试一试
水罐 骄傲 惭愧 完好无损
浇灌 渗漏 花瓶 欣赏
裂缝 道歉
课文中共有几个人物？（看插图）
课文共有几个自然段？分别写了什么？
挑水工和两只水罐
3个自然段
第一自然段交代故事中的人物
第二、三自然段写挑水工与“破损的水罐”的对话
读第二自然段，思考：
“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”呢？“破损的水罐”为什么十分惭愧？
因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安
“十分”一词强调程度深，内心感到非常不安
每次运满满的一罐水，到达目的地只剩下半灌水了
读第二自然段，思考：
“道歉”什么意思？“破损的水罐”为什么“道歉”？
表示歉意，特指认错
想到两年来，因为自己裂缝的缘故，没能让挑水工得到应有的报酬
练一练，演一演
①同桌分角色练习挑水工和水罐的对话。
②一人饰挑水工，一人饰“破损的水罐”，情景再现。
默读第三自然段，并思考。
这美好的景象使它感到一丝快乐。
这美好的景象使它感到快乐。
①美好的景象是什么样子的？
②它是谁？
③为什么不能去掉“一丝”？
到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为他又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
“路旁那些美丽花朵的盛开”，有你的一份功劳，你不必自卑。
假设式的反问句，把“破损的水罐”拟人化，指出它存在的价值。
两次提醒破损的水罐注意，是要它联系所看到的景象，想一想产生的原因，从而看到自己的价值。
4、读读挑水工安慰破水罐的话，你明白了什么道理？
提示：挑水工想告诉破水罐什么？
如果你是破水罐，听了挑水工的话还难过吗？为什么？
如果你此刻面对好水罐，你还惭愧吗？你会对它说什么？
如果你是一个有缺点的人呢？
世上每一件东西、每一个人都不是十全十美的，但都有自身存在的价值，我们要善于发挥自己的长处，实现自己的价值。
尺有所短，寸有所长。
金无足赤，人无完人。
善用物者无弃物，
善用人者无废人。
作业：
1、也许你是个学习成绩不太突出的学生，也许你的球技不如队友，学了这篇课文你会想……
2、长大后，也许你在一个普通的岗位上是个普通的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想……
