互作用。生物圈是一个封闭且能自我调控的系统。地球是整个宇宙中唯一已知的有生物生存的地方。一般认为生物圈是从35亿年前生命起源后演化而来的。课堂导案【精例】我国拥有高等植物34 984种，居世界第三位，脊椎动物6 445种，占世界总种数的13.7%，这些数据直接说明我国的________丰富。
( )
A．生态系统 B．生物数量
C．生物物种 D．遗传C课堂导案【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如我国拥有高等植物34 984种，居世界第三位，脊椎动物6 445种，占世界总种数的13.7%，这些数据体现了生物种类(物种)的多样性。随堂训练知识点一：生物圈B1．生物圈是指( )
A．地球上的全部生物
B．地球上的全部生物及其生活环境
C．海平面以下10 000米，海平面以上
11 000米
D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈2．地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是( )
A．城市生态系统 B．海洋生态系统
C．森林生态系统 D．生物圈随堂训练D3．收看新闻联播时，首先看到转
动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩
，它们分别是生物圈的( )
A．岩石圈、大气圈、水圈
B．大气圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、大气圈
D．水圈、大气圈、岩石圈随堂训练A随堂训练4．我国是生物多样性最丰富的国家之
一，下列不属于生物多样性的是( )
A．生物数量多样性
B．生物种类多样性
C．生态系统多样性
D．基因多样性A知识点二：生物多样性的内涵随堂训练5．在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成
( )
A．生活环境 B．环境因素 C．生态系统 D．生态平衡?C课后练案达标检测，学习提升C1．科研工作者利用各具特色的寿光
大鸡品种，经过杂交培育出了适应现
代需求的新品种，这是运用了生物多
样性中的( )
A．生态系统多样性
B．生物种类多样性
C．遗传多样性 D．染色体多样性课后练案A2．下列各项中，能构成一个生态系统的是( )
A．沙漠及沙漠中的全部生物 B．竹林中的全部竹子
C．竹林中全部的熊猫和它的食物 D．菜园中的全部白菜和菜青虫3．保护生物多样性，人人有责！如果你从江河边上捡回一只罕见的活巨龟，你会采取下列哪种最恰当的方式来对待它？ ( )
A．卖钱 B．食用
C．送到动物园让专业人士饲养 D．将其杀死后制成标本保存课后练案C4．菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种，这体现了( )
A．遗传的多样性 B．生态系统的多样性
C．物种的多样性 D．植物种类的多样性课后练案A课后练案B5．世界上没有指纹完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的( )
A．性状的多样性 B．基因的多样性
C．生物种类的多样性 D．生态系统的多样6．潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比，具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点，但随着瘦肉型猪种的推广，潍坊本地猪种几乎绝迹，这就降低了生物多样性中的( )
A．遗传多样性 B．生态系统多样性
C．生物种类多样性 D．以上三者都是课后练案A课后练案D7．生物种类的多样性和基因的多样
性最丰富的生态系统是 ( )
A．草原生态系统
B．农田生态系统
C．城市生态系统
D．森林生态系统8．“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体是指( )
A．物种的多样性
B．基因的多样性
C．蛋白质的多样性
D．生态系统的多样性课后练案A课后练案A9．下列叙述中，表示物种多样性的是
( )
A．中国有高等植物3万余种
B．福建分布有森林、高山草原、河流
、湖泊等
C．梅花山有梅花40余种
D．连城种植地瓜品种有10余种课后练案10．下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )
A．物种多样性
B．遗传多样性
C．生态系统多样性
D．价值多样性B第10题图 课后练案11．(2018·中山市校级模拟)下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是( )
A．生物多样性是指生物种类的多样性 B．杂交水稻利用了基因多样性
C．每种生物都是一个丰富的基因库 D．生物的种类越丰富，生态系统往往
就越稳定 A课后练案12．如上图是“生物多样性之间关系”的图示，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请据图分析回答([ ]内填图中字母，横线填名称)： 第12题图课后练案(1)走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识。这是指[ ]物种多样性。
(2)可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由[ ]遗传多样性造成的。
(3)C指的是__________多样性。AB生态系统课件34张PPT。生命的世界?第一单元23415第1节 形形色色的生物学习目标课前学案课前预习，夯实基础应激性生长繁殖新陈代谢课前学案应激性生长繁殖课前学案新陈代谢新陈代谢新陈代谢课前学案【学法指导】通过本节课的学习，你将了解生物的基本特征，请在课本勾画出生长、繁殖、新陈代谢、应激性等重要知识点，能举出生物相关特征的事例。课堂导案课前完成，堂上讨论探究：生物的基本特征 捕蝇草生活在美洲，在春天长出新叶后不久就开始开花，成熟的果实内含数十粒黑色、水滴状的种子。开完花后，这时进入夏季，捕蝇草会继续长出更多的叶子，长出更大的捕虫器，捕蝇草的捕食构造是由一左一右对称的叶片所形成的夹子。平时，“夹子”向外张开，叶缘蜜腺中散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。课堂导案苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个像贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，当猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。 课堂导案分析以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征？应激性，生长，繁殖，新陈代谢课堂导案珊瑚虫：身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。
珊瑚：珊瑚虫大多数群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。
珊瑚虫与藻类植物生活在一起(共生关系)，藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。课堂导案珊瑚礁和珊瑚岛不但给鱼类创造了良好的生存环境，更加固了海边堤岸，扩大了陆地面积。所以，人们应当保护珊瑚。
①能生长和运动的物体不一定是生物。例如：钟乳石可以生长，汽车和机器人可以运动。
②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，例如酵母菌、乳酸菌等也可以进行无氧呼吸。课堂导案③除上述特征外，生物还有适应环境、影响环境等多个特征；除病毒外，生物都是由细胞构成。
口诀：生物的基本特征
需呼吸，要营养，代谢废物要排出；
能生长，可繁殖，外界刺激反应急；
能遗传，能变异，病毒结构要牢记。课堂导案【精例】2016年3月，人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋手李世石。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准( )
A．是否耗能 B．能否运动
C．能否说话 D．能否生殖D课堂导案【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的等。其中生物能生长和繁殖是所有生物共同具有的特征。而ABD则不是所有生物共同具有的特征，如植物不会运动，仅此一点即可排除ABC。随堂训练知识点：生物的基本特征C1．紫薇又叫痒痒树，是因为只要抓树
的一个部位，它全身就会颤动。这一
事实说明( )
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界的刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖2．下列不属于生命现象的是( )
A．花开花落
B．潮涨潮落
C．孔雀“开屏”
D．北雁南飞随堂训练B3．下列描述与其反应的特征对应错误的一项是( )
A．草履虫趋利避害——应激性
B．松鼠不停寻找食物吃——繁殖后代
C．人运动后大量出汗——新陈代谢
D．一只白色母羊产下了两只黑色小羊和一只白色小羊——遗传与变异随堂训练B随堂训练4．“春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来”。这句话体现了小草( )
A．需要营养
B．能呼吸
C．能排泄
D．能生长D随堂训练5．生物圈中的生物能够生生不息的根本原因是( )
A．生物的个体寿命很长 B．生物都具有繁殖的现象
C．生物对环境有很强的适应能 D．生物个体可以连续不断?B课后练案达标检测，学习提升D1．鸟受到惊吓逃离与下列哪一生理现
象相同？( )
A．青蛙高声鸣叫
B．燕子筑巢
C．植物呼吸
D．人吃话梅分泌唾液课后练案C2．观察你周围的事物，下列属于生物的是( )
A．答题纸
B．窗外的阳光
C．花盆里的一朵花
D．花盆里的泥土3．“螳螂捕蝉、黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长
②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养
④生物能变异
A．①② B．③① C．③④ D．③②课后练案D4．下列叙述属于生命现象的是
( )
A．钟乳石慢慢长大
B．禾苗茁壮成长
C．汽车在奔驰
D．机器人在演奏课后练案B课后练案C5．(2018·安县模拟)2018年一月流感的大面积爆发，全国各地的儿童医院都人满为患，患者以发热为主要症状。本次以乙型流感病毒为主，在一段时期内，中、小学校、托幼园等集体单位采取了一系列的预防措施。科学家认为乙型流感病毒属于生物的判断依据是( )
A．有细胞结构 B．由有机物构成
C．能繁殖 D．能导致人患病 6. 猪笼草有的叶子会特化成“捕虫瓶”，当小虫跌进瓶里，瓶盖会自动关闭，在消化液的帮助下将小虫“吃”掉。这个事例不能说明的是( )
A．生物的生活需要营养
B．生物体的结构是与功能相适应的
C．生物能生长和繁殖
D．生物能对外界刺激作出反应课后练案C课后练案C7．“中国诗词大会”秉承“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的宗旨，弘扬了中华传统诗词之美，促进了中华传统文化的传承和发扬，提升了现代中国人的生活和精神质量。下列各项对春天景物的描述中，与生命现象无关的是( )
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
C．春江潮水连海平，海上明月共潮生
D．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼8．我市新建的公园植物种类丰富，树上有喜鹊，雨后的树下有蘑菇，园中湖里有芦苇、蒲草、家鹅等生物。以下相关叙述，不正确的是( )
A．所有的生物都需要从外界摄取营养物质
B．蘑菇的菌丝从土壤中吸收水分和有机物
C．芦苇、蒲草等植物不能对外界刺激作出
反应
D. 喜鹊、家鹅、蘑菇等生物都能排出代谢
废物课后练案C课后练案D9．2017年10月，“女性”类人机器人Sophia被授予沙特国籍，下列有关Sophia的描述正确的是( )
A．Sophia是生物，
因为她具有沙特国籍
B．Sophia是生物，因为她是“女性”
C．Sophia是生物，因为她是类人机器人
D．Sophia不是生物，因为她没有生长和
繁殖课后练案10．(2018·广东模拟)下列有关生命共同特征的说法，正确的是( )
A．植物不需要呼吸
B．动物能自己制造有机物
C．种子发芽属于繁殖现象 D．植物能对外界刺激作出反应 D课后练案11．(2018·聊城一模)负鼠遇到敌害时，会立即躺倒在地，脸色突然变淡，张开嘴巴，伸出舌头，眼睛紧闭，肚皮鼓得老大，呼吸和心跳中止，活像一具僵尸，猛兽即使看到也不会捕食。负鼠的这种行为体现了生物的哪种特征？( )
A．新陈代谢 B．对外界刺激作出反应
C．生长 D．繁殖 B课后练案12．(2018·五华区一模)生石花的肉质叶看起来像石头，是深受人们喜爱的多肉植物。下列关于生石花特征的叙述，错误的是( )
A．能进行光合作用
B．能进行呼吸作用
C．能生长和繁殖
D．不能排出体内产生的废物 D课后练案13．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是我国古代的著名诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于__________。应激性课后练案(2)红杏伸出墙外开花结果，这反映了生物具有__________的特性。
(3)能够出墙的红杏树是由一粒种子发育成一颗小树，再长成大树的，从这个意义上讲，红杏具有__________的特征。繁殖 生长
