《走进纽约》

集体备课教学设计表
集体备课时间 2008年8月21日　
出席教师
缺席情况记录 　 中心发言人 　洪锡润
备课内容 八年级语文上册 第一单元 第四课 《走进纽约》
教材分析 本单元是 游记单元，共四篇课文。其中前三篇《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖，梦幻般的湖》都是描写祖国大好河山的美文，让学生在感受祖国山河壮丽可爱的基础 上更加热爱伟大的祖国。《走进纽约》是一篇描绘异国风光的游记，作者以多种修辞、急促的语言生动地描绘了美国第一大城市纽约的繁荣景象和紧张的生活节奏， 让我们开阔了视野，深感必须调整脚步，增强改革开放意识，学习其先进之处，进而理解改革开放的重要性。
教学目标 知识目标 学习和掌握写景的顺序和方法；品味作者独特的语言风格。
能力目标 查阅资料、结合图片较全面地了解发达国家的现代化状况。
情感目标 体悟作者在纽约生活的心理状态，立志为祖国昌盛而努力。
教学重点 学习和掌握多种修辞方法的运用以及节奏急促的语言、句式变换的作用。
教学难点 用不同的视角，全方位立体的反映描写对象。
教学准备 　预习课文，利用工具书，结合上下文掌握生字、新词的音、形、义，积累特色词语。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
第一课时导入 课文大家对于纽约的认识有多少呢 一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟 沟壑壑的人，有一天置身于地球另一 边，置身于美国的第一大城市——纽 约的摩天大楼之中，看着这座商业帝 国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢 带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的 纽约。二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力纽约是美国第一大城市，世界金 融、商业、贸易、文化中心之一，联合国 总部所在地，位于美国东北部哈得孙 河注入大西洋的河口。……作为一座 现代化的大都市，纽约充满生机和活 力，生活节奏快速异常，同时也存在竞 争激烈、生活压力大的一面。(播放幻 灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言 魅力。请学生讲一讲自己读完这篇游记的初 步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法
1．作者分别从仰视、俯视、平视三个 角度对景物进行了描写，请大家阅读 课文，在文中找出相关语句。
2。这样安排有什么作用呢
提示：便于全方位、立体地层示纽约市 的面貌。
3．作者描写景物时采用了静态描写 和动态描写两种方法，如第1段中写 纽约的高楼大厦，"人走在阴森森的峡 谷中……也映照出朵朵白云"是静态 描写。第4段写纽约市的交通状况， "乘电梯耳膜受着强压，……尽可以坐 在街心岛上享受免费按摩"则是动态 描写。请在文中找出其他例句，并分 析其作用。
4．总结。静态描写作用：勾勒出纽约景 物的轮廓，使读者较清晰而完整地看 到纽约市的真实面貌。动态描写作 用：将景物写活，充分表现出城市的活 力和快速的生活节奏。
第二课时
教程：
一、深入研讨课文，教师点拨疑难词句
1、范读课文，阅读时，让学生标出语言节 奏急促的句子，体会它们的表达效果。
2．分析其特点及表达效果。
特点：语句简洁，铿锵有力，气势激越、 昂奋。
作用：反映出纽约紧张的生活节奏及 四通八达的交通状况。
3，指导学生分析文中的叠词、叠句及修 辞手法，体会它们的作用。板书设计
1．叠词、叠句
“看纽约，看这世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”
“山一繁，沟壑也便随之增多了，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移动，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”
特点：汪洋恣肆，不拘一格，增强了语势和力量。
作用：表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面。
2．修辞手法(以比喻为例)
将帝国大厦和世贸中c比作“三棵擎天的椰子树”和“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”。将万里长风比作“长天巨龙”。
特点：想象奇伟，意境雄浑。
作用：逼真地刻画了纽约的城市形象，使读者如同身临其境。
二、熟读第三自然段，揣摩作者心态
1．让学生熟读课文第三段，结合课后练习题三，分析作者的思想感情。
2．引导学生明确：作者置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之 中，想起了家乡黄土高原的落后，深感 调整脚步、迎头赶上的重要性。表现 出强烈的爱国爱家情感。虽身处他 乡，人在旅途，却依然心系祖国，眷恋 故园，希望我们的国家能够加快现代 化建设脚步，更加繁荣富强。
三、课堂讨论
1．人类社会进步了，科技给我们的生 活带来极大的便利，经济发展了，人们 更加富裕了，生活水平在一天天提高， 可是，在城市里，人们更加忙碌了，压 力也更大了，压抑、恐慌、烦躁时常出 现在我们的周围。同学们，或许你们 的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了，或许 你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了，这是为什么呢 请大家谈一下自己的想法。
2．引导学生导向以下主题，即“现代物质 文明有利也有弊，热爱生活，关注身心健康”(由于学生处在初中水平，所以讨论点到为止，不宜深入，否则学生会陷入茫然。)

一、语言实践1．给下列粗体字注音，并解释词语。（1）沟壑（ ） （2）巉（ ）岩 （3）皑皑（ ） （4）骤（ ）降 （5）砭（ ）骨 （6）喧嚣（ ） （7）分道扬镳（ ） （8）倏（ ）地 2．用下列词语各造一个句子。（1）领略 （2）重峦叠嶂 （3）烙印 （4）眼花缭乱 （5）伟岸 （6）超尘脱凡 3．在文中找出你认为描写生动形象、语言优美的句子，并分析其表达效果。 二、阅读实践（一）看 纽约，看这世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！而眼前是身在庐山中吗？横 看成岭侧成峰，远近高低各不同，只是，无法超尘脱凡地领略它的全部壮丽和风采。人走在阴森森的峡谷之中，天显得那么窄，那么狭，常常成了纵横的蓝线。人走 在阴森森的峡谷之中，显得那么渺小和孤独。到了大名冲天却短而又短的华尔街，山好像在那儿举行着一场盛大的博览会；山一繁，沟壑也便随之增多了，左看是沟 壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。走进每个沟壑都给人以山重水复而终又柳暗花明之感。不过不管是山也好，沟壑也好，它们之中都没有 真的巉岩怪石，都没有真的山泉飞瀑，都没有真的苍松翠柏。可是有窗，窗有千千万万，镶遍每一寸山崖。可是有人，人如蚁，隐于窗中静无声。可是也有云，云就 飘在那些重峦叠嶂似的高楼大厦的扇扇窗前。一座玻璃的峻岭映照出金属和水泥的悬崖绝壁，也映照出朵朵白云。4．这一段使用了 （动态、静态）的描写方法。它的好处是什么？ 5．找出这段文字中贴切而新颖的比喻。 6．在文中用横线画出排比句，然后说明其表达作用。 7．文中画线的句子“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的七绝诗《 》，它的后两句是：“ 。”（二）阳朔，在桂林之南六十五公里的漓江边。因县城北有羊角山，便借其谐音称为阳朔。早在唐代，它就是“籍户五千”，“黎民商贾夹川而宅”的大镇了，现划为桂林市属具。小川景胜，与桂林齐名，称颂之声．自古不绝。唐代沈彬以诗这样赞美它：“陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。两处怎如阳朔好，碧莲峰里住人家。”宋代周去非在《岭外代答》中说它是：“青山绿水，团栾映带，烟霏不敛，空翠扑人。”明代徐霞客把它比作“碧莲玉笋世界”。而清人仇兰却这样描写道：“四周烟雨苍茫，万朵莲花屏障。分明西出函关，人在华阴道上。”阳朔县城附近的游览点有碧莲峰风景道、阳朔公园和城南八公里处的穿岩、大榕树、月亮山等。（节选自徐君慧的《桂林阳朔》）8．给下面词语中粗体字注音。籍户（ ） 黎民（ ） 团栾映带（ ） 烟霏不敛（ ）9．解释下面词语的意思，并解释词语中的粗体字。商贾： 团栾映带： 烟霏不敛： 10．文章开头四句介绍了阳朔的 、地名的 、历史 和它所受到的 。11．选文第一段中说阳朔“借其谐音”而得名，请对此略加说明。 12．对阳朔的称颂之声自古不绝，文章按什么顺序引用了历史上的名人诗句和赞美之词？请把朝代和人名列在下面。 三、表达实践13．把苏轼的《题西林壁》一诗译成现代汉语。 参考答案 1．（1）hè 山沟。文中把纽约的夹在高大建筑物之间的街道比作山沟。 （2）chán高而险的山岩。 （3）ái 形容霜、雪洁白。 （4）zhòu 文中指气温突然降低。 （5）biān 刺入骨髓，形容使人感觉非常冷。 （6）xiāo 声音大而杂乱。 （7）biāo 各走各的道路。 （8）shū 忽然，极快地。2．提示：“领略”通常是了解事物的情况，进而认识的意思，课文里是理解、体会的意思。“重峦叠嶂”指重重叠叠的山峰。“烙印”比喻不容易磨灭的痕迹。“眼花缭乱”形容看见纷繁杂复的东西而感到迷乱。“伟岸”是雄伟、高大的意思。“超尘脱凡”是超出尘世，脱离凡俗的意思。3．可参照“语言品析”回答。4．静态 勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整且清晰地看到客观景物的真实面貌。5．文章开头将纽约的高大建筑物与街道喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦和世贸中心大厦相比，只似“一片蒿草”、‘“一堆玩具”，而帝国大厦与世贸中心大厦，则是“三只啃食月中枝叶的长颈鹿”。6．“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了”，“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑”。这样的语气，汪洋恣肆．充分表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，今读者有透不过气来之感。7．题西林壁 不识庐山真面目，只缘身在此山中8．jí lí luán fēi9．商贾：商人的总称。贾，古时特指坐商。团栾映带：许多美丽的树木相互衬托。栾，一种落叶乔木。烟霏不敛：形容云烟飘飞的样子。霏，飘散。10．地理位置 由来 状况 赞誉11．“阳”谐羊角山的“羊”，羊角山在城北，“北”为“朔”，因称之为阳朔。12．古今顺序。唐代沈彬；宋代周去非；明代徐霞客；清代仇兰。13．从远近高低不同的角度看庐山，姿态各不相同。不认识庐山的真实面目，只因为自身处在此山中。拓展升华（开心辞典式竞赛题　） （１） 纽约城的城标是　　 A大卫雕像　　B自由女神像　　C大思想家雕像 （２） 自由女神像是哪国人民为庆祝美国１００周年国庆送给美国人民的礼物？　　A英国　　　B德国　　　　C法国　　　D意大利 （３） 自由女神像的设计者 A布朗格 B克鲁司 C艾菲尔　 （４） 帝国大厦顶部的泛光灯颜色会因时间或重大事件而改变，９、１１事件亮的是 A蓝色 B绿色 C黄色 D红色 （５） 世贸中心分东楼西楼,两府并立，均有多少层 A８８ B １００ C１１０D１３０ （６） 华尔街仅长５００多米，却是美国金融帝国的象征。它的著名标志是 A猛狮 B奔马 C铜牛 D巨象 （７） 请用下列字母拼出纽约市区一著名大街　A A O I B U L H I （８） １９９３年纽约与我国的哪一城市结为友好城市？A北京B天津C上海D深圳。 （９） 你能以“丑陋的美国”为内容列举出三、四种现象吗？ （１０） 请以“飞跃的中国”为内容，举三、四例加以说明。教学反思： 请学生讲一讲自己读完这篇游记的初 步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性学生讨论 本课的教学应牢牢把握三点：一是引导学生了解作者观察的角度；二是培养学生容纳世界多元文化的开放心态；三是让学生仔细品味作者独特的语言风格。把握住这三点，教学目标 基本可以实现。纽约美 国、美国纽约，是五光十色的万花筒，是光怪陆离的魔幻镜。这里有高雅的艺术，也有最低级的娱乐；有优雅的教堂圣地，也是犯罪的温床；有豪门，也有乞丐，所 以说它是天堂也是地狱。我们是发展中国家，要集其所长，弃其糟粕，你们是建设者，要用智慧辨识是与非，假恶丑，努力学习，为国震威名。