课件37张PPT。生命的世界?第一单元23415第2节 生物与环境的相互影响学习目标课前学案课前预习，夯实基础生存条件生存空间 适应影响和改变形态 生理 分布非生物因素生物因素课前学案阳光空气水分土壤温度湿度 课前学案光照土壤温度光照课前学案【学法指导】本节课中你需要掌握生态因素，并且学习一个重要的实验方法：设置对照。在“探究一些因素对生物的影响”时需要设置对照，并且对照要符合单一变量原则。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：生态因素对生物的影响右图是农田生态系统图。
请思考：影响小麦生活的非生物因素和生物因素分别有哪些？非生物因素有阳光，空气，水分，土壤，温度，湿度等 生物因素有杂草、昆虫等影响课堂导案 最近天气潮湿温暖，如果食物保存不当，表面很快会生长出白色的霉菌，不久又会变成黄色或黑色等各种颜色。这些霉菌一般在什么环境中生长得好呢？请你尝试通过实验来探究湿度对霉菌生长的影响。
实验前5天领到两组馒头块(1组潮湿，1组烘干)，实验开始时让2组馒头块同时在空气中暴露30分钟。探究二：探究湿度对霉菌生长的影响课堂导案根据以上资料，完成下列各题：
1．实验前为什么要让两组馒头块同时暴露在空气中30分钟？你们的实验变量是什么？有利于空气中的细菌、真菌等微生物附着在面包上。实验变量是湿度。课堂导案2．你们小组的两组馒头块中哪一组发霉了？
以上实验，仅以我们班的一组同学的实验结果就能得出正确的结论吗？为什么？?不能，结果不够准确，具有偶然性。课堂导案3．除湿度外，温度对霉菌的生长有影响吗？请你设置一组对照实验来探究温度对霉菌的生长影响。(如探究湿度对霉菌的影响的设置的对照是：干燥和潮湿)温度对霉菌的生长有影响。
探究温度对霉菌的影响设置的对照是：低温和常温课堂导案探究实验的一般要求：单一变量，对照实验，多次重复实验
①实验单一变量原则：如为确保实验结果只是由湿度不同引起的，应当使两组馒头块所处的环境中，除了湿度不同以外，温度、光照、馒头大小等其他条件都保持相同。湿度就是这个实验的变量。课堂导案②实验对照原则：在研究一种条件(如湿度)对研究对象的影响时，要对该条件设置对照，干预或控制研究对象，如探究温度对霉菌生长的影响设置的对照是干燥和潮湿。一般来说，对实验变量进行处理的，是实验组；没有处理的，是对照组。
③为了实验结果准确，排除偶然因素的影响，要进行多次重复实验，才能得出正确的结论。课堂导案【精例】如下表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案，有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改建议错误的是( )A．左右两侧的黄粉虫的数量要相同
B．左右两侧都要在阴暗的环境中
C．左右两侧的湿度要相同
D．左右两侧的温度都应保持在28 ℃左右B课堂导案【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。课堂导案 探究“光对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验，变量是光，因此在此题设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。而表格中光不同
(明亮、阴暗)，温度(15 ℃，28 ℃)也不同有两个变量，不符合对照实验的要求。因此左右两侧都应该保持相同环境，相同数量，只有变量光不同。知识点一：环境影响生物的形态、生理
和分布1．在沙漠地区，生存的生物种类非常
少，影响生物在此生存的主要因素是
( )
A．阳光 B．温度
C．水 D．土壤C随堂训练2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的主要原因是( )
A．土壤
B．空气
C．温度
D．阳光随堂训练C3．今年上半年，我国西南地区遭受了历年罕见的特大旱灾造成农作物大面积减产。这说明影响农作物生长发育的环境因素之一是( )
A．阳光 B．空气
C．水分 D．温度随堂训练C随堂训练4．麋鹿是一种大型的食草动物，也是我国特有的世界珍稀动物。它的角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，俗称“四不像”。能影响青草原上麋鹿生活的生物因素有( )
①草 ②阳光 ③空气 ④狼
A．①② B．③④
C．①④ D．②③C随堂训练5．关于“光对鼠妇生活的影响”的实
验，分析正确的是 ( )
A．该实验属于模拟实验
B．实验结果是光不会影响鼠妇的生活
C．该实验的变量是光
D．实验结论是明亮处1只，阴暗处9只C知识点二：光对鼠妇的影响课后练案达标检测，学习提升B1．同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )?A．阳光充足 B．阴暗潮湿
C．空气新鲜 D．高温干燥课后练案B2 ．在实验设计中，下列哪个选项不能作为一组正确的对照实验( )
A．有光和无光 B．温度和水分
C．0 ℃和25 ℃ D．有水和无水3．某同学为探究“阳光对大豆发芽的影响”，设计如下实验：取两个相同的、装有同种重量花园土的花盆分别标号为①和②，在两个花盆中播种数量相等、饱满程度和大小相似的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制(如下表所示)。另一同学阅读了其设计方案后，提出下列意见，其中正确的是( )课后练案BA．两个花盆都应放
在向阳处
B．两个花盆的温度都
应维持在20 ℃
C．①花盆应在28 ℃，②花盆应在20 ℃
D．两个花盆都应放在暗室中4．有研究表明：提取健康人粪便中的微生物，注入到病人的肠道内，可以快速治愈长期腹泻的病人。由此可以推测，肠道微生物与人的关系是( )
A．共生 B．竞争 C．寄生 D．捕食课后练案A课后练案B5．下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是( )
A．生物的生存环境是指影响生物的所有 非生物因素
B．现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式
C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响
D．同种生物的个体之间只有合作关系6．2016年10月，强台风“海马”直袭广东珠江口东面，许多大树被吹倒。这说明( )
A．生物能适应环境
B．生物能影响环境
C．环境能影响生物
D．环境能适应生物课后练案C课后练案B7．中华诗词源远流长，博大精深，
展现了自然万物的奇妙瑰丽。下列诗
句能反映生物因素对生物影响的是( )
A．墙角数枝梅，凌寒独自开
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．春种一粒粟，秋收万颗子
D．离离原上草，一岁一枯荣8．在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )课后练案D课后练案D9．菟丝子的叶片退化，缠绕在大豆茎上，将细根伸入大豆茎内吸收水分和养料，菟丝子与大豆的生物间关系是( )
A．互助 B．斗争
C．捕食 D．寄生课后练案10．鱼类必须在水环境中生活，离开了水就会窒息死亡；狮子、猎豹等动物只能生活在草原上。这说明生物与环境的关系是( )
A．生物的生存可以改变环境 B．生物能适应一定的环境
C．生物的生存依赖于一定的环境 D．生物能影响一定的环境C课后练案11．(2018·中山市校级模拟)下列说法正确的是( )
A．生态因素是指环境中影响生物生活的
非生物因素
B．环境影响生物，生物也能影响环境
C．对于草原上的鹿群来说，草是生态因
素，水、阳光、土壤不是生态因素
D．“大树底下好乘凉”说明生物能适应
环境 B课后练案12．科家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处几乎没有绿色植物，其原因是( )
A．海沟深处没有二氧化碳 B．海沟深处的温度太低
C．海沟深处没有阳光照射 D．海沟深处没有足够多的有机物 C课后练案13．一到夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某实验小组进行了如下探究：课后练案请问答下列问题：
(1)A 与 B 两组实验构成对照实验。其中的实验组是__________
他们探究的问题是：__________对霉菌生活有影响吗？
(2)如果C组中①②的条件分别是新鲜和低温(0 ℃以下)，那么B与 C 两组也构成对照实验，C组实验的结果是______________；实验结论是：霉菌的生活需要__________。 A水分橘皮不发霉适宜的温度课后练案(3)上述探究实验对我们保存食品有什么启示？
答：________________________________________________________________________。 低温干燥条件下保存食物课件42张PPT。生命的世界?第一单元23415第2节 生物与环境的相互影响学习目标课前学案课前预习，夯实基础生物彼此互助斗争课前学案捕食共生寄生竞争课前学案非生物因素生物因素适应多种多样课前学案仙人掌叶变成刺状减少水分散失，雷鸟的换毛，青蛙冬眠，鱼的身体呈梭形课前学案影响降低温度增大湿度 课前学案适应生物 环境课前学案【学法指导】生物与环境是一个统一的整体，生物能影响和适应环境，环境也能影响生物。学习本节课，要注意多观察，留意身边生物，思考生物与环境相互作用的现象。在课本勾画相关知识点，尝试自己总结本节课的知识网络。课堂导案课前完成，堂上讨论探究一：生物因素对生物的影响 白蚁是世界五大害虫之一，它食性很广，主要以植物或残枝败叶为食，喜欢群居生活。它体内有很多微生物存在，如鞭毛虫，可以使木材中的纤维素消化转变为白蚁可以吸收利用的物质；再如球孢白僵菌，可以引起白蚁疾病，最后导致白蚊死亡。在白蚁的防治中，可以利用蚂蚁或蜘蛛等生物对它进行捕食。课堂导案哪些生物能影响白蚁的生活？它们与白蚁之间分别是什么关系？鞭毛虫与白蚁是共生关系，球孢白僵菌与白蚁是寄生关系，蚂蚁或蜘蛛等生物与白蚁是捕食关系。白蚁之间还会分工合作。课堂导案探究二：生物适应环境 保护色：表现为与环境色彩相似，这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩，如春夏的草坪是绿色，冬天的雪地是白色；
拟态：是与环境中某种生物或非生物相似以蒙蔽敌害或引诱猎物，而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势，并非主要色彩。课堂导案 警戒色：警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，这种色彩将其与周围环境截然分开。课堂导案分辨以下实例分别属于以上哪种，并将答案写在下面表格中：
①尺蠖形似小枝因而免受鸟类捕食；
②北极熊的毛色是白色有助于捕捉猎物；
③枯叶蝶外表形状与色泽斑与枯叶很像；
④夹竹桃虽可观赏，但其茎叶却有毒；
⑤避役的体色能够随环境色彩的变化而改
变并与环境的色彩保持一致课堂导案⑥黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹；
⑦生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如
败叶，浮在水面；
⑧腹蛇体表的斑纹；
⑨水母、虾类、软体动物身体完全无色
和透明，敌人在那种自然环境里看不
见它们。课堂导案请正确写出表格中的内容：①③⑦ ②⑤⑨ ④⑥⑧课堂导案【活动】教材P17：测量不同植被环境的
空气温度和湿度探究三：生物能影响和改变环境1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？为什么每个实测地点要记录3 个数据的平均值？?为了能够更好的采集实际数据；实验结果更准确。课堂导案2．上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？裸地课堂导案 水土保持机制：植被是乔灌草本植物的统称，植被的地上部分尤其是高大乔林的树冠，具有截留降雨的作用，阻止了雨滴击溅表土，避免了土壤颗粒被击碎；另一方面，大大减少了落到地面的降雨量，从而减少了地表径流量，也从而减少了土壤侵蚀量。地表的枯落物层也有吸持水分的作用和保护表土的作用。因而植被的林冠层和地表的枯落物层构筑了两道防线。课堂导案水源涵养机制：凡有植被的地方，一是表层枯落物层具有吸持水分和阻延地表径流的作用，从而极大地促进了雨水的下渗，而不会形成“水冲土跑”而流失的局面。另一方面有植被的地表层，有机质丰富，土壤颗粒结构好，总孔隙度高，可使土壤含水量达到更高值，也易于使水分下渗。课堂导案【精例】在学校不同环境中多次测量空气湿度后获得下表所示平均值。据下表分析，不合理的是( )A . 灌丛的蒸腾作用弱，故其周围湿度大 B．单位空间中灌丛的植物种类更丰富
C．不同环境中，中午的湿度均为最低值 D．适当绿化有助于增加校园的空气湿度 A课堂导案【分析】根据数据可以看出，空气湿度最大(78.9)的地点是灌丛，而湿度最小(29.5)的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大；而早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨，中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小，最小的时间是中午。据此解答，A错误。知识点一：生物影响环境1．生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于生物影响环境的是
( )
A．大雁南飞
B．森林里空气格外清新
C．鱼儿离不开水 D．秋风扫落叶B随堂训练2．我们学到的谚语很多与生物学有关系，下列谚语中能说明“生物影响环境”的是( )
A．千里之堤，溃于蚁穴 B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．风声鹤唳，草木皆兵随堂训练A3．森林遭到严重砍伐后，对生态环境的影响有( )
A．水土流失
B．气候改变
C．生物多样性受损
D．以上都可能随堂训练D随堂训练4．在寒冷的冬天，柳树会落叶，而松
树依然郁郁葱葱，这说明了( )
A ． 它们都能适应寒冷的环境
B．柳树不适应寒冷的环境
C．柳树比松树更能适应寒冷的环境
D．柳树对低温更敏感A知识点二：生物对环境的适应随堂训练5．下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )
A．具有发达的根系
B．具有肥厚的肉质茎
C．具有宽大的叶片
D．具有厚厚的角质层C课后练案达标检测，学习提升A1．凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们
的情思，还蕴含着一定的生物学道理。
下列诗句能反映生物因素对生物影响的
是( )
A．种豆南山下，草盛豆苗稀
B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开课后练案B2．对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是( )
A．裸地＞草地＞茂密的灌丛
B．茂密的灌丛＞草地＞裸地
C．草地＞茂密的灌丛＞裸地
D．茂密的灌丛＝草地＞裸地3．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了( )
A．生物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境 ，又能对环境产生
一定的影响
D．生物既不能适应环境 ，也不能对环境
产生影响课后练案C4．管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为
( )
A．杂草与玉米互利共生的结果
B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长
C．杂草使玉米的品质受到影响
D．杂草和玉米争夺生活条件的结果课后练案D课后练案A5．雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是( )
A．蚯蚓活动使土壤更肥沃
B．变色龙的体色随环境颜色而变化
C．仙人掌的叶退化成针形
D．有些树木秋天落叶，有些四季常青6．(2018·广东模拟)麝牛成群生活时，如果遇到狼群，雄牛会围成一团圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，避免被狼伤害，这种现象称为( )
A．竞争 B．合作
C．捕食 D．寄生 课后练案B课后练案A7．下列说法，能说明生物影响环境的
是( )
A．蚯蚓使板结的土壤疏松
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C．鱼儿离不开水
D．人间四月尽芳菲，山寺桃花始盛开8．北极熊的体色与白雪皑皑的环境
相似，体现了( )
A．生物影响环境
B．生物适应环境
C．环境影响生物
D．环境改变生物课后练案B课后练案C9．下列关于生物与环境关系的叙述
正确的是( )
A．生物能适应环境，但不会影响和
改变环境
B．诗句“不知细叶谁裁出，二月春
风似剪刀”体现了生物影响环境
C．仙人掌的叶退化成针形是对干旱
环境的适应
D．影响生物生活的生态因素只包括
阳光、空气、水等非生物因素课后练案10．(2018·衡阳模拟)当太阳光移动时，蜥蜴可使自己的部分肋骨延长，保证身体扁平，并使其躯体与太阳成直角，该种特性及其意义是( )
A．应激性，减少光照，降低温度
B．适应性，减少光照，降低温度
C．适应性，增加光照，增加体温
D．应激性，增加光照，增加体温 D课后练案11．(2018·广东模拟)在“探究植物
对空气湿度的影响”实验中，要用干
湿计分别测量裸地、茂密的灌丛和树
林中的湿度。获得的数据中起对照作
用的一组是( )
A．裸地 B．茂密的灌丛
C．树林 D．任意一组 A课后练案12．位于我市境内的海驴岛素有“鸥鹭王国”之称，每年春天约有十几万只黑尾鸥、近千只黄嘴白鹭等海鸟迁徙到此繁衍生息，海驴岛的兴盛，诠释了生物与环境之间的相互关系。课后练案(1)哪里具备生物生存的环境条件，哪里就可能有生物。海驴岛吸引黑尾鸥的生态因素主要是__________因素，因为黑尾鸥主要以海中鱼类为食，也吃虾、软体动物和水生昆虫等，黑尾鸥与这些生物之间构成了__________关系，而海驴岛周围黑尾鸥的食物充足，并且没有天敌。生物捕食课后练案(2)生物必须适应环境，才能得以生存。黑尾鸥的形态结构特征与海岛生活相适应，如趾间有蹼，适于__________，喙细而侧扁，前端具钩，适于从海岛周围的水域中捕食鱼虾和软体动物。黑尾鸥的这些特征，既体现了生物体的结构与功能相适应，又体现了___________________相适应。?游泳生物与环境
